課題組學(xué)習(xí)材料

1、課題組學(xué)習(xí)材料之十一：讓整句扮亮你的文章細(xì)看優(yōu)秀作文，不難發(fā)現(xiàn)：在眾多出類拔萃的佳作中，整句的運用非常突 出。整句成為一個激情橫溢的明亮點，成為一個得以加分的刺激點，成為 一道亮麗的風(fēng)景線。整句運用后，作文更是耀眼奪目，流光溢彩，活力四射， 妙不可言。那么，如何在創(chuàng)作時構(gòu)建整句呢？ 首先，必須認(rèn)識整句，整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，其形式要整 齊，聲韻要和諧，氣勢要貫通，意義要鮮明。其實，構(gòu)建整句也不算太難，只 要掌握一些技巧技法，緊扣題旨，靈活運用就可以了。一、巧借修辭，陡添文采 借排比，巧相連，構(gòu)整句，便可以渲染氣氛，增強氣勢，增進論證。 例如：（1）巨浪隆隆是海的呼號， 松濤陣陣是樹

2、林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲的私 語，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。 （用語言連綴心靈的星空廣東考生）（2）我喜歡中文的字正腔圓，抑揚頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自 如；我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作；我喜 歡與親人促膝談心，也喜歡與異國友人的言語交流。 （語言與溝通，為世界的 明天點燈廣東考生）這兩例都安排在文章的前面，整句開篇，出語不凡，真可謂先聲奪人，氣 勢逼人，整句迷人，文采超人。用比喻，化抽象，添情趣，便可以令人遐想萬千，思接古今。 例如：（1）羚羊奔跑時如閃電劃過夜空， 也似一輛急馳的賽車；流水奔騰而下時 像千軍萬馬咆哮而過， 也像一輛從不停息的賽車； 時間如白

3、駒過隙， 兔走鳥飛， 也像一輛從不等人的賽車。 （列車 ?茶?春花云南考生）（2）寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。 （寬容是陽光北 京考生）關(guān)注生活，體味人生，滿懷激情，展開想像，相信一切美妙的語言都會從 你的筆下汩汩流出的。用對偶，音形義，皆對稱，便可以前后照應(yīng)，互為補充，彼此映襯。 例如：（1）生命猶如海洋， 生活恰是輕舟， 揚起思維的風(fēng)帆， 穿梭于人生的海洋。 （思維解讀幸福海南考生）（ 2）我快樂，你快樂（ 我快樂你快樂陜西考生） 在創(chuàng)作過程中， 除用上述三種修辭構(gòu)建整句外， 另外還可運用擬人、 對比、 反復(fù)、頂針等修辭來構(gòu)建整句。靈活多變地構(gòu)建整句，讓你的文章神采飛揚，

4、讓你的文章熠熠生輝，讓你的文章回味無窮。在這里就不一一舉例贅述了。二、走近歷史，凸顯文化 我國是文明古國，其歷史悠久，文化燦爛。走近歷史，結(jié)識名人，挖掘文 化，盡顯風(fēng)韻。適時地或引用古詩詞，或化用古詩詞，形成整句既可展示豐富而深厚的文 化底蘊，又可展示迷人而靈動的藝術(shù)魅力。例如：（ 1）你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土” ；你彷徨，“倩何人換 取，紅巾翠袖，溫英雄淚” ；你期待，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營” 。（獨上 高樓重慶考生）（ 2）“青山橫北郭，白水繞東城。 ”“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺溪。 ”“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”。（閑讀山水江蘇考生）適時地走近古人舊事，顯示人文精

5、神，昭示當(dāng)今世人，古為今用，亦為上 策。其感染力和說服力隨之增強，何樂而不為呢？例如：（ 1 ）唐太宗接納魏征等人的進諫， 于是有了開明盛世； 朱元璋接受朱升 “高 筑墻，廣積糧”的建議，于是也國泰民安。 （相信自己，也要相信別人 ）（ 2）班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終 弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不 卑不元，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。 （穩(wěn)中求勝江蘇考生）三、構(gòu)造句式，添亮增色 利用一些具有特色的固定句式來構(gòu)建整句，可盡顯鋪排之勢，助于抒情， 利于議論?？捎眉僭O(shè)性關(guān)系的句式，利用推理的方式，層層深入，步步逼近，

6、以達到 表達的目的。例如：如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁 花似錦， 光艷奪人； 如果說他的命運是那漆黑的夜空， 那么因為他的堅強意志， 變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅 強意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。 （人生的斗士福建考生）可用條件性的句式構(gòu)建整句，析事明理，增強思辯。例如： 只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野不會拒絕你放飛的夢想。 只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不會拒絕你內(nèi)心的純潔。 只要你不拒絕一步一個腳印的平凡，誘人的光輝就不會拒絕你對他們的擁 有。只要你不拒絕幫助別人的誠心，善良的人們就不會拒絕他們對你的喜歡。 （

7、人生的內(nèi)涵甘肅考生）可用因果性的句式構(gòu)建整句，明確因果增進推理。例如：劉邦是幸福的，因為他勝利了； 武則天是幸福的，因為她執(zhí)政了；楊國忠 是幸福的，因為他有權(quán)了。 （思維，請守住幸福海南考生）在創(chuàng)作的過程中，除可利用多種邏輯關(guān)系來構(gòu)建整句，還可以在狀語、定 語等方面做文章，還可以運用獨詞句，還可以利用倒裝句式等來構(gòu)建整句。因此要想作文有所創(chuàng)新，語言有所突破，構(gòu)建整句的意識要先行，然后再 確定采用何種技巧技法，在深厚的文化積淀和豐富的想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)建整句。當(dāng)然，構(gòu)建整句必須根據(jù)表達的需要，靈活而巧妙地進行構(gòu)建，不可為整 句而整句。讓成語成為璀璨的明珠 提高語言運用能力、使文章文采飛揚、意蘊雋永的

8、途徑很多，其中最重要 的一點就是廣泛積累、熟練運用詞語（尤其是成語） 。成語 是千百年來人們 語言實踐精華的結(jié)晶，其語約意豐，恰當(dāng)?shù)氖褂每梢粤钫Z言更精煉、更生動， 使表意更準(zhǔn)確、更豐富。先看下面的兩個例子：1 那一天，2001 年 7 月 13 日一個千呼萬喚， 終于指日可待的日子， 一 個億萬炎黃子孫翹首企盼的日子。2 這班讀書人，一旦背叛朝廷，無不希望捧著張獻忠成就大事，自成為開 國功臣 ，封侯拜相，封妻蔭子，并且名垂青史。第 1 句中恰當(dāng)選用了“千呼萬喚” “指日可待”“翹首企盼”等幾個成語， 形象生動地把人們心系五環(huán)渴盼奧運的熱切、激動的心情躍然紙上；第句中 用了“封妻蔭子”“名垂青史

9、” 等成語，將那班讀書人的個人功利至上的心態(tài)剖 釋得淋漓盡致。但是，也有為數(shù)不少的人 在使用成語的時候過于 “草率”造成誤用而影響 了傳情達意，有時甚至造成“不可挽回”的影響。如下列幾句中加點的成語都 是誤用的“典型”。 這才多長時間，小崔竟果然要暫時“離休”了，或曰充充電。不管是不 是暫時，看來以前的那種“傳聞”并非空穴來風(fēng)。 當(dāng)時作為中國隊主力隊員的汪嘉 偉以他那美倫美奐的 “背飛”開創(chuàng)了亞 洲 排壇后排進攻之先河。 七月流火，盛夏的炎熱烘烤著人們本已焦灼的心，他們默默地坐在樹底 下，誰也不說一句話；樹上的鳥似乎也受到了感染，含情脈脈地注視著樹下的 人們。 誰也沒有想到，這項鬧得天昏地暗、

10、 澤及全縣兒童的“幸福行動”計劃， 始作俑者竟是一個二十出頭的年青姑娘?！翱昭▉盹L(fēng)”語自宋玉的風(fēng)賦 ：“枳句來巢，空穴來風(fēng)?！币馑际菑澢?樹枝會招來鳥筑巢； 有了空洞， 才有風(fēng)吹進來。 比喻消息和傳說不是完全沒有 沒有原因的，有時也比喻留言乘虛而入。很明顯，句未能弄清其來源而誤將其當(dāng)作“無中生有”或“憑空猜測”的同義語。 “美倫美奐”語自禮記 ?檀弓 下，用以形容屋舍華麗，高大眾多( “倫”應(yīng)為“輪”，高大；奐，眾多) ， 未能弄清其使用的對象和范圍。 “七月流火”語自詩經(jīng) ?七月，“火”并不是 “著火”的“火”，指的是二十八宿中的心宿二星座。夏歷七月的時候， “火” 星位置開始偏西，此后天

11、氣將逐漸變涼，句因望文生義而誤用?！笆甲髻刚摺闭Z自孟子中所引用的孔子的話“始作俑者，其無后乎” ，俑是古代殉葬用的 木制或陶制的偶人，孔子反對殉葬，后用該成語比喻惡劣風(fēng)氣的開創(chuàng)者，是貶 義詞，句沒有弄清其感情色彩而誤用 。由此看來， 要想正確使用成語， 讓它發(fā)出其原有的璀璨的光輝， 必須 弄清 成語的意義和用法，包括詞語的來源、原始義及常用義、使用范圍、感情色彩 等等，切不可“冒失草率” ，望文生義，否則貽笑大方事小，影響了表意傳情， “危險”可就大了。在實際的語言實踐中，還可以結(jié)合具體情況對成語作靈活處理，或濃縮減 省，或擴充分用，只要恰當(dāng)?shù)皿w，都能收到形象生動 的效果。例如： 我們要繼承老

12、一輩的精神財富和知識財富，使之薪傳于后，福澤萬代 聰明反被聰明物， 他的這一“補救”的舉動反成蛇足， 暴露了他的行蹤 ， 讓調(diào)查組順藤摸瓜，抓獲歸案。 你提的這幾點純粹是成心刁難我，全屬吹毛之見，我絕不接受。 你我都沒有完成任務(wù)，只不過五十步之隔，你又何必取笑我呢？句中“薪傳”是成語“薪盡火傳”的濃縮，比喻師生傳授，學(xué)問一代代 地流傳。句中的“蛇足”是成語“畫蛇添足”的濃縮，比喻多余無用的事物。 句中“吹毛”是“吹毛求疵”的減省，句中的“五十步”是成語“五十步 笑百步”的減省，這幾個成語的靈活運用使表意嚴(yán)密，表達生動。再如：(11) 有些干部，全無一點全心全意為人民服務(wù)的意識，只能與群眾同甘，不 能與群眾共苦，完