(小學音樂教案)五年級春節(jié)序曲

1、 五年級春節(jié)序曲 小學音樂教案 課題 春節(jié)序曲 課型 新授 教 學 內 容 ? 一、欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲春節(jié)序曲 課時 第一課時 教具 電視、 VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。 教 學 目 標 1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。 2、 感受樂曲的情緒。 3、 初步分析作品的結構。 4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。 教 材 分 析 春節(jié)序曲是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈

2、，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。 樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式， C宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。 中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的

3、憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致 教 學 重 點 樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。 教 學 難 點 感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn) 教學內容 教師指導 學生學習 教 學 過 程 ? 一、導入 播放歌曲歡樂中國年。 ? 二、初聽音樂，感受樂曲情緒。 ? 三、復聽音樂，劃分段茖。 ? 四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速

4、度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。 欣賞第二部分主題旋律 欣賞第三部分 ? 五、創(chuàng)編節(jié)奏 ? 六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。 ? 七、教師總結 教師：同學們，大家好！ 今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？ 生：有！ 教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。 同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？ 生：春節(jié)！ 教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？ 生：喜歡！ 教師：為什么喜歡呢？ 生：過春節(jié)可以 師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡

5、快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？ 生：好！ 師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨 師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？ 生：熱烈歡快，我仿佛看到了 師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？ 生：好！ 教師介紹樂曲的情緒及背景。 師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？ 生：包餃子。 師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是

6、：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。 師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？ 生：三部分 師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？ 生：節(jié)奏，速度的不同劃分。 師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。 師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？ 生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。 師： 樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？ 生：紅，粉。 師： 很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它

7、柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？ 生：黃，綠 . 師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：節(jié)奏很慢。 師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？ 生： 師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。 師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？ 生：我仿

8、佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧 師：哦，原來是這樣呀！這段旋律 它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這 “ 越來越熱烈的氣氛 ” ？ 生：紅、綠、各種各樣 師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！ 師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽春節(jié)序曲，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？ 指名同學上前來進行

9、創(chuàng)作。 師：剛剛的同學創(chuàng)作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！ 1、 歌舞表演 2、 打擊樂器模仿 3、 輕聲哼唱 4、 書畫表演 同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節(jié)吧！ 同學們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？ 生：開心！ 師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！ 好，下課！ 通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節(jié)的情境中。 學生初聽音樂，說感受。 學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風俗習慣。 學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。 分段欣賞，學生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。 激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。 學生展示風采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。 課后反思 本節(jié)課我 充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調配合，以及更換教