吉春亞《松鼠》教學實錄 (2)

1、吉春亞松鼠教學實錄教學目標：    1 認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2朗讀課文，了解松鼠的特點。與鯨一文進行比較，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。把作者對松鼠喜愛之情的句子有感情的朗讀出來。     3、激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。    教學重難點：   引導學生在讀中感受松鼠的特點，并通過與鯨

2、進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。教學準備：1.制作課件2.了解關于作家的其他作品教學過程：一、復習引入，揭示新課學習     師：今天我們學習說明文單元的第二篇文章。它是可愛的-     生：松鼠。     師：課前我們已經讀過兩遍課文了。檢查生字詞認讀情況   出示：馴良  榛子  櫸實   橡栗  

3、矯健  帽纓  船舵   苔蘚  狹窄   勉強個別o讀，齊讀詞語和單個生字。師：說明文有一個共同的特點就是要把事物的特點準確清晰，明白無誤告訴大家。松鼠這篇文章會告訴我們關于松鼠的哪些知識呢？大家出聲朗讀課文。學生讀課文。二、整體感知，了解松鼠特點   師：通讀課文以后，你們了解了關于松鼠的哪些知識呢？   學生零星回答了，如很乖巧，很太人喜歡，橫渡溪流的時候很會想辦法、跑步很輕快，會自己搭窩，很干凈等等。

4、0;  師：我們交流了這么多，足足有十四個知識點，把零零星星的知識點梳理梳理，歸在一起就是一句話,也就是作者開篇就告訴我們的   生齊讀：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。  師：乖巧什么意思。   生：“乖”就是很聽話，“巧”就是很聰明。   師：拆一拆的辦法很好。那馴良呢？   生：“馴”就是性格很溫順，“良”就是很善良。  師：性格溫和，會為人著想。三、細致讀書，品味松鼠特點&

5、#160;  1、舉一-關于“漂亮”   師：關于“漂亮”在第一段的描寫中。   生：第一段     出示：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jio）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。  師：怎么就漂亮了呢？ 

6、; 生：面容很清秀，秀就是漂亮。  師：有的人就形容老師長的面容清秀。作者把松鼠當作人來寫了。（板書：擬人）  生：眼睛閃閃發(fā)光，說明松鼠很漂亮。  生：帽纓似的尾巴顯得格外漂亮。  生：特別可愛的是美麗的尾巴翹起來，當作被子或者房子。  師：（板書：比喻）  作者寫松鼠的漂亮極有順序，（邊引導，邊在課件的松鼠圖畫上標注描寫的順序）我們再來讀一讀。  學生朗讀此段  2、反三-關于“馴良”、“乖巧”  &#

7、160;師：馴良是 脾氣很好，順人心意，很善良，乖巧是很可愛，很聰明，從哪里看出來的呢？老師不帶著你們學習了，請默讀第二到最后一個自然段，把你們剛才說的這么多特點歸到乖巧和善良中去。   生：（讀文） 在樹上生活，不接近人的住宅，說明他們很乖的，很馴良的。生：（讀文）白天基本上不出來活動，只有到了晚上人們都已經睡著了才在樹上跳來跳去。一點不打擾人。很乖巧，馴良。生：（讀文）橫渡溪流，相出了一個好辦法，就樹皮當船，用尾巴當作帆，太聰明了。生（讀文）走起路來很輕快，連蹦帶跳的，一忽兒跑上去了。真是乖巧。生：（讀文）會用叫聲表達感情，惹惱了，會發(fā)出恨

8、恨的叫聲，高興的時候比黃鼠狼的聲音還要尖些。生:(讀文）在冬天蟄伏的時候還十分警覺，只要一觸動就醒了。生：（讀文）在秋天拾榛子，塞到老樹的空心的縫隙里，賽得滿滿的，留到冬天吃，真聰明。生：（讀文）搭窩的時候，更感覺聰明了。搭的窩足夠寬敞，足夠堅實，既舒適和安全。生：（讀文）松鼠非常干凈，它們用牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。三、比較寫法，體會喜愛之情    師：在我們的讀文中，我們感受到了，松真是一個-    生：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。 

9、60;  師：同是說明文，我們看介紹“鯨”的時候是這樣的出示：比象更大的動物就是鯨，我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里舉起手來還摸不到他的上腭，四個人圍在桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例 數字 打比方  比較 ）    師：寫松鼠如果也這樣說明： 松鼠體長2028厘米；尾巴，長1624厘米。體毛灰色、腹面白色。食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔    生

10、：這樣寫的話，看不出作者的喜愛之情的。有點死板。    生：像書上這樣寫的話，更能體現(xiàn)松鼠的可愛，更能表達作者的喜愛之情。     師：你們說的好，說明一個事物的時候情感不一樣，表達的方法也不一樣。松鼠全文都是用比喻擬人的手法，在準確表達松鼠特點的基礎上，又非常傳神，形象，生動。像這樣的句子太多了，請再默讀課文，找到傳神描寫表達作者喜愛之情的句子劃出來，讀給大家聽聽。     學生默讀后朗讀：     生：

11、松鼠輕快極了，總是小跳著前進,有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。     生：在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。     生：松鼠搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把蘚苔擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。   四、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣 師：課堂學習馬上就要結束，這兩天我們學習了兩篇說明文，一篇用了 生：打比方  舉例子、比較，列數字的方法把事物的特點介紹明白，師：還有一篇呢？生：用了擬人、比喻的手法來介紹一種事物。