獻(xiàn)給守林人的女兒課件

1、 挪威最杰出的作曲家。挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，生于卑爾根，1515歲歲時(shí)去德國萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根時(shí)去德國萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。從加德為師。18641864年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德諾德諾德拉克后，共同從事研究挪威民間音樂的工作。拉克后，共同從事研究挪威民間音樂的工作。18671867年創(chuàng)辦了挪威音樂學(xué)校，根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)年創(chuàng)辦了挪威音樂學(xué)校，根據(jù)挪威詩詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格的抒情歌曲，整理改編民間作了具有獨(dú)特風(fēng)格的抒情歌曲，整理改編民間歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解釋者。歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解釋者。他能巧妙地將主題用古典

2、結(jié)構(gòu)形式和現(xiàn)實(shí)的傳他能巧妙地將主題用古典結(jié)構(gòu)形式和現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)音調(diào)緊密地結(jié)合在一起，從而使它與真正的統(tǒng)音調(diào)緊密地結(jié)合在一起，從而使它與真正的民間音樂難以分辨。民間音樂難以分辨。1.快速閱讀課文，快速閱讀課文，勾畫出最讓自己感勾畫出最讓自己感動(dòng)的語句，交流感動(dòng)的語句，交流感受。受。2.在課文中找出表現(xiàn)美的詞在課文中找出表現(xiàn)美的詞語填空。語填空。（ ）的光芒）的光芒 （ ）的旋律）的旋律（ ）的衣服）的衣服 （ ）的項(xiàng)鏈）的項(xiàng)鏈 3.葛利格送給達(dá)格妮的禮物葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么？是什么？1.陌生的大城市不同于家鄉(xiāng)的大陌生的大城市不同于家鄉(xiāng)的大森林，是什么使達(dá)格妮仿佛回到森林，是什么使達(dá)格妮仿佛

3、回到了她熟悉的生活呢？請(qǐng)?jiān)诹怂煜さ纳钅?？?qǐng)?jiān)?-4節(jié)節(jié)中找出達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子。中找出達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子。 她坐直了身子，睜大了眼睛，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。她幾乎不相信自己的耳朵。 “ “是給我的嗎？這是怎么回是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會(huì)將事？這么偉大的音樂家怎么會(huì)將一支樂曲獻(xiàn)給我呢？一支樂曲獻(xiàn)給我呢？” 由于激動(dòng)，她起初無法靜聽由于激動(dòng)，她起初無法靜聽音樂?？梢魳返男墒悄菢用?，音樂。可音樂的旋律是那樣美，她不由自主地沉浸到樂曲中去。她不由自主地沉浸到樂曲中去。2.2.小女孩從樂曲中聽到了什么？小女孩從樂曲中聽到了什么？森林的喧嘩、大海

4、的咆哮、森林的喧嘩、大海的咆哮、 小鳥的歌唱、牧童的笛聲、小鳥的歌唱、牧童的笛聲、 玻璃船在水中掀起波浪的聲音、玻璃船在水中掀起波浪的聲音、 百合花在風(fēng)中愉快的小鈴鐺、百合花在風(fēng)中愉快的小鈴鐺、 兒時(shí)游戲時(shí)的歡笑兒時(shí)游戲時(shí)的歡笑森林的喧嘩森林的喧嘩大海的咆哮大海的咆哮第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM牧童的笛聲牧童的笛聲3.3.體會(huì)重點(diǎn)語句含義。體會(huì)重點(diǎn)語句含義。（1）這是最好的禮物，是比華）這是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。禮物。 這份非同一般的禮物，其珍貴這份非同一般的禮物，其珍貴在于對(duì)諾言的信守。在于對(duì)諾言的信守。3.3.體會(huì)重點(diǎn)

5、語句含義。體會(huì)重點(diǎn)語句含義。（2）達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流）達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里。把臉埋在手里。 眼淚包含著達(dá)格妮對(duì)往事的幸眼淚包含著達(dá)格妮對(duì)往事的幸?；貞浐鸵魳穾Ыo她的震撼。?；貞浐鸵魳穾Ыo她的震撼。4.4.回憶往事，體會(huì)美好?；貞浲?，體會(huì)美好。自由讀課文第自由讀課文第5-8節(jié)，抓住節(jié)，抓住“高高個(gè)兒先生個(gè)兒先生”的外貌、語言、動(dòng)作的外貌、語言、動(dòng)作的語句品讀，體會(huì)情感。的語句品讀，體會(huì)情感。 音樂家的承諾是什么？他做到音樂家的承諾是什么？他做到了嗎？了嗎？5.5.接受祝福，感受美意。接受祝福，感受美意。 請(qǐng)按照時(shí)間順序讀

6、這個(gè)故事。請(qǐng)按照時(shí)間順序讀這個(gè)故事。 先讀先讀5-8節(jié)，那時(shí)，她還是節(jié)，那時(shí)，她還是個(gè)個(gè)十年過去了，守林人的女十年過去了，守林人的女兒（第兒（第1節(jié)）節(jié)）現(xiàn)在，她知道了現(xiàn)在，她知道了（第（第9節(jié)）節(jié)） 這種寫法就叫插敘。這種寫法就叫插敘。請(qǐng)思考課后第請(qǐng)思考課后第3 3題題 回憶往事的段落回憶往事的段落5-85-8節(jié)節(jié) 課文在敘述順序上的特點(diǎn)：課文在敘述順序上的特點(diǎn)：先寫現(xiàn)在，再插入先寫現(xiàn)在，再插入1010年前的回憶，年前的回憶，然后又寫現(xiàn)在。然后又寫現(xiàn)在。齊讀課文第齊讀課文第1111節(jié)。節(jié)。音樂家對(duì)她的祝福是什么？音樂家對(duì)她的祝福是什么？你是黎明的曙光，愿幸福陪伴你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。著你。感悟到什么？感悟到什么？年老的音樂家對(duì)青年人的祝福。年老的音樂家對(duì)青年人的祝福。 你現(xiàn)在明白了獻(xiàn)給守林人的你現(xiàn)在明白了獻(xiàn)給守林人的女兒的是什么？為什么要送給守女兒的是什么？為什么要送給守林人的女兒這些問題了吧。林人