2020春人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件-Recycle1教案

1、2020春 五年級(jí) 英語(yǔ)下冊(cè)Recycle 1單元整體分析本單元是人教版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)一單元，圍繞“ 13單元的核心句型”展 開(kāi)話題。本復(fù)習(xí)單元共分為四個(gè)板塊，第一板塊和第二個(gè)板塊通過(guò)三個(gè)活動(dòng)， 復(fù)習(xí)鞏固第 一單元的核心語(yǔ)言。第三個(gè)板塊通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語(yǔ)言。第四個(gè)板塊通過(guò)一個(gè)小詩(shī)為載體，綜合復(fù)習(xí)第一、第二單元的核心句型和詞組以及 前三單元的語(yǔ)音知識(shí)。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容， 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，把握教學(xué) 重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的 情境開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。同時(shí)還要幫助學(xué)生學(xué)

2、會(huì)整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本單元所需要掌握的語(yǔ)音、句型在 13單元已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生們有了一定的 基礎(chǔ)，但是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用方面學(xué)生們還需要掌握。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo) 能夠掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中的核心句型 能夠掌握13單元語(yǔ)音中cl、pl、br、gr、ch、sh發(fā)音規(guī)則。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀第一至第三單元的核心句型。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中關(guān)于日常作息、 日?；顒?dòng)、季節(jié)描述及季節(jié)性典型活動(dòng)、理由陳述。能夠掌握12個(gè)月份名稱及其縮寫(xiě)形式及相關(guān)活動(dòng)的單詞及詞組2 .能力目標(biāo) 能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在

3、情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型， When do you？ Weat o'clock.詢 問(wèn)并回答某時(shí)做某事。(3)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型 Which season do you like best ?Winter. 詢問(wèn)并回答對(duì)季節(jié)的喜好。能夠在情景中運(yùn)用句型-Why? Because I like summer vacation! 來(lái)詢問(wèn)并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。 能夠在情景中運(yùn)用句型 W hen is？Is"t in詢問(wèn)并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。(6)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀郵件與詩(shī)歌能夠在有意義的語(yǔ)境中理解并運(yùn)用第一至第三單元話題詞匯及短語(yǔ)3 .情感目標(biāo) 能夠思考并

4、養(yǎng)成科學(xué)信息、勞逸結(jié)合的生活方式。 能夠關(guān)注四季更替的自然變化，體會(huì)人與自然的關(guān)系，提高環(huán)境意識(shí)。 能夠閱讀郵件獲取信息，體會(huì)不同國(guó)家和地區(qū)間氣候的差異，以及相關(guān)生活方式上的差異能夠在朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等特點(diǎn)。 能夠了解單詞音、形、義之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的詞匯和句子 運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。2 .教學(xué)難點(diǎn) 能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 仿照Read and anser中的語(yǔ)篇寫(xiě)作小短

5、文。 問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法、自主探究法。教學(xué)時(shí)間本單元共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：第32頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)：第34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第35頁(yè)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)視窗英語(yǔ)中12個(gè)月名稱的由來(lái)January 1月：在羅馬傳說(shuō)中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩副 臉，一副回顧過(guò)去，一副要眺望未來(lái)。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的第 一個(gè)月月名，很有意義。英語(yǔ)January ,便是由這位守護(hù)神的拉丁文名字 January 演變而來(lái)的。February 2月：每年2月初，羅馬人民都要?dú)⑸嬀?，歡慶菲勃盧

6、姆節(jié)。這 一天，人們常用一種牛草制成的名叫 Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷 孕生子。這一天，人們還要懺悔自己過(guò)去一年的罪過(guò)，洗刷自己的靈魂，求得神 明的饒恕，使自己成為一個(gè)貞潔的人。英語(yǔ) 2月February ,便是由拉丁文 Februar-ius（即菲勃盧姆節(jié)）演變而來(lái)。March 3月：3月，原是羅馬舊歷法的1月，新年的開(kāi)始。凱撒大帝改革歷 法后，原來(lái)的1月變成3月，但羅馬人仍然把3月看做是一年的開(kāi)始。另外， 按照傳統(tǒng)習(xí)慣，3月是每年出征遠(yuǎn)戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀(jì)念戰(zhàn)神瑪爾斯，人們便把這 位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的月名。英語(yǔ)3月March,便是由這位戰(zhàn)神的名字 演變而來(lái)的。April

7、4月：羅馬的4月,正是大地回春.鮮花初綻的美好季節(jié)。英文4月April 便由拉丁文April（即開(kāi)花的日子）演變而來(lái)。May 5月：羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀(jì)念這位女 神，羅馬人使用她的名字一一拉丁文 Maius命名5月，英文5月May便由這位 女神的名字演變而來(lái)。June 6月：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護(hù)婦女的神。古羅馬對(duì)她十分崇敬，便把 6月奉獻(xiàn)給她，以她的名字一一拉丁文 Junius來(lái)命 名6月。英語(yǔ)6月June便由這位女神的名字演變而來(lái)。也有學(xué)者認(rèn)為，Junius 可能是個(gè)代拉丁家族中一個(gè)顯赫貴族的姓氏。July 7月：羅馬統(tǒng)治者朱里斯凱撒大

8、帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克安 東尼建議將凱撒大帝誕生的7月，用凱撒的名字一一拉丁文Julius（即朱里斯）命名 之。這一建議得到了元老院的通過(guò)。英語(yǔ) 7月July由此演變而來(lái)。August 8月：朱里斯凱撒死后，由他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和凱撒齊名，他也想用自己的名字來(lái)命名一個(gè)月份。他的生日在9月，但他選定8月。因?yàn)樗腔螅_馬元老院在 8月授予他Augustus（奧古斯都）的尊號(hào)。于 是，他決定用這個(gè)尊號(hào)來(lái)命名 8月。原來(lái)8月比7月少一天，為了和凱撒平起 平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此，2月便少了一天。英語(yǔ)8 月August便由這位皇帝的拉丁語(yǔ)尊號(hào)演變而來(lái)。Se

9、ptember 9月：老歷法的7月,正是凱撒大帝改革歷法后的9月,拉丁文Septem是7”月的意思。雖然歷法改革了，但人們?nèi)砸u用舊名稱來(lái)稱呼 9月。英 語(yǔ)9月September ,便由此演變而來(lái)。October 10月：英語(yǔ)10月，來(lái)自拉丁文 Octo,即8”的意思。它和上面講 的9月一樣，歷法改了，稱呼仍然沿用未變。November 11月：羅馬皇帝奧古斯都和凱撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元老院要求當(dāng)時(shí)的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒(méi)有同意，他明智地對(duì)大家說(shuō)，如果羅馬每個(gè)皇帝都用自己的名字來(lái)命名月份， 那么出現(xiàn)了第13個(gè)皇帝怎么辦？于是，11月仍然保留著舊稱No

10、vem,即拉丁 文9”的意思。英語(yǔ)11月November便由此演變而來(lái)。December 12月：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中最后一個(gè)月用他情婦的Amagonius的名字來(lái)命名，但遭但元老院的反對(duì)。于是， 12月仍然沿用舊名 Decem ,即拉丁文10”的意思。英語(yǔ)12月December ,便由此演變而來(lái)。第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容教科書(shū)Recycle 1第32頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)Recycle 1單元第一課時(shí)。圍繞“安排活動(dòng)場(chǎng)景” 的話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話和活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 合理安排時(shí)間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信

11、心。第一 課時(shí)是對(duì)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言句子的歸納， 重點(diǎn)是習(xí)鞏固第一單元的核心 句型的靈活運(yùn)用。本課時(shí)包括對(duì)話和活動(dòng)兩個(gè)板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是Sarah電話里邀朋友約定朋友一起安排周末活動(dòng)的情景， 本部分分為兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生 聽(tīng)錄音，填寫(xiě)圖片中的活動(dòng)對(duì)應(yīng)的人物名稱。 第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生模仿示例，打 電話邀請(qǐng)朋友安排自己的周末活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言，此情境有趣、 易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二板塊通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)呈復(fù) 習(xí)鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。包括三個(gè)部分，第一個(gè)部分要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話提供 信息補(bǔ)全對(duì)話。第二部分要求學(xué)生通過(guò)問(wèn)答，調(diào)查父母的時(shí)間表。第三個(gè)部

12、分要 求學(xué)生完成角色扮演任務(wù)。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過(guò)了， 有了很好的基 礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過(guò)采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演 等多種活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。課時(shí)目標(biāo) 能夠完成第32頁(yè)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。能夠完成第33頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語(yǔ)言。 復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。填寫(xiě)或制作作息時(shí)間表。 培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。課時(shí)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀13單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn) 用。能夠完成第32、33頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元

13、的核心語(yǔ)言。 綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。2 .難點(diǎn)綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)和磁帶單詞卡片用于表?yè)P(yáng)的卡通貼畫(huà)各種職業(yè)的道具教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1. (1)全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”(2)全班吟唱第一單元第二頁(yè) Let's chant部分的歌謠。師生邊說(shuō)唱邊表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠、歌曲的運(yùn)用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Step 2 Lead in活動(dòng)：談?wù)勎覀兊闹苣┗顒?dòng)方案：老師課件展示一些活動(dòng)以及相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)等詞組，如： playping-po

14、ng , at 7o clock , in the park , go swimming ,at 2:00 p.m , in the swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike同桌之間對(duì)話，根據(jù)提示利用句型：What do you do on the weekend ? 來(lái)談?wù)撝苣┗顒?dòng)。如：S1 :

15、 What do you do on the weekend ?S2 ： I go swimming at 2:00p.m. in the swimming pool.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌討論周末活動(dòng)交流。為下文做了鋪墊。Step 3 Presentation1.教學(xué)第32頁(yè)教學(xué)內(nèi)容（1）引導(dǎo)理解對(duì)話的主要內(nèi)容（課件出示日歷顯示本周日期）T: What will you do this weekend?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Ss: I will .（老師課件出示 Sarah 圖片）T: What will Sarah do this weekend? Guess!讓學(xué)生猜測(cè)Sarah的周末活動(dòng)（教師

16、出示第一幅圖片）T: Its Saturday morning .Sarah will playping-pong. She is calling her friend. But some of her friends can t play with her.接下來(lái)老師逐句播放對(duì)話錄音，第一遍要求學(xué)生注意理解整體信息。附：Let's try聽(tīng)力材料It s Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names.1. Mike: Hello.Sarah:Hi,Mike .This is Sa

17、rah.Mike :Hi, Sarah.Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like to come?Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa.Sarah: No,problem.2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah.Wu Yifan : Hi!Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come?Wu Yifan: Sorry. I will go swimming.Sar

18、ah: That s OK。 See you Monday.Wu Yifan: See you.3. Amy: Hello!Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Canyou come?Amy: Sure. I am free.Sarah: Cool !設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片師生交流叫學(xué)生了解對(duì)話的大概意思，再有學(xué)生猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，引起學(xué)生的想學(xué)的欲望。 （教師出示第三幅圖老師提出疑問(wèn)）T: Who are these friends? In the endwho will play pin

19、g-pong with Sarah ? Listen and write their names.第二遍播放錄音，請(qǐng)學(xué)生記錄姓名。完成任務(wù)答案：SarahWu YifanMikeAmy設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)音完成任務(wù)， 提高聽(tīng)力的技巧。 師生一起核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)自己周末的活動(dòng)，邀請(qǐng)伙伴一起加入，模仿 Sarah 一 起創(chuàng)編對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行對(duì)話改編，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為拓展活動(dòng)，鍛煉了孩子們語(yǔ)言的運(yùn)用能力。2.教學(xué)第33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 課件出示一組時(shí)間，如：6: 00a.m. , 9:00a.m. , 2:0

20、0 p.m.開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)該時(shí)間對(duì)應(yīng)的日?；顒?dòng)。如：Its 9:00 a.m. .It s time for English class.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為下列活動(dòng)做了鋪墊。（課件展示Sarah父親和Robin的圖片）T : Who are they?（學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答）Ss : They are Sarah s father andRobin.然后課件展示課本場(chǎng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，教師朗讀提示語(yǔ)，幫助學(xué)生 聯(lián)系上下文，理解對(duì)話意思。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間表，獨(dú)立完成句子填空。全班核對(duì)答案。答案：It is Sunday morning . Sarah s father is home after

21、 work .Sarah is still asleep ,but Robin is up.Read and complete the dialogue.I go to bed at 9:00 a.m.I eat lunch at 2:00 p.m.When do you eat dinner?I go to work at 6:00 p.m.兩人一組進(jìn)行角色表演，一人表演 Robin，一人表演Sarah s爸爸進(jìn)行對(duì)話 練習(xí)，擇優(yōu)上臺(tái)表演，教師可準(zhǔn)備機(jī)器人的道具，增加表演的趣味性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引讀幫助學(xué)生了解對(duì)話大意， 然后獨(dú)立完成任務(wù)，最后再分角色 表演對(duì)話，增加了學(xué)生們的理解能力和語(yǔ)言

22、的運(yùn)用能力， 更加復(fù)習(xí)鞏固了第一單 兀的核心語(yǔ)言。 學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)父母的作息時(shí)間的理解學(xué)生之間交流各自父母的時(shí)間表，進(jìn)行角色表演，表演中可利用老師課前準(zhǔn)備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演的趣味性。如：Robin: When do you get up, Mum?G青潔工的媽媽）Mum: I usually get up at 4:00 a.m.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話表演過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生充分利用所學(xué)的句型， 進(jìn)行靈活創(chuàng)編，強(qiáng)化語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。Step 4 Presentation游戲：開(kāi)火車 游戲方案：學(xué)生自由對(duì)話，談?wù)撘惶斓臅r(shí)間表，自由進(jìn)行問(wèn)答，前一個(gè)學(xué)生問(wèn)后一名學(xué)生回答。如：51: When d

23、o you get up?52: I get up at 6:00 in the morning . When do you do exercise?53: I do exercise at 6:30 in the morning . When do you eat breakfast?設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車對(duì)話問(wèn)答練習(xí)既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，復(fù)習(xí)鞏固了第 一單元的核心語(yǔ)言，吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。Step 5 SummaryT: Boys and girls, Let s look back this class. What did you learn about thi

24、s lesson?Ss:復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語(yǔ)言并能用本單元的語(yǔ)言對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己回答整理本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容， 檢驗(yàn)了他們對(duì)本課時(shí)的 理解能力。七、課堂作業(yè)I看圖寫(xiě)詞組2.m.鬻A4.時(shí)間活動(dòng)對(duì)對(duì)碰。1.6:00 p.m.2. 7:00 a.m.3.9:00 a.m.4.1: 30 p.m5.5:00p.m.連詞成句。1. school , go, doA. go homeB. go to schoolC. do morning exerciseD.eat breakfastE. have a classwhen , to.2.6:00a.m. , us

25、ually, I, exercise , do, at , morning ,3. ping-pong , play, Sarah , with , IGo答案：I l.play basketball 2.go on a picnic 3.pick apples 4.go shopping 5.swimmingU 1-C 2-D 3-E 4-B 5-A皿 1. When do you go to school? 2. I usually do morning exercise at 6:00a.m.3. I play ping-pong with Sarah.八、板書(shū)設(shè)計(jì)Recycle 1pl

26、ay ping-ponggo swimming晨鳥(niǎo)出品pick applesplay ping-pong with SarahWhen do you ？第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容教科書(shū)Recycle 1第二課時(shí)：第34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第35頁(yè)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè) Recycle 1單元第二課時(shí)。圍繞“四季特征及相 應(yīng)活動(dòng)”的話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話和活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語(yǔ)言。通過(guò) 一首小詩(shī)綜合復(fù)習(xí)第一至第三單元的核心句型和詞語(yǔ)以及前三個(gè)單元的語(yǔ)音知 識(shí)。本課時(shí)包括兩個(gè)板塊，第一個(gè)板塊包括兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能夠 閱讀并理解郵件，能夠回答讀后問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能夠根據(jù)所提

27、供的信 息，寫(xiě)出兩個(gè)句子完成個(gè)性化寫(xiě)作，補(bǔ)全 Sarah的郵件。第二個(gè)板塊包括兩個(gè) 部分，第一個(gè)部分要求學(xué)生能夠朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、并能理解詩(shī) 歌的含義；第二個(gè)部分要求學(xué)生能夠根據(jù)前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)在詩(shī)歌中找到相 應(yīng)的單詞，填寫(xiě)到表格相應(yīng)的例詞欄里。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過(guò)了， 有了很好的基 礎(chǔ)，所以在本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過(guò)采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演 等多種活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。課時(shí)目標(biāo)能夠完成第34頁(yè)的兩個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第三單元的核心語(yǔ)言。 能夠完成第35頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語(yǔ)言及前三個(gè)單

28、元的 語(yǔ)音知識(shí)。 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問(wèn)題。 能夠根據(jù)活動(dòng)信息寫(xiě)出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫(xiě)作。能夠朗讀詩(shī)歌。能夠根據(jù)前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)在詩(shī)歌中找到相應(yīng)的單詞。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀13單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用。能夠完成第34、35頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第單元的核心語(yǔ)言。復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語(yǔ)言及前三個(gè)單元的語(yǔ)音知識(shí)。 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問(wèn)題。 能夠根據(jù)活動(dòng)信息寫(xiě)出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫(xiě)作。能夠朗讀詩(shī)歌。2.難點(diǎn) 能夠閱讀并理解郵件能夠回答問(wèn)題。 能夠根據(jù)活動(dòng)信息寫(xiě)出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫(xiě)作。能夠朗讀詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)和磁帶單詞

29、卡片用于表?yè)P(yáng)的卡通貼畫(huà)教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up自由問(wèn)候T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I m fine, thank you. And you?T: I ' m fine, toWhat s the weather like today?Ss:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答T: What season is it now?Ss: It s spring.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Step 2 Lead in活動(dòng)：認(rèn)讀單詞短語(yǔ)活動(dòng)方案：

30、教師利用課件出示第一單元至第三單元單詞及詞組由學(xué)生快速進(jìn)行認(rèn)讀，并叫有能力的學(xué)生用單詞及詞組說(shuō)句子。如： AprilS1: My birthday is in April.對(duì)于能說(shuō)出句子的學(xué)生老師應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)了第一單元至第三單元單詞及詞組為下文做了鋪墊。Step 3 Presentation1 .教學(xué)第34頁(yè)教學(xué)內(nèi)容（1）（教師課件展示 Sarah 圖片）T: Sarah will visit Sydney in April . Her friendin Sydney is telling her something about Sydney.（然后課件展示問(wèn)題： Wh

31、atseason is it in Sydney in April?隨機(jī)播放錄音）附：聽(tīng)力材料Read and answer.1. No, it isn t . In Sydney, it is autumn in April.2.It is warm in the day and cool at night.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片及問(wèn)題，叫學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，引起學(xué)生的想學(xué)的 欲望。 聽(tīng)完錄音后學(xué)生根據(jù)聽(tīng)音回答問(wèn)題：It' s autumn in Sydney in April.然后 教師帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)閱讀郵件，并叫學(xué)生找出描寫(xiě)悉尼秋季的句子， 并用橫線在 文中畫(huà)出來(lái)。教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生

32、交流校對(duì)。(3)然后課件展示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀郵件，同樣用畫(huà)線的的形式畫(huà) 出關(guān)鍵信息，然后獨(dú)立完成句子書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)學(xué)生句子回答的準(zhǔn)確性。最后老師按照意群領(lǐng)讀課文郵件并提醒學(xué)生要注意讀短文時(shí)要按照意群去 讀。設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去閱讀完成任務(wù)，提高閱讀能力。課件展示課文提供的模板及關(guān)鍵句子進(jìn)行全班討論，替 Sarah回復(fù)郵件。為了攻破難點(diǎn)老師先請(qǐng)有能力的同學(xué)進(jìn)行口頭表達(dá)， 然后再回復(fù)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)郵 件的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生要注意句子及書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。 因?yàn)檫@ 是本課的難點(diǎn)所以這就要求老師有語(yǔ)言提示及指導(dǎo)。如： It is spring in Beijing.The weath

33、er is warm and rainy. The flowers are beautiful ,and the grass isgreen. I usually go on a picnic in the park.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)為拓展活動(dòng)，鍛煉了孩子們語(yǔ)言的運(yùn)用能力及寫(xiě)作能力。2.教學(xué)第35頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 課件呈現(xiàn)詩(shī)歌中男孩子的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，同時(shí)展示單詞及詞組：get up;go to bed; birds hopping on the tree; people s feet, going past in the street ; sky clear and blue .請(qǐng)學(xué)生自由談

34、論，將詞組和圖片進(jìn)行匹配。教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)學(xué)生邊觀察圖片邊聽(tīng)錄音，感受詩(shī)歌韻律。 教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課文，邊聽(tīng)錄音邊畫(huà)出詩(shī)歌中與圖片相關(guān)的關(guān)鍵詞，師生 核對(duì)答案。 播放詩(shī)歌錄音、跟讀、注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及詩(shī)歌節(jié)奏。 小組合作表演朗讀詩(shī)歌。老師擇優(yōu)臺(tái)前表演朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)歌朗讀不僅鞏固復(fù)習(xí)了第一至第三單元核心語(yǔ)言，更提高了學(xué)生的閱讀表演能力。 課件出示教科書(shū)35頁(yè)下方的表格，找自告奮勇的學(xué)生讀一讀表格內(nèi)的單詞：clean ,please ,green , cheap ,sheep,然后分組再次朗讀詩(shī)歌，并找出相應(yīng)的單詞填空，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)相同字母結(jié)合在單詞中的發(fā) 音相同之處。完成表格師生核對(duì)。答案：Find friends " in the poem for the words below.cleanpeasegreencheapsheepclearpeople playgro