2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 I'm in Class One Grade Three Lesson 7說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson7說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson7，包括字母表學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)和句子練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本前幾課所學(xué)的字母表和單詞有關(guān)，學(xué)生已有一定的字母和單詞基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀和句子表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.提升學(xué)生的字母識(shí)別和拼讀能力，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國家的學(xué)校生活，拓寬視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過角色扮演和小組合作，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表的前26個(gè)字母，具備基本的拼讀能力，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞。此外，他們還接觸過一些日常用語和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作來記憶單詞和句子；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在字母拼讀上可能存在困難，尤其是在字母組合的發(fā)音上。此外，學(xué)生在句子的結(jié)構(gòu)和語法上也可能遇到挑戰(zhàn)，特別是在如何正確使用動(dòng)詞和形容詞上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，課堂參與和口語表達(dá)可能是他們的弱點(diǎn)，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson7的教材，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年級(jí)的學(xué)生照片，以及與課堂活動(dòng)相關(guān)的圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片、單詞卡片和句子卡片，用于學(xué)生的拼讀和口語練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和小組合作活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張學(xué)校的圖片，提問學(xué)生：“Doyougotoschool?Whatdoyoudoatschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校生活。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)字母表，提問學(xué)生：“Canyoureadtheseletters?A,B,C...”檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的單詞和句子，如“I'minClassOneGradeThree”，并講解其含義和用法。

-舉例說明：通過圖片和實(shí)物展示，如展示一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生理解“I'minClassOneGradeThree”的意思。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句子介紹自己的班級(jí)和年級(jí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用新學(xué)的句子進(jìn)行角色扮演，如“I'minClassOneGradeThree”，加深對(duì)句子的理解和運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用新學(xué)的句子。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后用“I'minClassOneGradeThree”的句子介紹自己的班級(jí)和年級(jí)。

-要求家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

1.導(dǎo)入

-展示學(xué)校圖片，提問：“Doyougotoschool?Whatdoyoudoatschool?”

-回顧字母表，提問：“Canyoureadtheseletters?A,B,C...”

2.新課呈現(xiàn)

-介紹單詞和句子：“I'minClassOneGradeThree”

-展示一年級(jí)學(xué)生圖片，講解句子含義

-分組討論，用新句子介紹班級(jí)和年級(jí)

3.鞏固練習(xí)

-角色扮演，用新句子介紹自己

-教師觀察，給予個(gè)別指導(dǎo)

4.課堂總結(jié)

-回顧單詞和句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

-鼓勵(lì)課后練習(xí)

5.作業(yè)布置

-用新句子介紹班級(jí)和年級(jí)

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母拼讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握字母表中的前26個(gè)字母及其發(fā)音，能夠正確拼讀簡(jiǎn)單的單詞，如“I”,“am”,“in”,“Class”,“One”,“Grade”,“Three”。

2.單詞記憶能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過圖片、動(dòng)作和情境教學(xué)，對(duì)“I'minClassOneGradeThree”等單詞的記憶更加牢固，能夠在實(shí)際語境中正確使用。

3.句子結(jié)構(gòu)理解加深：學(xué)生通過角色扮演和互動(dòng)探究，理解了“I'minClassOneGradeThree”這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，能夠模仿并運(yùn)用類似的句子進(jìn)行表達(dá)。

4.口語表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，鍛煉了口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述。

5.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同國家的學(xué)校生活，學(xué)生了解了不同年級(jí)的劃分，培養(yǎng)了初步的跨文化意識(shí)，拓寬了視野。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問和回答問題，課堂參與度得到了顯著提高。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后通過家長簽字確認(rèn)的作業(yè)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.適應(yīng)能力提升：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了適應(yīng)不同的角色和情境，提高了適應(yīng)能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)于“I'minClassOneGradeThree”這個(gè)句子的學(xué)習(xí)，反應(yīng)還不錯(cuò)。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還可以再加強(qiáng)一些。雖然我設(shè)置了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)還不夠自信。所以，我打算在接下來的課程中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生們練習(xí)口語，比如設(shè)置更多的情景對(duì)話，讓他們?cè)谳p松的氛圍中逐漸提高口語表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀單詞時(shí)，對(duì)于一些字母組合的發(fā)音掌握得不夠牢固。比如，“th”這個(gè)音節(jié)，有些學(xué)生容易混淆。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些專門的練習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地掌握這些難點(diǎn)。

再來說說課堂管理。今天上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生分心，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。我需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

此外，我也注意到一些學(xué)生在小