小學四年級品德與社會教案-教學設(shè)計

1、四年級品德與社會教案1、歷史悠久的家鄉(xiāng)教學目標 （一）知識與技能了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。（二）過程與方法通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過讓學生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。教學重點難點 教學重點： 使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學難點：。收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛

2、祖國的情感 教學準備  多媒體、投影儀等。 學生活動設(shè)計  收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。教學過程:導入新課（讓大家欣賞中國政區(qū)圖）提問 ： 同學們，你們知道這個像一個反著的大問號是哪一個省嗎？教師 ： 沒錯！這就是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，同時它又是一個有著悠久歷史的省份，你對她的了解有多少呢？過渡 ： 那么我們這節(jié)課就一起來了解認識一下我們可愛的家鄉(xiāng)河北。講授新課板書  一、燕趙大地我的家鄉(xiāng)教師 ： 同學們，一說起我們的家鄉(xiāng)河北的時候，人們總喜歡用“燕趙大地”

3、來形容，當你聽到的時候，你有什么感覺呢？你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？教師 ： 現(xiàn)在讓們打開課本第二頁，看看戰(zhàn)國時期是那兩個國家位于我們家鄉(xiāng)的版圖上。講述  我們河北省簡稱“冀”，又以“燕趙”代稱。這些名稱研究起來，都有一定的含義和來源。同學們想不想知道我們家鄉(xiāng)名字的來歷呢？講述  ：戰(zhàn)國時期，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個諸侯國，七國爭奪霸業(yè)。燕國、趙國位于現(xiàn)在河北省的北部和南部，所以后來就將燕趙作為河北省的代稱。提問  我們的家鄉(xiāng)是華夏文明的發(fā)祥地之一，有著數(shù)千年的歷史文化積淀。到了現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)又成了什么樣子呢？ 展示  河北政區(qū)圖。講述

4、60; ：大家看到了現(xiàn)在河北的政區(qū)圖，渤海被攬在我們家鄉(xiāng)的懷中，而且北京市和天津市鑲嵌在中部和東部，有著重要的地理位置。介紹 ： 河北省的地理概況：面積19萬平方千米，人口6569萬，有漢、滿、回、蒙古、朝鮮等50多個民族，省會是石家莊。河北省礦產(chǎn)資源豐富，珍稀動植物眾多，野生動物約有500多種，植物中僅藥用植物就有1000余種。提問  ：我們的家鄉(xiāng)資源豐富，你還知道哪些有關(guān)河北省的情況呢？承接  我們的家鄉(xiāng)不但位置重要，資源豐富，而且歷史悠久，讓我們來看看家鄉(xiāng)的總體介紹。教師：  在歷史的漫漫長河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來了解一下家鄉(xiāng)的

5、美麗瑰寶。板書  二、家鄉(xiāng)的名勝古跡活動  下面大家從課本第3頁開始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。學生活動。過渡  ：從圖中我們可以看到好多名勝風景區(qū)，現(xiàn)在我們就來詳細的說說他們的歷史吧！承接 ： 這些只不過是家鄉(xiāng)名勝古跡中很少的一部分，下面我們來欣賞更多的家鄉(xiāng)風景和名勝?；顒樱?#160; 請你閱讀教材P.6-7的主要內(nèi)容，了解這些名勝古跡得概況。學生活動。反思2. 革命精神照后人教學目標知識與技能：了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易。過程與方法：查閱資料，通過閱讀，討論等活動了解家鄉(xiāng)的歷史。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛中國

6、共產(chǎn)黨，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。教學重點：了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易。教學難點：培養(yǎng)學生獲得社會信息的能力和表達能力。教學方法：合作學習法教學用具：有關(guān)圖片課時安排：1教學過程一、導入新課通過上節(jié)課的學習，我們知道了在戰(zhàn)爭年代，還有許多讓我們敬佩的革命先輩。今天我們繼續(xù)接著學習第2課。二、學習新課1指導學生閱讀教材提供的“感想”2說出五位偉人的名字。3閱讀完畢后，謝謝詩歌和感想，讓學生及時把自己的收獲記下來。4交流5活動唱一唱義勇軍進行曲和沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國設(shè)計一個幫助軍烈屬的計劃。閱讀我們都是您的親孫子引導學生設(shè)計計劃，利用假期或者課余時間幫助他們，為他們做一些力所能及

7、的事情。三、總結(jié)本課內(nèi)容。通過這課的學習，使學生懂得新中國來之不易，是無數(shù)的英雄用鮮血換來的，我們做為后人要珍惜我的祖國，為祖國貢獻自己的力量，為那些為祖國獻出生命的烈屬做些力所能及的事情，多與他們溝通，多為他們服務(wù)。3、值得驕傲的家鄉(xiāng)人教學目標：知識與技能：了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習。過程與方法：自主閱讀，交流搜集的資料，學習優(yōu)秀人物的事跡。情感態(tài)度價值觀：學習優(yōu)秀人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，懂得人人都要為家鄉(xiāng)盡自己的力量。教學難點：培養(yǎng)學生分析能力、判斷能力和收集資料的能力以及語言表達能力。教學用具：多媒體課件、 家鄉(xiāng)歷史名人的資料養(yǎng)成教育訓練點：

8、培養(yǎng)學生合作學習、分析人物的能力教學過程：第一課時一、導入新課我們可愛的家鄉(xiāng)不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)默默地奉獻著。今天我們就來學習第3課。板書課題：值得驕傲的家鄉(xiāng)人二、學習新課（一）名人輩出的地方1閱讀教材第12頁。提問：祖沖之是哪個朝代的人？他的主要成就是什么？他還編制了當時非常先進的什么？2全班交流學生介紹科學家祖沖之的資料，教師補充相關(guān)資料并提問學習祖沖之的什么優(yōu)秀品質(zhì)？學生回答，小組成員介紹自己搜集的資料，其他小組補充。師談話：家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都是舉世聞名的科學家，也有一些是名不見經(jīng)傳的普通人，但他們也同樣為家鄉(xiāng)做出了貢獻。交流收集的有關(guān)優(yōu)秀人物的故事。

9、（小組內(nèi)交流）3說一說結(jié)合自己的實際暢談感想。過渡：人生之最高理想，在求達于真理。這句名言是誰說的，大家知道嗎？（李大釗）4指導學生閱讀教材1314頁，學習李大釗先生的故事。（1）自由閱讀，并對照書上的有關(guān)圖片。（2）討論交流，學習李大釗的革命事跡。（3）寫一寫自己讀后的感受。5學習焦裕祿的事跡。（1）閱讀教材第15頁。（2）說一說我們應該向焦裕祿同志學習什么？6講故事。（1）狼牙山五壯士（2）董存瑞的故事（3）談一談自己聽了故事以后的感受，我們應該向他們學習什么？第二課時一、導入在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各行各業(yè)的普通勞動者，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展默默地奉獻著，他們同樣是英雄，值得我們尊敬?，F(xiàn)

10、在就讓我們夸夸值得驕傲的身邊人吧！板書：默默奉獻的人們（學生介紹身邊人的事跡） 二、學習新課 師：聽了大家的介紹，更加深了老師對普通勞動者的敬意。真想采訪一位普通勞動者，看他是怎樣我社會服務(wù)的？相信大家也有這樣的想法吧？下面老師請同學們小組合作表演，一個扮演采訪者，一個扮演被采訪者。抽取表演好的同學上臺表演正是這樣的普通勞動者使我們的生活變得如此和諧美好。你們想用什么方式表達對他們的敬意呢？ 學生表演詩朗誦勞動者之歌 師：我想我們的認可是對勞動者最好的回報。大家談了從古到今那么多值得我們驕傲的家鄉(xiāng)人，有沒有想過自己現(xiàn)在可以為家鄉(xiāng)做些有益的事呢？ 學生回答 師：你們長大后的理想又是什么

11、呢？請把你們長大后的理想寫在老師發(fā)給你們的許愿卡上。 學生寫理想 師：我的愿望是做一名稱職的教師，使我的每一名學生健康快樂的成長。我把它貼在這可許愿樹上。請把你們的許愿卡也貼上吧！ 學生貼許愿卡 師：相信這滿樹的愿望必將在不久的將來成為現(xiàn)實。三、全課總結(jié) 師：同學們，我國近代史上著名的啟蒙思想家梁啟超先生在他的少年中國說曾經(jīng)提出：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（學生齊讀）祖國的明天必將由你們創(chuàng)造，今日我以家鄉(xiāng)為榮，明日家鄉(xiāng)以我為榮。讓我們付諸以行動吧板書設(shè)計：值得驕傲的家鄉(xiāng)人祖沖之 圓周率 

12、0;      李大釗 革命先驅(qū) 焦裕祿 黨的好干部4、多樣的風俗教學目標知識與能力：1、 了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、技藝、習俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。2、 能客觀的評價家鄉(xiāng)的習俗，懂得要摒棄不好的習俗，提倡新風尚。3、 培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和欣賞能力。過程與方法：探討健康與不健康的風俗習慣，學會判斷和應對的方法情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習弘揚祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)情懷，增強學生的民族自信心。教學步驟：一、走向生活道不盡“悠悠中華情”，品不夠“濃濃家鄉(xiāng)味”。師：(出示幻燈)請同學們仔細觀察以下圖片，想一想：你在什么時間

13、，什么地方見到過這些圖片？(圖片內(nèi)容：對聯(lián)、煙花、街頭文藝、粽子、月餅。)生1：每年春節(jié)，家家戶戶都要貼對聯(lián)，象征新的一年，新的希望。生2：正月十五元宵節(jié)，吃元宵，放煙花，象征新的一年紅紅火火，五谷豐登。生3：五月初五端午節(jié)，家家戶戶吃粽子，紀念愛國詩人屈原。生4：八月十五中秋節(jié)，全家人圍坐在一起吃月餅，賞月，象征團團圓圓、和和美美。師：剛才大家看到的這些資料，都是我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日風俗，是中華民族文化內(nèi)涵的高度集中和凝聚，它表達了人們的夢想、祝愿和力量。在祖國各地，每個地區(qū)又有不同的風俗，讓我們一起進入下一環(huán)節(jié)“濃濃家鄉(xiāng)味”，在情意濃濃的民俗民情中感受地方文化豐富的情和趣。素質(zhì)教育把發(fā)展

14、學生的主體性和培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，認為學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本課伊始，教師出示了我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)” “元宵節(jié)” “端午節(jié)” “中秋節(jié)”的風俗圖片，激發(fā)學生暢談在眾多的傳統(tǒng)文化習俗中，你覺得最有趣的是什么，你最喜歡哪些相關(guān)傳說。同學們在交流中全面的了解了中華民族悠久的傳統(tǒng)文化習俗，知道了它們都是我們中華民族文化內(nèi)涵的高度集中和凝聚，表達了人們的夢想、祝愿和力量，進而激發(fā)學生的愛國情懷，激起了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，為下一環(huán)節(jié)的教學做好了情感鋪墊。師：（幻燈出示）老師讓大家進行了一次調(diào)查，了解一下我們家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的

15、習俗。請大家匯報一下。生1：我們這兒有特色小吃油圪朵、米羹飯。生2：九月九日重陽節(jié)，我們一起登高，插艾葉。生3：我們這兒逢八趕集。生4：我們這兒三月十八過會。師：同學們，我們都是在這濃濃的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)俗中長大的，關(guān)于家鄉(xiāng)，我們都有說不完的話，聊不完的事。其實，不管身在何方，只要我們聽到家鄉(xiāng)的話音，嘗到家鄉(xiāng)的美食，看到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗，都會感到格外親切，因為心靈深處的鄉(xiāng)情是永遠抹不去的愛。此環(huán)節(jié)充分利用課外資源，讓學生走出課堂，到社會中去調(diào)查我們家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)習俗，學生通過搜集資料，獲得信息，進而引起學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習俗的關(guān)注。二、回歸文本賞不厭“美在特色中”。（一）戲曲師：山西的傳統(tǒng)劇目是梆子，而上

16、黨梆子是我們晉東南地區(qū)的主要劇種，具有粗獷，健康的藝術(shù)特色，臺步、身段都有淳樸古老的特點，唱腔、音樂高亢，委婉，活潑，曲牌豐富，每種唱腔各有各的樂器和上演曲目。（師生共同欣賞戲曲圖片及上黨梆子三關(guān)排宴選段。）師：在我們的生活中，你通過哪些渠道了解了一些戲曲知識呢？生1：我們這兒趕會的時候，經(jīng)常唱家鄉(xiāng)的上黨梆子，河南的豫劇。生2：我爺爺給我看過京劇大師梅蘭芳的劇照。生3：我會唱說唱臉譜，我給大家來一段：藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公叫喳喳生4：我從電視上知道京劇有生、旦、凈、末、丑。（生介紹戲曲的形式多種多樣，有說、學、唱等。）（二）面塑面塑簡介（錄音）：面塑，俗稱“面人”、“面羊”等。以上等白

17、面為原料，經(jīng)過揉面、造型、籠蒸、點色而成。面塑造型夸張，生動，用色明快、大方，風格粗獷、樸實、簡練、富有雅拙之美。師：民間藝人用隱喻、暗喻等象征手法，創(chuàng)造出內(nèi)涵豐富的作品，分別適用于不同的節(jié)日，不同的民俗活動，大家有沒有見過一些傳統(tǒng)的面塑呢？生1：過年時，家家戶戶蒸饅頭，走親戚。生2：結(jié)婚時有“壓箱娃娃”、“喜糕”。生3：過年時門頭放“看門兔”。 （出示圖片）師介紹：高平面塑“棗山”代表我省參加中央電視臺第七套“天南地北迎新春”節(jié)目比賽中榮獲第一名。而我們陽城的焙面娃娃參加北京地區(qū)舉辦的“民間藝術(shù)一絕”比賽中榮獲銀獎。（三）剪紙生自由讀剪紙簡介：剪紙，分單色剪紙和彩色點染刻紙兩大類，圖案多種多

18、樣，內(nèi)容健康，純潔，樸實而又寫實，表達了人們的歡樂心情，寄托了人們對未來生活的美好希望和想象，成為人們表達思想感情的一種方式。（師生共同欣賞剪紙作品，生自由說一說我們生活中常見的剪紙。）師：我們山西陽煤集團的礦工家屬李永蘭老人的這幅剪紙作品清明上河圖長12.5米，高1.1米，已經(jīng)申報了世界吉尼斯紀錄。而我們中國的剪紙藝術(shù)正在申報聯(lián)合國教科文組織的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。“感人心者，莫先乎情?！逼返屡c社會課程標準更關(guān)注于讓學生通過一個個主題活動來獲得豐富的情感體驗，培養(yǎng)行為習慣。情感之于品德課，猶如情感之于藝術(shù)，它是激勵學生學習的重要因素之一。在教學“美在特色中”這一環(huán)節(jié)時，教師圍繞“戲曲、面塑、剪紙”

19、三方面的傳統(tǒng)習俗，以豐富的談話情境為基礎(chǔ)，同時把音像資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，音像同步，能靜能動的教學環(huán)境，使教學活動生動化，形象化，讓學生之間，師生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思想碰撞，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，讓學生的積累有噴薄而發(fā)的機會，使學生的個性得到較好的發(fā)展。此外，教師不失時機的對學生的學習過程進行激勵、賞識性地評價，并引導學生相互激勵，相互賞識。情感的培育貫穿于整個教學過程，從而使學生在愛學、樂學中接受教育。三、創(chuàng)造生活表不完“我手抒我心”， 話不盡“美好新生活”。1.師展示自己創(chuàng)作的剪紙作品,激發(fā)學生的興趣。（小象賀春、花團錦簇、包公上朝、蝶戀花、翩翩起舞、牧歸、福臨門等。）2.

20、(幻燈出示)創(chuàng)作要求：動手剪一個漂亮的窗花；動手捏一個喜歡的面塑；動手畫一張戲曲臉譜；3. 生自由創(chuàng)作。（配樂：人說山西好風光）活動是德育課程實施的主要載體，也是學生主體性生成和發(fā)展的源泉。實踐證明，有效的學習需要讓學生親歷一系列有意義的、真實的活動，在活動中感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握一定的方法、技能，習得正確的態(tài)度，體驗積極的情感，形成正確的價值觀，在活動中促進道德的生成。教師通過展示自己創(chuàng)作的剪紙作品，巧妙的將活動引入課堂，學生在人說山西好風光的悠揚樂曲聲中，通過“動手剪一個漂亮的窗花；動手捏一個喜歡的面塑；動手畫一張戲曲臉譜；”感受動手的歡愉和創(chuàng)作的快樂，真正體會到民間藝人們無窮的創(chuàng)造力，真正感受到豐富多采的民間工藝制作同樣是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的一大寶庫，課堂變成了給學生提供展示的舞臺，變成了隨機的、靈活的、開放的過程。整個環(huán)節(jié)，學生用整個身心體驗，豐富了內(nèi)心感受，促進了道德認知的內(nèi)化，引導了學生的道德行為，使知、情、意、行在兒童道德生命成長過程中成為和諧的整體，綜合素質(zhì)得到了提高。4. 生展示自己的作品，談感受。生1：老師，我剪了一幅窗花，我想把它貼在我家窗玻璃上，裝扮我美麗的家。生2：老師，我捏了一條龍，愿我們的祖國如巨龍騰飛，繁榮昌