贊美同學(xué)習(xí)作

1、習(xí)習(xí) 作作擬題：擬題：我的同學(xué)我的同學(xué)1.寫好外貌寫好外貌 一個人長什么樣，多大了，多高的個子，一個人長什么樣，多大了，多高的個子，是胖是瘦，臉型如何，眼睛怎樣等，都屬于是胖是瘦，臉型如何，眼睛怎樣等，都屬于外貌，同時，外貌也包括穿什么衣服、梳什外貌，同時，外貌也包括穿什么衣服、梳什么發(fā)型等。么發(fā)型等。 外貌描寫要外貌描寫要抓住特點抓住特點，每個人的長相是，每個人的長相是不一樣的，如果都寫成不一樣的，如果都寫成“圓圓的臉、大大的圓圓的臉、大大的眼睛眼睛”，就不知道寫的是誰了。，就不知道寫的是誰了。 所以，寫人的外貌不在于用了多少文所以，寫人的外貌不在于用了多少文字，而在于有沒有抓住特點，能表現(xiàn)

2、人物特字，而在于有沒有抓住特點，能表現(xiàn)人物特點的話，有一兩句就夠了。點的話，有一兩句就夠了。例文：例文： 同學(xué)們，你認(rèn)識她嗎？她高高瘦瘦的同學(xué)們，你認(rèn)識她嗎？她高高瘦瘦的個個子子，留著一頭長長的，留著一頭長長的頭發(fā)頭發(fā)，總是扎著一條馬，總是扎著一條馬尾辮，走起路來，扎著蝴蝶結(jié)的馬尾辮就在尾辮，走起路來，扎著蝴蝶結(jié)的馬尾辮就在腦后一搖一擺，看上去很美麗。一雙靈活、腦后一搖一擺，看上去很美麗。一雙靈活、敏銳的敏銳的眼睛眼睛，忽閃忽閃的。她就是我的同學(xué)，忽閃忽閃的。她就是我的同學(xué)文文。文文。例文：例文： 我們班的班長叫陳皓月，她的頭發(fā)長長我們班的班長叫陳皓月，她的頭發(fā)長長的，眼睛大大的，鼻子小小的。

3、的，眼睛大大的，鼻子小小的。例文：例文： 一雙小小的眼睛，一個大大的鼻子，一一雙小小的眼睛，一個大大的鼻子，一張櫻桃小嘴，注定孫智博的樣子很張櫻桃小嘴，注定孫智博的樣子很幽默幽默。寫作提綱：寫作提綱：我的同學(xué)我的同學(xué)1介紹你要寫的是誰，以及他（她）的外介紹你要寫的是誰，以及他（她）的外貌特點。（貌特點。（略寫，抓住特點略寫，抓住特點）2.寫好事情寫好事情 這次作文是寫同學(xué)的優(yōu)點。同學(xué)身上這次作文是寫同學(xué)的優(yōu)點。同學(xué)身上的優(yōu)點一定是在他平時做事時體現(xiàn)出來的，的優(yōu)點一定是在他平時做事時體現(xiàn)出來的，所以我們要寫好他做的事情。在這件事中，所以我們要寫好他做的事情。在這件事中，他是怎樣做的，他做的哪件事

4、情最能體現(xiàn)他是怎樣做的，他做的哪件事情最能體現(xiàn)出他的優(yōu)秀品質(zhì)，我們就要在敘述中重點出他的優(yōu)秀品質(zhì)，我們就要在敘述中重點描寫。描寫。 今天我們要贊美同學(xué)，就要找到同學(xué)的今天我們要贊美同學(xué)，就要找到同學(xué)的優(yōu)點，他（她）有什么優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)？或優(yōu)點，他（她）有什么優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)？或勤奮努力，或熱愛學(xué)習(xí)，或助人為樂。這次勤奮努力，或熱愛學(xué)習(xí)，或助人為樂。這次作文是寫人的記敘文，要求通過人物的語言、作文是寫人的記敘文，要求通過人物的語言、行動以及有關(guān)事情的記敘，表現(xiàn)人物的思想行動以及有關(guān)事情的記敘，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，而這正是他（她）值得你學(xué)習(xí)的原因。品質(zhì)，而這正是他（她）值得你學(xué)習(xí)的原因。例文：例文：

5、 班長陳皓月班長陳皓月勞動認(rèn)真勞動認(rèn)真，而且經(jīng)常，而且經(jīng)常助人為樂助人為樂。 有一天，陳皓月一早就來到學(xué)校，她帶著同有一天，陳皓月一早就來到學(xué)校，她帶著同學(xué)們拿了掃把到一樓樓道去掃地。她安排一些同學(xué)們拿了掃把到一樓樓道去掃地。她安排一些同學(xué)掃樓道，還讓另外一些同學(xué)撿落葉，如果有同學(xué)掃樓道，還讓另外一些同學(xué)撿落葉，如果有同學(xué)不認(rèn)真掃，她就過去幫忙，還提醒提醒快點兒學(xué)不認(rèn)真掃，她就過去幫忙，還提醒提醒快點兒掃。他們很快就把樓道掃干凈了。掃。他們很快就把樓道掃干凈了。 陳皓月在學(xué)習(xí)上很刻苦，而且也樂于助人。陳皓月在學(xué)習(xí)上很刻苦，而且也樂于助人。記得有一次，我把數(shù)學(xué)練習(xí)本弄丟了，找了很多記得有一次，我

6、把數(shù)學(xué)練習(xí)本弄丟了，找了很多遍遍都沒找到。我著急得哭了。陳皓月知道了，她馬都沒找到。我著急得哭了。陳皓月知道了，她馬上上幫我找，可還是沒找到。忽然，陳皓月好像想起幫我找，可還是沒找到。忽然，陳皓月好像想起了了一些什么，馬上對我說：一些什么，馬上對我說：“我那里還有一本新的，我那里還有一本新的，給你用，好嗎？給你用，好嗎？”我高興地說：我高興地說：“謝謝你！謝謝你！”例文：例文： 沒錯，孫智博與他的樣子一樣沒錯，孫智博與他的樣子一樣幽默幽默。 記得有一次，老師把我們分成了三個小記得有一次，老師把我們分成了三個小 組，分別表演一個小故事。孫智博他們演的組，分別表演一個小故事。孫智博他們演的是是“小

7、紅帽小紅帽”。他們最后決定讓孫智博來完。他們最后決定讓孫智博來完成成這項艱巨的任務(wù)這項艱巨的任務(wù)扮演扮演“小紅帽小紅帽”。 孫智博出場了。只見孫智博出場了。只見“小紅帽小紅帽”頭戴紅布，頭戴紅布，身穿身穿運動服，腳穿小布鞋，手上戴手套，胳膊上挎了運動服，腳穿小布鞋，手上戴手套，胳膊上挎了一一個小籃子，臉上有一顆明顯的個小籃子，臉上有一顆明顯的“大痦子大痦子”。他的。他的出場出場給整個故事帶來了歡樂。只聽教室里一片笑聲，給整個故事帶來了歡樂。只聽教室里一片笑聲，我我差一點笑得滿地找牙差一點笑得滿地找牙.他那一組演的他那一組演的“小紅帽小紅帽”被評為被評為“最佳搞笑最佳搞笑”劇。劇。寫作提綱：寫作

8、提綱：我的同學(xué)我的同學(xué)1介紹你要寫的是誰，他（她）的外貌特介紹你要寫的是誰，他（她）的外貌特點。（點。（略寫，抓住特點略寫，抓住特點）2概括同學(xué)的主要優(yōu)點。（概括同學(xué)的主要優(yōu)點。（總寫總寫）3通過一兩件事敘述同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過一兩件事敘述同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。（寫清事情的經(jīng)過，通過語言、行動寫清事情的經(jīng)過，通過語言、行動刻畫出一個活靈活現(xiàn)的人物形象?？坍嫵鲆粋€活靈活現(xiàn)的人物形象。） 用簡練的話，抒發(fā)情懷，贊美你的同學(xué)。用簡練的話，抒發(fā)情懷，贊美你的同學(xué)。語言要質(zhì)樸，不要空洞的口號。語言要質(zhì)樸，不要空洞的口號。寫作提綱：寫作提綱：我的同學(xué)我的同學(xué)1介紹你要寫的是誰，他（她）的外貌特介紹你要寫的是誰，他（她）的外貌特點。（點。（略寫，抓住特點略寫，抓住特點）2概括同學(xué)的主要優(yōu)點。（概括同學(xué)的主要優(yōu)點。（總寫總