(八年級地理教案)主要地形區(qū)教案

1、 主要地形區(qū)教案 八年級地理教案 教學目標 知識目標 通過學習使學生能夠在地圖上確認四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準確位置,并能描述其各自的地形特點。 能力目標 通過讀圖、填圖的訓練,使學生能夠從中國地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級行政區(qū)的名稱,從而在山脈的基礎上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設色地形圖,使學生學會從海拔高度、地形起伏、地表物質組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點。 情感目標 通過介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識,使學生知道這是人類依據(jù)自然條件,對其進行利用和

2、改造的產物,樹立因地制宜的觀念。 教學建議 教材分析 本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡要說明我國東部和西部在地形構成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結合的形式,分別講述了各地形區(qū)的位置和特點,其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個層面的內容,即每一個地形區(qū)的分布和地形特點。 教法建議 建議以讀圖講述法、分析對比法和指導學習法相結合進行教學。引言部分可通過復習舊知識導入 ,也可直接讀圖得出結論。 各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學的重點,各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學難點 。因此,關于各地形區(qū)的位置這個層面的教學,一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)

3、,教師提出具體明確的要求后,讓學生充分活動,從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識。 各大地形區(qū)的地形特點也是本節(jié)教學重點之一,教學中使用多媒體教學手段與讀圖相結合,通過分析、比較得出每一個地形區(qū)各自的典型特點。 塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響,通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出,這是人類長期以來利用自然、改造自然的產物,是人地協(xié)調、良性發(fā)展的極好例證,這有助于幫助學生樹立科學的人地觀。 教學設計方案 第一課時: 教學重點 四大高原、四大盆地位置和主要特點。 教學難點 四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。 教學手段 計算機課件:中國地形分布示意圖 中國分層設色地形圖 教學過程 (引課)我

4、們已經學習了我國的主要山脈,山脈構成我國地形的骨架,在山脈之間相對低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節(jié)我們學習有關上述地形的知識。觀察中國地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯在一起,還是有明顯的集中分布區(qū)?(學生讀圖回答)可見我國地形構成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開始。 (板書) ? 一、四大高原 (講述)四大高原的分布,我們很容易在中國地形圖中找到,但這不夠具體,現(xiàn)在要求我們從不同的角度,準確指出它們的位置,并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。 (板書) 地形區(qū)名稱 全國的位置 分界線 所在階梯 所在省區(qū) 青藏高原

5、 (講述并演示關于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例,青藏高原(點擊青藏高原的位置,出現(xiàn)文字注記并變底色),位于我國的西南部,準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點擊上述山脈,使其注記出現(xiàn))。位于我國地勢的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國面積最大的高原,占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。 (總結板書)西南部 昆侖祁連橫斷喜山 一級 青、藏,川西部 (學生活動)按上述方法讀圖,將另外三個大高原的位置讀出,并完成筆記 (教師總結并演示計算機課件)課件演示過程同“青藏高原”,略。如學校生源較好,也可由學生來完成此環(huán)

6、節(jié)。 (講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異?？匆欢斡跋褓Y料。 (演示課件四大高原) (學生活動)觀看課件并總結四大高原的特點。 (總結板書)地形特點,(劃書)雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無際;千溝萬壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。 (講述)在西部還分布有我國的四大盆地(關于四大盆地的位置的教學過程 同四大高原,這里不再重復) (講述)四大盆地按其特點可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤盆地,內部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內陸盆地,降水稀少,內部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內容見教材,略)。 (總結)通過本節(jié)學習,我國在