只有一個地球2

1、只有一個地球教學設計人教版第十一冊 執(zhí)教：甘泉第一小學 王建梅教學理念：準確把握高年級段的教學目標、本冊教材的教學任務、編者的編寫意圖和六年級學生的認知及思維發(fā)展特點，引導學生學會利用單元導語、課后習題去整體把握單元及課文的內(nèi)容，體會課文的表達方法，學會聯(lián)系實際、深入思考，在自主閱讀、交流合作中讀懂課文、讀好課文，讀出自己的思考，達到師生與文本、與作者、與自己的對話，在立足工具性的基礎上弘揚人文性。教學目標：1隨文學習生字新詞。2引導學生注意把握課文主要內(nèi)容，運用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個地球”的道理，增強憂患意識，明白愛護環(huán)境、珍惜資源的意義。3體會說明文用語的

2、準確、嚴謹，學習說明的順序及方法。教學重點：通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。教學難點：這樣一篇科學小品文如何讓學生學得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達順序及方法，同時內(nèi)心又能真正被打動，將環(huán)保意識內(nèi)化為行動。教學準備：1教師搜集有關地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。2學生充分預習課文，并多種渠道搜集有關人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。課時安排：2課時第二課時一、談話導入，揭示課題關注地球。1地球，人類共同的家園，她與每一個人息息相關，這個單元我們將集中來探討人類生存與地球這樣一個話題。在第一課里作者就告

3、訴我們這樣一個道理。（板書課題）2齊讀課題，并指導朗讀二、初讀課文，整體感知這是怎樣的一個地球？1自由讀，讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？2交流：你讀到了一個怎樣的地球？3瀏覽課文，畫出課文中能概括介紹了地球特點的句子（即宇航員的感嘆）。三、精讀課文，品味體會為什么說只有一個地球？1默讀課文，思考為什么宇航員有如此感嘆？思考時，可以按著單元導語中的學習提示聯(lián)系生活實際想一想，也可以和同桌小聲議論。2交流點撥，讀中感悟。地球美麗作者將地球比作“母親、搖籃”表達了她怎樣的情感？寫地球的外觀，僅僅是想說明地球在宇宙中的美麗可愛嗎？地球渺小作者是怎樣寫出地球的渺小？地球資源有限讀了這兩段，你仿佛看到了怎樣的母親怎樣的人類？ 從“不加節(jié)制、不顧后果、濫用”你想到了什么？從“必將、本來”你體會到作者什么心情？什么是生態(tài)災難？你能結合生活實際或從資料上了解到的舉舉例子來說明嗎？閱讀補充人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片及文字，想象這樣下去人類的結局。地球不可移居40億千米是多遠？你能用老師提供的數(shù)據(jù)來說明嗎？ 師引讀最后一段。四、總結拓展我們?nèi)绾螌Υ厍颍?如何精心保護地球？觀察身邊，認真思考：難道真的只有一個地球嗎？我們不妨簡單交流一下，如果真的還有第二個地球，如果我們移居他處可行，如果