湖北省黃岡市2016年高中生物二輪復(fù)習(xí)《遺傳的基本規(guī)律》說課比賽課件2

1、20132013高考真題回顧高考真題回顧真題一（真題一（2013新課標新課標6）若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定）若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結(jié)論影響最小的是律，下列因素對得出正確實驗結(jié)論影響最小的是A所選實驗材料是否為純合子所選實驗材料是否為純合子B所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分C所選相對性狀是否受一對等位基因控制所選相對性狀是否受一對等位基因控制D是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法答案：答案：A 解析：解析：B、C、D均是孟德爾豌豆實驗成功的前提條件均是孟德爾豌豆實驗成功的前提條件

2、。該題目其實是對孟德爾豌豆實驗科學(xué)方法分析的考察。該題目其實是對孟德爾豌豆實驗科學(xué)方法分析的考察。真題二，（真題二，（2013新課標新課標31）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品個基因型不同的白花品系，且這系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在個白花品系與該紫花品系都只有一對

3、等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。白花。 回答下列問題：回答下列問題：（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等對等位基因控制，顯性基因分別用位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系表示，則紫花品系的基因型為的基因型為 ；上述；上述5個白花品系之一的基因型可能為個白花品系之一的基因型可能為 （寫（寫出其中一種基因型即可）出其中一種基因型即可）（2）假

4、設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白個白花品系中的一個，則該實驗的思路花品系中的一個，則該實驗的思路 ； 預(yù)期的實驗結(jié)果及預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)論結(jié)論 （1）AABBCCDDEEFFGGHH aaBBCCDDEEFFGGHH（寫出其中一種即可） （2）用該白花植株的后代分別與5個白花品系雜交，觀察子代花色 如果子代全部為紫花，說明該白花植株是新等位基因突變造成的； 在5各雜交組合中如

5、果4個組合的子代為紫花1個組合的子代為白花說明該白花植株屬于這5個白花品系之一20132013高考真題回顧高考真題回顧20142014高考真題回顧高考真題回顧20142014高考真題回顧高考真題回顧2015.6.抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病遺傳特征的敘述，正確的是()A短指的發(fā)病率男性高于女性B紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者C抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性D白化病通常會在一個家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)32(9分)假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只

6、有Aa一種基因型。回答下列問題：(1)若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率 a基因頻率為_。理論上，該果蠅種群隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為_，A基因頻率為_。(2)若該果蠅種群隨機交配的實驗結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2 1，則對該結(jié)果最合理的解釋是_。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機交配，第二代中Aa和aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為_。20152015高考真題回顧高考真題回顧一、一、高考要求和命題趨向高考要求和命題趨向考綱要求考綱要求高考印證高考印證備考策略備考策略2013201420151孟德爾實驗的科學(xué)方法孟德爾實驗的科學(xué)方法()1.命題

7、趨勢命題趨勢：以遺傳學(xué)實：以遺傳學(xué)實驗或遺傳系譜圖為背景，結(jié)驗或遺傳系譜圖為背景，結(jié)合基因的分離定律、自由組合基因的分離定律、自由組合定律和伴性遺傳等知識進合定律和伴性遺傳等知識進行考查。行考查。2.備考指南：備考指南：(1)遺傳的相關(guān)遺傳的相關(guān)概念及實驗設(shè)計過程概念及實驗設(shè)計過程(2)分離定律、自由組合定律解分離定律、自由組合定律解題技巧的突破。題技巧的突破。(3)遺傳實驗的設(shè)計過程。遺傳實驗的設(shè)計過程。 (4)結(jié)合對應(yīng)的遺傳圖譜或遺傳結(jié)合對應(yīng)的遺傳圖譜或遺傳病實例，突破伴性遺傳。病實例，突破伴性遺傳。2基因的分離定律和自由組基因的分離定律和自由組合定律合定律() T 3 2(1)T32(1

8、)3基因與性狀的關(guān)系、伴性基因與性狀的關(guān)系、伴性遺傳遺傳()T32(2)T32T32(2)4人類遺傳病的類型人類遺傳病的類型()5人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防()6人類基因組計劃及其意義人類基因組計劃及其意義()7實驗：調(diào)查常見的人類遺實驗：調(diào)查常見的人類遺傳病傳病二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析考試考試三（三（1）樣本樣本30三（三（2）樣本樣本30三（三（10）樣本樣本25主要問題主要問題一月一月調(diào)考調(diào)考32題題（10分）分）181220遺傳圖解畫法遺傳圖解畫法33（3）題題221824遺傳雜交實驗遺傳雜交實驗三月三月調(diào)考調(diào)考5191820遺傳系譜圖分析遺傳系譜圖分析31（8分）分

9、）97149:3:3:1的變式應(yīng)用的變式應(yīng)用問題問題1、遺傳的有關(guān)概念、遺傳圖解的畫法、遺傳的有關(guān)概念、遺傳圖解的畫法問題問題2、分離定律、自由組合定律及伴性遺傳的計算、分離定律、自由組合定律及伴性遺傳的計算問題問題3、遺傳實驗設(shè)計、遺傳實驗設(shè)計三、復(fù)習(xí)重難點三、復(fù)習(xí)重難點1、復(fù)習(xí)重點：、復(fù)習(xí)重點： 分離定律及自由組合定律的現(xiàn)象解釋及理解。2、復(fù)習(xí)難點：、復(fù)習(xí)難點： 一對及多對相對性狀的遺傳分析，相關(guān)基因型的判斷，概率計算； 分離定律及自由組合定律在育種中的設(shè)計與分析。 四、復(fù)習(xí)課時設(shè)計四、復(fù)習(xí)課時設(shè)計專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)：3課時（課時（2課時遺傳實驗過程課時遺傳實驗過程復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)；1課時遺傳基

10、本解題規(guī)律復(fù)習(xí)）課時遺傳基本解題規(guī)律復(fù)習(xí)）習(xí)題練習(xí)及評講：習(xí)題練習(xí)及評講：1課時課時五、復(fù)習(xí)方法設(shè)計五、復(fù)習(xí)方法設(shè)計教師大知識教師大知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（提出本章（提出本章重難點知識）重難點知識）分組合作分組合作學(xué)生分組合學(xué)生分組合作，構(gòu)建四作，構(gòu)建四個小知識網(wǎng)個小知識網(wǎng)絡(luò)絡(luò)組代表交流經(jīng)驗組代表交流經(jīng)驗教師補教師補充及總充及總結(jié)結(jié)課堂限時訓(xùn)練課堂限時訓(xùn)練教師針對性教師針對性的設(shè)計課堂的設(shè)計課堂訓(xùn)練題訓(xùn)練題假設(shè)假設(shè)驗證驗證同源染色同源染色體分離體分離減減后期后期非同源非同源染色體染色體上的非上的非等位基等位基因自由因自由組合組合X顯顯伴伴Y遺傳遺傳染色體異常遺傳病染色體異常遺傳病六、課堂實錄六、

11、課堂實錄1、教師大知識模型構(gòu)建教師大知識模型構(gòu)建六、課堂實錄六、課堂實錄2、學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型模型一：模型一：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“假說假說演繹法演繹法”，獨立建立孟德，獨立建立孟德爾的實驗探究過程的模型。爾的實驗探究過程的模型。六、課堂實錄六、課堂實錄2、學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型模型二：模型二：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)薩頓的推論，摩爾根的實驗，建立引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)薩頓的推論，摩爾根的實驗，建立基因與染色體關(guān)系的模型，從分子生物學(xué)角度理解分離定律基因與染色體關(guān)系的模型，從分子生物學(xué)角度理解分離定律和自由組合定律。和自由組合定律。六、課堂實錄六、課堂實錄2、學(xué)生

12、分組構(gòu)建小知識模型學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型模型三：模型三：引導(dǎo)學(xué)生利用二輪資料中的常染色體及伴性遺傳引導(dǎo)學(xué)生利用二輪資料中的常染色體及伴性遺傳規(guī)律分析，指導(dǎo)學(xué)生建立遺傳方式的模型。規(guī)律分析，指導(dǎo)學(xué)生建立遺傳方式的模型。五、課堂實錄五、課堂實錄2、學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型學(xué)生分組構(gòu)建小知識模型模型四：模型四：引導(dǎo)學(xué)生利用二輪資料中的遺傳實驗分析，建立引導(dǎo)學(xué)生利用二輪資料中的遺傳實驗分析，建立遺傳實驗探究的模型。遺傳實驗探究的模型。小組經(jīng)驗交流小組經(jīng)驗交流學(xué)生優(yōu)秀作品展學(xué)生優(yōu)秀作品展七、七、6+56+5真題演練真題演練（1）遺傳實驗和遺傳規(guī)律的分析）遺傳實驗和遺傳規(guī)律的分析1、果蠅的眼色由一對等位基因

13、、果蠅的眼色由一對等位基因(A、a)控制，在純種暗紅眼控制，在純種暗紅眼純種朱紅眼純種朱紅眼的正交實驗中，的正交實驗中，F(xiàn)1只有暗紅眼；在純種暗紅眼只有暗紅眼；在純種暗紅眼純種朱紅眼純種朱紅眼的反交實驗中，的反交實驗中，F(xiàn)1雌性為暗紅眼，雄性為朱紅雌性為暗紅眼，雄性為朱紅眼。則下列說法錯誤的是眼。則下列說法錯誤的是()A這對基因位于這對基因位于X染色體上，顯性基因為暗紅色基因染色體上，顯性基因為暗紅色基因B正交、反交實驗可以確定控制眼色的基因是在正交、反交實驗可以確定控制眼色的基因是在X染色體上染色體上還是常染色體上還是常染色體上C正反交的子代中，雌性果蠅的基因型都是正反交的子代中，雌性果蠅的

14、基因型都是XAXaD反交實驗中，反交實驗中，F(xiàn)1雌雄性個體交配，子代雄蠅暗紅眼和朱紅雌雄性個體交配，子代雄蠅暗紅眼和朱紅眼的比例為眼的比例為3：1（1）遺傳實驗和遺傳規(guī)律的分析）遺傳實驗和遺傳規(guī)律的分析復(fù)習(xí)目的本題復(fù)習(xí)遺傳實驗和遺傳規(guī)律的知識。知識依托基因之間可相互作用產(chǎn)生不同效應(yīng)。雜合子與純合子基因組成不同，只要含有顯性基因，就表現(xiàn)出相同的顯性性狀。測交方法可用于檢測F1的基因型，也可鑒定純合子、雜合子。2、下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是()A非等位基因之間自由組合，不存在相互作用B雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同C孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型DF2

15、的3 1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合七、七、6+56+5真題演練真題演練七、七、6+56+5真題演練真題演練（2）基因的分離定律和自由組合定律有關(guān)綜合計算基因的分離定律和自由組合定律有關(guān)綜合計算技巧總結(jié)：技巧總結(jié)：兩對等位基因控制的性狀分離比兩對等位基因控制的性狀分離比9:3:3:1的變式的變式15:1,9:6:1,9:3:4,12:3:1等變式，熟練應(yīng)用變式可快速解題。等變式，熟練應(yīng)用變式可快速解題。3、南瓜的扁形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對等位基因控制（南瓜的扁形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對等位基因控制（A、a和和B、b），），這兩對基因獨立遺傳。現(xiàn)將這兩對基因獨立遺傳?，F(xiàn)將2株

16、圓形南瓜植株進行雜交，株圓形南瓜植株進行雜交，F(xiàn)1收獲的全是扁盤形收獲的全是扁盤形南瓜；南瓜；F1自交，自交，F(xiàn)2獲得獲得137株扁盤形、株扁盤形、89株圓形、株圓形、15株長圓形南瓜。據(jù)此推斷株長圓形南瓜。據(jù)此推斷，親代圓形南瓜株的基因型分別是（，親代圓形南瓜株的基因型分別是（ ）A、aaBB和和Aabb B、aaBb和和Aabb C、AAbb和和aaBB D、AABB和和aabb答案：答案：C解析：解析：2對等位基因控制對等位基因控制1對相對性狀的遺傳也是遵循基因的自由組合定律的。由對相對性狀的遺傳也是遵循基因的自由組合定律的。由兩圓形的親本雜交，后代都是扁盤形可知，雙親均為純合子。而兩圓

17、形的親本雜交，后代都是扁盤形可知，雙親均為純合子。而F1自交，自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)性及比例接近的表現(xiàn)性及比例接近9 6 1。對照。對照9 3 3 1可知，顯性基因單獨一種存在可知，顯性基因單獨一種存在時，表現(xiàn)出相同的表現(xiàn)型。時，表現(xiàn)出相同的表現(xiàn)型。4已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的自交，播種所有的F2，假定所有，假定所有F2植株都能植株都能成活，在成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的植株開

18、花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的每株每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)中表現(xiàn)感病植株的比例為感病植株的比例為()A1/8 B3/8C1/16 D3/16七、七、6+56+5真題演練真題演練（2）基因的分離定律和自由組合定律有關(guān)綜合計算基因的分離定律和自由組合定律有關(guān)綜合計算復(fù)習(xí)目的3、4題復(fù)習(xí)基因分離定律和自由組合的有關(guān)計算。知識依托分離定律的3:1和1:1以及比率重分配問題自由組合定律的9:3:3:1的基本計算，以及變式考法。（3）遺傳系譜圖分析及相關(guān)計算）遺傳系譜圖分析及相

19、關(guān)計算七、七、6+56+5真題演練真題演練5(2015浙江理綜浙江理綜)甲病和乙病均為單基因遺傳病，某甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家系圖如下，其中家族遺傳家系圖如下，其中4不攜帶甲病的致病基因。下列不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是敘述正確的是(D)A甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病染色體隱性遺傳病B1與與5的基因型相同的概率為的基因型相同的概率為1/4C3與與4的后代中理論上共有的后代中理論上共有9種基因型和種基因型和4種表現(xiàn)型種表現(xiàn)型D若若7的性染色體組成為的性染色體組成為XXY，則產(chǎn)生異常生殖細胞的最可能是其母，則產(chǎn)生異

20、常生殖細胞的最可能是其母親親七、七、6+56+5真題演練真題演練6(2014新課標全國卷新課標全國卷)下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體)。近親結(jié)婚時該遺傳。近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第病發(fā)病率較高，假定圖中第代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是是1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是，那么，得出此概率值需要的限定條件是()A2和和4必須是純合子必須是純合子B1、1和和4必

21、須是必須是純合子純合子C2、3、2和和3必須是雜合子必須是雜合子D4、5、1和和2必須是雜合子必須是雜合子復(fù)習(xí)目的 5、6題復(fù)習(xí)遺傳系譜圖分析及遺傳病概率計算。知識依托 遺傳系譜圖類題目，主要考查學(xué)生兩個內(nèi)容，一是遺傳系譜圖類題目，主要考查學(xué)生兩個內(nèi)容，一是遺傳病的遺傳方式判斷，二是計算生患病或健康子女的概率?？蛇z傳病的遺傳方式判斷，二是計算生患病或健康子女的概率?？筛鶕?jù)各遺傳病遺傳方式的特點進行判斷。根據(jù)各遺傳病遺傳方式的特點進行判斷。七、七、6+56+5真題演練真題演練（4）遺傳類實驗解題規(guī)律）遺傳類實驗解題規(guī)律6科學(xué)家對獼猴科學(xué)家對獼猴(2n42)的代謝進行研究，發(fā)現(xiàn)乙醇進入機的代謝進行研究，發(fā)現(xiàn)乙醇進入機體內(nèi)的代謝途徑如圖所示。缺乏酶體內(nèi)的代謝途徑如圖所示。缺乏酶1，喝酒臉色基本不變但易，喝酒臉色基本不變但易醉，稱為醉，稱為“白臉獼猴白臉獼猴”；缺乏酶；缺乏酶2，喝酒后乙醛積累刺激血管，喝酒后乙醛積累刺激血管引起臉紅，稱為引起臉紅，稱為“紅臉獼猴紅臉獼猴”；還有一種是號稱；還有一種是號稱“不醉獼猴不醉獼猴”，原因是