聽課心得體會

1、高效課堂下的第六小學一小組織“共同體教學改革”聽評課反饋 今天我們有幸到第六小學參加觀摩課活動，倍感珍惜，緣于這是一次自我學習和自我鞭策的一項活動，更是教育資源共享的一項活動。 摸黑起床，我們懷著激動而急切的心情前往“六小”參加觀摩課活動，當然也帶著我們在教學中的疑問，以及在高效課堂的引領下，如何更為“高效”、“成熟”地駕馭高效課堂，實現(xiàn)真正高效的目的，來惠及學生和教育。通過一天多的學習，可歸納為擁有以下幾個特色： 一、獨特的校園文化，濃厚的學習氛圍。 走進校園感覺文化氛圍非常濃厚，一派生機勃勃的場景展現(xiàn)在眼前，這也許就是一種潛在學習氛圍吧！當那一幅幅富有靈動的標語、富有特色的理念、富有朝氣的

2、師生投入到眼簾，感到十分親切，因為這應該就是一個學校應有的活力和激情。二、扎實的教學水平，嫻熟的高效技能。在打造高效課堂的大背景下，我們都在摸著石頭過河，有很多的未知的問題困擾著我們，其實只要我們只要去做，肯定會在做的過程中逐步理清“高效”。當我們聽了鄭老師和鐘老師的兩節(jié)課，用現(xiàn)在時髦的話說就是出彩、鮮活、個性，讓人感到這不單單是學習，而更是一種享受，這也許就是“高效”吧！在聽鄭老師的課時，她用孩子般的語言惟妙惟肖地上課。在圍繞教學總目標的要求下進行展開。給我印象最為深刻的則是她在生字教學這一環(huán)節(jié)：首先她用多媒體課件用詞語的形式出示生字，讓學生們認讀、熟讀，達到初步認識；接著讓學生在自由讀課文

3、的過程中找出生字，并將其讀準確；緊接著用 多媒體出示生字，讓同學們讀生字，用拼讀和直呼兩種方式進行讀，這樣做我認為有助學生的記憶，而且還進行生字的組詞練習和辨析筆畫稠密、易錯字的結構；其次，采用孩子們特別喜歡的flash動畫形式熟讀詞語，如“摘蘋果”、“青蛙跳傘”等；最后，在書寫上環(huán)節(jié)，教學生們辨字、難字趣記、閉眼書空、背寫、評議字寫得是否規(guī)范。在每個環(huán)節(jié)的教學中始終有孩子的相互評價，特別讓人欽佩的是他們的評價非常貼合實際，沒有不合實際的空泛之談。當聽到鐘老師的課時，又是另外一種景象，她用解說洛杉磯地震中的圖片的方式導入新課，同時根據圖片上的情景，讓學生用一個詞語概括圖片中的情景，同時在不知不

4、覺中完成了生字詞教學任務（廢墟、爆炸、瓦礫、砸）。接著給學生出示課文目標，讓他們明確本課的學習目標，緊接著多媒體展示出問題，學生帶著問題開始自主探究式學習和小組合作性學習，老師則巡視并進行個別性指導（在這一塊老師給予了學生非常充裕的時間）。學生自主學習完畢后，進行課堂展示，與此同時老師隨機追問，讓問題更加直白、清晰，但是所進行的教學活動始終沒有脫離課本，始終依托于課本。但最為精彩則是鐘老師展示汶川地震時的相關圖片，并加上對圖片事例的解說，在舒緩傷感的音樂的陪襯下，講述那一個個動人心弦的故事，好多學生都被這些鮮為人知的事例所折服，不時聽到學生們低沉的抽泣聲。當讓同學們寫出相對父親說的話時，很多孩

5、子都是含著淚寫完的，在讀他們所寫的語句時，更是無法抑制地痛哭了起來，傾訴著自己曾經的無知和對父母無窮的抱怨。鐘老師則給了他們一個溫暖的擁抱，同時自己也無法抑制當時的情感，帶著深深的哭泣安慰著孩子們，以及進行未完成的教學任務這些都緣于教師對課堂的有效把握，對教材的整合處理，對學生全面認知，特別是在高效課堂下的自我洗禮！ 三、清晰的環(huán)節(jié)設計，全面的科學備課教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率，尤其學生的學習效率。用“四段一評”（學、研、展、練、評）的教學模式促成教學每一個環(huán)節(jié)都十分清晰，使每一位授課老師都能夠明確在不同的環(huán)節(jié)進行不同的教學內容。每節(jié)課都非常注重對預習的落實；課

6、堂是環(huán)環(huán)相扣、步步為營，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入淺出中品讀文本(同學們能夠談得深刻、全面甚至語出驚人)。這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品味。課堂上，讓學生進行充分的自學、對學、群學，這一點我想在我們的課堂中也應該去慢慢的運用。 四、緊湊的知識盤點，積極的有效評價。 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”每一位教師在上完一堂課后，都會讓學生說說這節(jié)課的收獲，統(tǒng)計小組的得分情況并給予獎勵，這

7、樣上課時，學生的學習積極性就會大大地提高。這不僅僅是對學生暫時學習的一個歸納總結，而是對學生以后學習的一個導學用評價的機制來自我鞭策、自我調節(jié)、自我升華?？傊犃诉@兩節(jié)課，感慨頗多，收獲滿滿。它不僅詮釋了我在教學中的疑問，而且還給我指明如何進行高效課堂的教學，更為主要的則是要根據學生的特點，采取適合孩子的教育。我相信只有這樣務實務本的教育，才會真正惠及廣大的學生，惠及我們這個發(fā)展中的國家。構建以學生為中心的課堂 赴白灣子學校參加“共同體學校新課改聽課觀摩活動”心得姬塬學校 蘭增鋒2014年10月8日，我校一行9人到白灣子學校參加了“定邊縣共同體學校新課改聽課觀摩活動”。通過短短一天時間的學習

8、，我們受益匪淺，感觸頗多?，F(xiàn)在談談我的幾點感受：一、必須對教材充分理解和掌握。 對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。 二、教師要有良好的自身素質。 教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓語文課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。張老師

9、，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。三、要注重學生能力的培養(yǎng)。 在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學

10、，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為語文學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。四、白灣子學校的大課間活動也很有特色。孩子們的游戲新

11、穎、活潑、多樣，教師與學生同在，競爭與娛樂并存。雖然，該校的學生多，班級也多，但是都是有序進行的，無混亂、散亂的現(xiàn)象?？傊?，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學思想和教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。 給孩子一個七彩的童年-赴山西榆次逸夫小學學習反饋 新的學期開始了，學校繼續(xù)進行“打造高效課堂”，我們仍舊在課改的路上探索。課程表也有了新的調整，星期五下午沒有課，是兩節(jié)活動課，而且都是班主任負責，對于毫無特長的我來說是無從下手，究竟怎樣打發(fā)時間？是繼續(xù)學習課堂上沒有完成的知識，還是做其他的事，很茫然。種種困境讓我有點喘不過氣兒來。這時共同體學

12、校組織去山西學習，很有幸學校給了我這次參加學習培訓的機會，到了那里看到的每一個瞬間，無不震撼著我，這才是小學生該有的面貌：活潑、自信，多才多藝。1、 展示自我的課堂在逸夫小學共聽了六節(jié)課，有語文、數(shù)學、英語、科學。每節(jié)課都像金子一樣發(fā)光發(fā)亮，三年級一個小組將課文三袋麥子結合文本內容進行想象創(chuàng)作，表演得事淋漓盡致；六年級一個小組像老師一樣直接進行課文船長的學習，從基礎知識到重難點突破，面面俱到；科學課上孩子們研究肺和呼吸，動手進行二氧化碳和氧氣的實驗探究，孩子們動手操作尋求氧氣與二氧化碳的不同；英語課上五年級學生流暢的口語，大方的表演無不讓我們稱贊。課堂上孩子們盡情享受，盡情展示，不論哪個學科，

13、都積極參與，大膽發(fā)言講解，真正實現(xiàn)了“學生是課堂的主人”。是什么給予了課堂生命，我認為不是老師滿堂灌的教學方式，不是孩子們一味回答問題的模式，也不是一次考試的高成績，而是課堂上孩子對知識掌握的再現(xiàn)，是孩子們在課堂里展示時的自信。只有自信，他們才能掌握知識，學會生活，享受生活，從而才能超越一切不可能，實現(xiàn)自己的人生價值。2、 有序充滿活力的大課間“陽光大課間”是同學們最期盼的，因為那個時間是屬于自己的。逸夫小學的大課間是這樣的：下課后，每班整隊踏著音樂有序走進操場，先做一遍小學生廣播體操，然后伴著不同的音樂做一些韻律操，做完之后有序離場，給我的感覺是統(tǒng)一、整齊、有序。雖然我們山村學生少，不存在操

14、場小，活動場地少的問題，為什么我們不能讓他們學會做什么事都應該有秩序呢？讓他們在音樂中協(xié)調、放松自己，在游戲中學會合作團結，在“陽光大課間里”盡情綻放。3、 豐富多彩的綜合實踐活動看到這樣的圖片你會想些什么呢？也許你會斥責說“這是什么學校，不好好教知識，亂搞什么？”也許你會疑問：“這是做手工嗎？我沒看錯吧？”也許還會說很多很多。對，這就是榆次逸夫小學星期五綜合實踐活動課的內容，他們有書法班、朗讀班、十字繡班、山西面食班、聲樂班、國標舞班、籃球班、象棋班將綜合實踐活動課分為智育、美育、體育、人文、研究性五大模塊。看到這些，我的心被觸動了：誰說小學生只學文化知識，每天只能看書、讀書，和課本打交道?，F(xiàn)在的孩子更應該挖掘出自己的特長，激發(fā)起自己的興趣愛好，了解更多的人文歷