全能競賽五年級語文試卷

1、2014年小學生全能競賽五年級語文試卷一、基礎(chǔ)積累（20）1、根據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~語填空。2  反應(yīng) 反映有什么情況要及時向老師（ ）。打疫苗后，你有什么（ ）呀？2.選擇題。把正確答案的序號寫在括號里。61）下列詞語中加點字的讀音不全相同的一組是（    ）A試卷卷宗 手不釋卷 開卷有益B. 間接 間隔 黑白相間 挑撥離間    C. 處境  處分  處變不驚 設(shè)身處地D強大 強調(diào) 強人所難 富國強兵2）下列句中成語使用正確的一句是 (  &#

2、160; )A. 同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。B. 她今天身體不舒服，一上車就情不自禁地吐了起來。C. 這件衣服真漂亮，所有看到的人都贊不絕口。D三國演義中的諸葛亮是一個詭計多端的人。3）下列有語病的一句是（       ）（1）關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。（2）武漢黃鶴樓不僅聞名全國，而且享譽世界。（3）我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。（4）盡管我費了九牛二虎之力，小車模型還是沒做好。3.填空。10（1）根據(jù)詞語的不同意思造句。一塵不染A 指環(huán)境很清潔： B 指人品

3、純潔清廉： （2）生活中你一定看到過不少含有“如”字的成語，如：鐵證如山，心急如    ，惜墨如     。（3）這次全能競賽的試卷比較難，我心里真是忐忑不安，此時的心情可以用一句歇后語來形容：      （4）明代著名政治家、詩人于謙曾寫過一首石灰吟來表現(xiàn)自己的高尚情操，詩中最能表現(xiàn)他高尚情操的詩句是“      五年級得分欄題號應(yīng)得分實得分一192872二24（一）4（二）41222（三）1614233

4、2425263三5卷面分2    ”（5）歷代人贊美祖國風景名勝的詩作有很多，如登上泰山時，你會吟誦杜甫望岳中的名句“                  ”；登高望遠時，你會不自覺吟誦王之渙登鸛雀樓中的“                ，更上一層樓”；當你到了黃鶴樓，會

5、想到崔浩的詩句“昔人已乘黃鶴去，                     ”。4寫一個表現(xiàn)“母愛”的句子，用上“凝聚”這個詞語。2分 二、閱讀理解。 25（一）認真讀下列材料，完成練習。（6分）材料一：好些年前在西藏槍殺、亂捕野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、黃羊等，現(xiàn)已成鳳毛麟角。材料二：藏羚羊作為我國特有的珍奇瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏高原等

6、高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。材料三：近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫以示歡迎。1. 讀了以上三則材料，你獲得了哪些信息，請用一句完整的話把它寫下來。3 2. 請為保護野生動物設(shè)計一條廣告語。1 3. 請為保護野生動物提出兩條可行性強的建議。2 （二）趣味閱讀。4聯(lián)想集團為了宣傳自己的產(chǎn)品聯(lián)想電腦，塑造更好的企業(yè)形象，設(shè)計了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將變成怎樣？”1.認真品讀這則廣告，說說廣告語中的“聯(lián)想”一詞有哪兩層意思？ 2.這則廣告妙在何處？ （三）

7、閱讀短文，完成練習。15警 告“吳老師，你要小心點！”竟有學生寫紙條子威脅警告吳老師？吳老師是有著二十幾年班主任經(jīng)歷的教師，今年還被評為“優(yōu)秀教師”，怎么可能出現(xiàn)被學生威脅的事情呢？年級組長蹙著眉頭思索著，他把那張紙條子收起來，沒有讓吳老師看到。校長接過紙條后大為震驚，怎么可能呢？吳老師可是自己親手培養(yǎng)起來的德育典型，怎么會出現(xiàn)被學生威脅的事情呢？校長望著那個觸目驚心的“！”吳老師治班嚴格，管理規(guī)范，一定是那些調(diào)皮的學生到了他那個班受不了他的高壓政策而圖謀“造反”，校長想了想，還是把吳老師叫到了辦公室。吳老師接過紙條，血直往頭上涌著怎么可能？沒有理由的呀，幾十年來自己一直把學生當做自己的孩子，

8、一心撲在工作上難道這個社會變化太快了，自己跟不上時代的步伐了嗎？吳老師定了定神，把紙條又看了一遍：這張紙是普通的作文稿紙，也沒有什么特別之處，但是，吳老師還是從字跡里認出來了，一定是小強寫的。他把小強叫到了辦公室，小強在全辦公室老師的目光的注視下瑟瑟縮縮地走到了吳老師的身邊，臉漲得通紅。其實，在班級里，小強只是一個很普通的學生，成績也一般，平時也沒有什么違法亂紀的行為。如果不是他自己承認紙條是他寫的，吳老師真的不能把他和寫恐嚇信聯(lián)系起來。吳老師壓制自己心頭的怒火，平靜得問：“你為什么要寫這張紙條呢？”“昨天，您和我談話時，我看到您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，這幾天又有冷空氣，我想提醒您注意一下，不要

9、感冒了”小強囁嚅著，眼神驚恐不定。滿辦公室的人都愣住了，只有吳老師的眼睛紅紅的，他想自己一直把目光投向那些表現(xiàn)好，成績好的學生，把精力和心血放在那些調(diào)皮的、成績差的學生身上；而小強，這個單親家庭的孩子，自己只不過和他隨便交談了幾句淚水盈滿了吳老師的眼睛，滴落在那張紙條上1.短文中連續(xù)出現(xiàn)三個“怎么可能”，這是不同的人對于同一張紙條所做出的反應(yīng)，請用一個詞來概括他們當時的心情。3年級組長： 校長： 吳老師： 2.理解下列句子。6A 淚水盈滿了吳老師的眼睛，滴落在那張紙條上吳老師為什么流淚？3 B校長望著那個觸目驚心的“！”為什么說“！”是觸目驚心的？ 3.小強的紙條上寫的話本意是什么？在文章中把相關(guān)句子畫下來。你認為小強該如何寫這張紙條才能表達清楚自己的意思？3 4.第自然段末尾的省略號，省略了吳老師的一段心理活動描寫，他心里想了什么？請你寫