六講神奇的相遇五年級第六講

1、五年級第六講 神奇的相遇教學設計 【設計理念】 本次作文是讓學生通過為卡通人物編故事，激發(fā)學生展開豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學過程中“和老師重溫童年”“回憶認識的卡通人物”“放飛想象編故事”等環(huán)節(jié)的設計，力圖使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。同時，抓住習作教學的根本，力求學生掌握寫故事的要點。 【課前準備】 1、事先調(diào)查學生喜歡的卡通人物。 2、多媒體課件。 【教學重點】 要求學生發(fā)揮豐富的想象，從自己喜愛或自己的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點，創(chuàng)編一個生動、有趣的故事。 【教學難點】

2、寫清故事的經(jīng)過，而且是合乎情理。 【教學過程】 一注意力和想象力的訓練 導入：生活如果缺乏了想象，就像一口干涸的水井；文章如果缺乏了想象，就像一杯無味的白開水。所以，無論何時，都請保留自己豐富的想象力，在歲月的長河中，它會為你的生活結出一個個豐碩的果實。首先我們來做一個游戲。 1.游戲樂翻天 挨個傳一支鉛筆。傳到誰的手里，就請誰把它當作想象中的一件物品，做出相應的動作，不準重復。重復者，或做出不合理動作者，罰唱一首歌。 （設計意圖：在一開始上課就為學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍。） 師：下面是一個有關注意力的訓練。認真看下列數(shù)字表，要求按順序從小到大找出個數(shù)字，一邊用手指點，一邊念出來，越快越好。（先

3、找學生示范，然后再提煉方法。眼睛是一部照相機，先把圖片以照片的形式拍到你的腦海里，才能準確的找出需要的數(shù)字） 11 3 16 6 12 19 21 10 25 22 7 15 17 20 2 24 4 23 1 8 5 13 9 18 14 師：現(xiàn)在老師這里有兩條直線、一個三角形和兩個圓形（）。誰能用這些 線條和圖形拼出若干新的圖形，越多越好。生： 2.依照例句，將下面這段話補充完整。 俗話說，有三種呆子：書呆子、工呆子、錢呆子。書呆子是讀死書、_、_；工呆子是做死工、死做工、做工死；錢呆子是賺死錢、_、_。(讀死書，死讀書，讀書死。賺死錢，死賺錢，賺錢死) 3、時空轉(zhuǎn)換：想一想，以下古代稱謂

4、相當于現(xiàn)在的什么職業(yè)? 郎中_（醫(yī)生） 夫子_ （老師） 捕快_（警察） 樂師_ （音樂家） （你還知道哪些呢？可以跟大家分享一下嗎？） 二、放飛思維 播放動畫片一休和尚片斷，學生觀看。 師：好看嗎？這是老師小時候最喜歡看的一部動畫片了，里面的主人公就是 生：一休和尚，師板書。 師：看了剛才這一個片斷，你覺得一休和尚是個怎樣的人呢？ 指名說，隨機板書：聰明善良 樂于助人 師：老師這里也概括了一休的特點，誰愿意來讀一讀？（示課件） 師：喜歡看動畫片嗎？最喜歡看哪個卡通人物？ 出示課件（各種卡通人物圖片）：孫悟空，柯南，哪吒，喜羊羊，叮當貓，白雪公主 師：這些卡通人物，據(jù)我了解都是你們這個年齡喜歡

5、看的，你們一定常?？?，出示的，也可以是自己在生活中認識課件說一說自己看動畫片時熟悉的人物，可以是的。 指名交流，說自己認識的卡通人物，介紹人物的性格。（根據(jù)學生說的歸納小結并隨機板書。 ） 三、編故事 師：童年的生活，因為有了這么多神奇有趣的朋友陪伴我們，而變得豐富精彩?？ㄍㄊ澜缰械娜宋镉械恼{(diào)皮搗蛋、有的聰明機智、有的本領高強、有的憨傻可愛，還有的善良溫柔。在他們身上有著我們美麗的夢，你是否期待跟他們有個神奇的相遇呢？ 課件：孫悟空）（出示 1、關于孫悟空師：今天孫大圣就來到了我們的課堂，說一說，你心目中的孫悟空的樣子，你 對他了解多少？ （法行者，唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。 一雙火

6、眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡 花針，大到頂天立地。 ）他占花果山為王，自稱齊天大圣 相遇大演繹2老師首先介紹劇情，分兩組同學來演繹。第一組可選擇兩名同學分別扮演孫悟空和 。（主要抓住人物的神態(tài)和對話對話描寫）“我”師：剛才一組同學已經(jīng)表演完了，我們來說一說他們表演成功的地方和不足 . 的地方 生：我覺得他們成功的地方在于對話很有趣，非常符合人物的性格特點，我覺的不足 的地方?jīng)]有將周圍的環(huán)境表演出來。 生：如果再多找些演員扮演小猴子就更好了。 ) 設計意圖：使學生明白表演的重點在什么地方，方便寫作的時候有所側(cè)重( 師：

7、同學們提出的建議真是太好了我們再請第二組學生再次合作表演小品。 口頭作文3. 故事的重點要講具體些。故事怎么開始？經(jīng)過怎樣？結果又怎樣？ 四、作文指導 這些卡通人物為我們的生活帶來了許許多多的樂趣，在我們的腦子里積累了許多關于他們的故事，也帶給我們很多課本以外的知識。也許哪個卡通人物，還能讓你聯(lián)想到你身邊的小伙伴呢。今天，老師就想請同學們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物，為他們編一個有趣的故事。 想象你們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？ 1、師生合作，共同討論編寫故事的要點。 （1）想一想，你故事里的這個卡通人物有什么特點？ （2）他會在什么樣的地方和誰發(fā)生什么故事呢？ （3）故事的重點要講得具體，怎么開始，經(jīng)過怎樣，結果又怎樣，都要交代清楚。 2、放飛想象，打開思路，試寫故事。 給學生提供梗概框架：我的故事里有（怎么樣）的（誰）。有一天，他在（什么地方），和（誰）相遇，發(fā)生了（什么事） 3、 巡視點撥，引導學生積極思維。 五總結：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節(jié)課，老師已經(jīng)看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！ 板書設計 題目：自擬神奇的相遇 我的花果山之行 我和的對話 開頭：交