信息研究方案課題申請報告書（優(yōu)秀課題)

1、 .附件1申請人類別單 位 個 人 編 號江西省中小學、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題申請·審批書研 究 方 向：信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究 課 題 名 稱： 信息技術(shù)助力生命語文 申 請 人： 李 曉 寧 填 表 日 期： 2016年4月 江西省電化教育館 制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報江西省電化教育館全省中小學、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題。本人認可所填寫的江西省中小學、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題申請·審批書（以下簡稱“申請書”）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意江西省電化教育館有權(quán)使用課

2、題申請書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受江西省電化教育館及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W設(shè)計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學術(shù)道德。在研究過程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)

3、據(jù)等學術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時，不重復發(fā)表研究成果。在成果分享時，對課題負責人和參與者的各自貢獻均在成果中以明確方式標明。在成果署名時，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5維護學術(shù)尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務(wù)，維護社會公共利益。維護江西省電化教育館課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，向江西省電化教育館提出書面申請并征得同意。7標明課題研究的支持者。以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。8正確表達科研成果。按照國家

4、通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者或主要承擔者，本人完全了解江西省電化教育館的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權(quán)江西省電化教育館，有權(quán)保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。申請人（簽章）： 年 月 日 .頁腳. 填 表 說 明一、本

5、表適用于以單位或個人名義申報的課題。二、請按江西省中小學、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題管理辦法（2011年修訂）的有關(guān)規(guī)定，登錄江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上的“江西省中小學、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題管理平臺”填報課題相關(guān)材料，同時以計算機文本格式，如實準確填寫該表的各項內(nèi)容。凡選擇性欄目請在選擇項上打“”。本表簽名（章）處，不得用打印字和印刷體代替，若有其他不明問題，請與江西省電化教育館聯(lián)系咨詢。三、申請人為單位的填寫單位全稱，申請人為個人的填寫本人姓名。四、封面右上方編號框申請人不需要填寫。五、研究方向：課題指南中的八個研究方向。六、研究類型：按課題研究功能劃分為：基礎(chǔ)研究（理論研究）、應(yīng)用研究、

6、開發(fā)研究和綜合研究。七、主要參加者：參加本課題研究工作者，不含課題負責人，不包括未參加本課題研究工作的單位領(lǐng)導、科研管理等人員。八、工作單位：填寫單位全稱。聯(lián)系電話：填寫課題負責人的電話號碼。九、預期成果：指預期取得的最終研究成果形式。請選項填寫，最多限選報3項，其中必須包含研究報告。十、本表報送一份。請用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。申請書經(jīng)課題承擔單位或課題負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署意見，加蓋公章后上報設(shè)區(qū)市電教館，設(shè)區(qū)市電教館審核合格后報送江西省電化教育館。十一、江西省電化教育館聯(lián)系方式：通信地址：南昌市洪都北大道96號 郵政編碼：330046聯(lián)系電話：（0791）88510792 傳真

7、：（0791）88512658電子郵件：zhouyf網(wǎng) 址： 一、數(shù) 據(jù) 表課題名稱信息技術(shù)助力生命語文關(guān)鍵詞信息技術(shù)生命語文課題研究研究方向信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究研究類型基礎(chǔ)研究（理論研究） 應(yīng)用研究 開發(fā)研究 綜合研究課題負責人李曉寧性 別男民 族漢出生年月1973年3月最后學歷本科 最后學位學士行政職務(wù)副主任專業(yè)職稱中學高級研究專長中學語文教育聯(lián)系電話（區(qū)號）0794（單位） 3202236 （家庭） （手機在設(shè)區(qū)市撫州市電子郵箱522826290郵 編344500工作單位江西省南豐縣第一中學通訊地址江西省南豐縣第一中學主 要 參 加 者姓名性別出

8、生年月職務(wù)職稱研究專長學歷工作單位張文華男73.3中學高級中學語文教育本科 南豐縣第一中學邱紅艷女 72.6中學一級中學語文教育本科 南豐縣第一中學唐凱男70.7中學高級中學語文教育本科 南豐縣市山鎮(zhèn)中學預期最終成果(不超過3項)專著論文研究報告教學軟件 其它預計完成時間2018年6月30日二、課題負責人和主要參加者近期取得與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間雷雨教學實錄李曉寧教學軟件全國中學語文教師教研成果一等獎2008年12月念奴嬌赤壁懷古省課件賽一等獎李曉寧教學軟件江西省教育學會2009年12月將進酒全國性公開課李曉寧教學軟件全國中語會2009年12

9、月故都的秋省級公開課李曉寧教學軟件江西省教育學會2010年12月巧用電教手段，整合語文教學省論文評比一等獎李曉寧論文江西省教育學會2009年12月調(diào)動學生閱讀熱情的“必殺技”李曉寧論文閱讀與鑒賞2011年12期喚醒美，讓每朵花都有盛開的理由李曉寧論文新課程2012年第1期發(fā)現(xiàn)與交流的精彩李曉寧論文中學語文2012年第1期副主編全國高職院校考前輔導教材（語文）李曉寧輔導教材經(jīng)濟日報出版社2011年6月參編活動教研與缺口教學撰寫4萬字李曉寧論著江西科學技術(shù)出版社2011年7月讓信息技術(shù)飛揚在語文課堂全國論文賽二等獎邱紅艷論文全國中語會2011年12月用信息技術(shù)奏響語文課交響曲省論文賽一等獎唐凱論文

10、江西省教育學會2011年12月三、課題負責人和主要參加者“十一五”規(guī)劃以來承擔的研究課題課 題 名 稱課題級別（選填國家級、省級、市級）批準時間批 準 單 位完成情況中職教學質(zhì)量監(jiān)控與評價研究省級2009年5月 江西省教育廳結(jié)題缺口教學市級2006年5月?lián)嶂菔兄行W課題基地辦結(jié)題四、課題設(shè)計論證·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（限3000字內(nèi)，可自行加頁）一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評21世紀的教育是信息化的教

11、育。英國政府推出“全國學習網(wǎng)”。日本教育課程審議會在也提出學校教育都要利用信息網(wǎng)絡(luò)要求。近幾年來，我國信息技術(shù)環(huán)境下教學的研究也有了長足的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)環(huán)境下研究性學習，自主學習方面積累了一定的經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的氣勢把我們推向信息社會的浪潮之巔，信息技術(shù)正以前所未有的巨大動力推動著教學模式、教學內(nèi)容、教學方法、教學技術(shù)以及教學過程中的一切因素進行革命。在現(xiàn)代的教學手段下，讓計算機進入教室，成為教師得心應(yīng)手的教學工具，把傳統(tǒng)的“以教為主”變?yōu)椤耙詫W為主”，讓學生真正成為學習的主人，這是信息時代對學校教育發(fā)展的需要，更是推動中學語文教學改革的需要。信息技術(shù)所蘊涵的超大信息量正符合了“大

12、語文觀”的要求。 2、本課題選題意義（1）充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，激活語文課堂。（2）運用現(xiàn)代教育手段更好地更有效地達成課堂教學目標。（3）運用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，擴大閱讀視野。3、研究價值信息技術(shù)是一種集文字、圖畫、聲音等為一體的語文閱讀媒介，從生物體的條件反射本能來看： “ 聲色并茂的多媒體超文本顯然優(yōu)先于傳統(tǒng)文本閱讀對學生的刺激的引起注意 ” ，也就是說以 “ 媒 ” 為介激發(fā)學生語文閱讀的興趣，讓學生把日常學習組的閱讀任務(wù)化成自己想要去主動了解的語文信息，這有利于學生對知識的理解、接受與建構(gòu)。信息技術(shù)的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)一種情景閱讀教學模式，更好地開闊學生視野。它自身的特點能使學生在大

13、量抽象的材料化為具體的、可操作性的信息，從而提高了學生掌握知識的效率。再次，語文多媒體閱讀是一種豐富性，靈活性的閱讀，學生通過對大量的材料信息有選擇的個性化閱讀來達到發(fā)散思維、擴展思維的目的。 因此本課題的研究，對于如何合理的利用現(xiàn)有的信息化設(shè)備和信息資源，高效的創(chuàng)新我們的課堂教學模式和教學方法，有著非常重要的意價值。二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處1、本課題的研究目標（1）通過本課題的探索實踐，有針對性地對中學生進行語文閱讀學習方法的指導，構(gòu)建提高學生自主收集、處理信息能力的新型教學模式，從而有效地提高學生自主閱讀的能力及運用信息技術(shù)能力。（2）通過本課題的探索實踐，把信息

14、技術(shù)的教學與中學語文教學進行有效整合，并探求整合過程中的途徑和方法。（3）通過本課題的探索實踐，總結(jié)出應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化中學語文教學的理論、技術(shù)、方法和手段。（4）通過本課題的探索實踐，在學校中進行科研成果的推廣應(yīng)用，為語文學科落實素質(zhì)教育提供一定的研究經(jīng)驗與教學資源。（5）通過本課題的探索實踐，提高中學語文教學效率，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生語文實用能力，使學生教師的綜合素質(zhì)得到提高。 2、本課題的研究內(nèi)容（1）加強應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化中學語文課堂教學過程的思想、理論、理念的研究。（2）探討如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)為優(yōu)化教學過程、實現(xiàn)學科教學目標服務(wù)，特別是如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)以促進課堂教學方式

15、改革的探索與研究。（3）探討教師如何運用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)，更好發(fā)揮主導作用，激發(fā)學生的學習興趣和動機，形成良好的閱讀習慣，促使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變的探索與研究。（4）信息技術(shù)課程與中學語文學科優(yōu)化整合，實現(xiàn)中學語文課堂有效教學的教學設(shè)計、教學實施的研究。（5）探索信息技術(shù)環(huán)境下對學生學習效果負面影響的對策。3、本課題的主要觀點（1）信息技術(shù)支持下的中學語文課堂有效教學，極大地豐富和擴展書本知識，使學生在規(guī)定的教學時間，學得更多、更快、更好。（2）信息技術(shù)支持下的課堂有效教學，可根據(jù)教材的特點和學生學習心理規(guī)律設(shè)置長課、短課、微型課的課程形式。（3）信息技術(shù)支持下的教學積極構(gòu)建多向互動

16、的學習活動流程。4、本課題的創(chuàng)新之處（1）選題切入點符合教學實際。在新課改的背景下“信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究”課題雖然已有不少學校進行研究，但在促進中學語文課堂有效教學方面，研究將呈現(xiàn)新的視角。（2）信息技術(shù)支持下的課堂有效教學為學生的可持續(xù)發(fā)展提供了必備的基本素質(zhì)：多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，極大地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)的能力，使信息技術(shù)真正成為學生認識、探究和解決問題的工具。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟1、研究思路隨著現(xiàn)代化教學設(shè)備的大量投入，如今在硬件設(shè)備上都具備了信息技術(shù)的教學環(huán)境，信息技術(shù)環(huán)境下采

17、取何種合理的教學模式和有效的教學方法，是非常值得我們探討的一個問題。我們要充分發(fā)揮現(xiàn)有信息化設(shè)備的功能，結(jié)合教育教學實際，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發(fā)揮信息技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的“即時性”和“雙向交流性”，形成自己的教學特色，并最終轉(zhuǎn)化為課堂效益。最終探索出一條信息技術(shù)環(huán)境下中學語文課堂有效教學之路。2、研究方法本課題主要以行動研究法為主，同時采用觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等作為輔助。（1）實驗研究法:每位課題研究者每學期至少做一節(jié)研究課，從而探索信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學方法，是否促進了學生的信息素養(yǎng)的形成，學習效果的提高。在實踐過程中進行研究，以體現(xiàn)參與和合作為特征。（2

18、）觀察法：教師在信息技術(shù)環(huán)境下，有目的，有計劃地對學生在新的教學方法下的外在表現(xiàn)進行考察，然后通過學生在學習過程中的現(xiàn)狀進行分析。(3)調(diào)查法：研究課后對學生進行問卷調(diào)查和座談，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行分析統(tǒng)計。這樣研究與統(tǒng)計相結(jié)合，使我們的研究具有較高的可信度與說服力。 (4)經(jīng)驗總結(jié)法：A、每堂研究課有實踐個案，并做好小結(jié)工作；B、中期評估階段寫出有關(guān)專題文章；C、結(jié)題階段寫好研究報告。3、技術(shù)路線以現(xiàn)有校園網(wǎng)，光纖寬帶為基礎(chǔ)，以自制、購買、共享等方式構(gòu)建全方位，多渠道校園信息化資源平臺，同時加強教師的信息技術(shù)培訓，為信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究提供強有力的軟硬件支撐。4、實施步驟第一階

19、段：準備階段（2012年3月2012年5月）。1、制定信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學課題研究方案。2、成立課題組，確定課題組人員及分工。3、組織實驗教師學習課題研究的理論、方法及現(xiàn)代教育理論與信息技術(shù)。4、完成課題設(shè)計，確定課題組織，為課題實施尋找合適的理論和技術(shù)支持。5、進行相關(guān)信息資源的開發(fā)、收集與設(shè)計。6、確定試點班，做好研究前的準備工作，制定試點班實施計劃。第二階段：組織開題（2012年6月2012年8月）。1、研究課題信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學課題立項。2、組織實驗教師進一步明確研究方向、理清研究內(nèi)容、查閱已有的研究成果，制定詳實的課題實施方案，組織開題。第三階段：深入開展課題研

20、究，交流、推廣研究成果階段（2012年9月2013年6月）。 1、實驗課展示、研討、檢測、評估與小結(jié)。2、完成實驗課錄像資料及教學課件的收集和整理。 3、撰寫個案分析、專題研究文章或研究論文。 4、繼續(xù)深入開展本課題研究，交流、研討、推廣研究成果。第四階段：課題總結(jié)階段（2013年7月2013年8月）。 1、進行研究資料分析與數(shù)據(jù)檢測統(tǒng)計，撰寫課題研究總報告與有關(guān)論文。 2、組織專家鑒定。3、接受專家課題組的終審評估、結(jié)題驗收研究成果。五、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻（限填20項）·主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）

21、·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）（可自行加頁）一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻1、 已取得的相關(guān)研究成果（1）課題主持人為省高中語文學科帶頭人，曾完成省級課題一項、市級課題兩項。先后在中學語文、中小學信息技術(shù)教育、新課程、江西教育等省以上刊物發(fā)表相關(guān)論文8篇，巧用電教手段、整合語文教學等4篇信息技術(shù)論文先后獲全國、省論文賽一等獎，運用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學，在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課、錄像課、說課、基本功競賽中獲一、二等獎11次， 2010年獲全國教研成果評選一等獎，2009年全國性公開課，2010年省級公開課，參編教學論著2部并撰

22、寫13萬字以上。在教育教學中堅持以學生發(fā)展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，提升學生的素養(yǎng)。（2）參與課題研究的人員都能結(jié)合教育理論已寫出關(guān)于學科教育改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用改革等相關(guān)論文，在教育信息化、江西教育等雜志上發(fā)表的有3篇，在全國、省、市級評比中獲獎的有4篇。課題組在近幾年來，已經(jīng)完成多項省、市、縣級教育科研課題的研究，它們分別是缺口教學研究、新課程理念下語文學科教學“過程和方法”研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主閱讀方式的研究等。（3）課題組有相當數(shù)量的課件(包括單機版和網(wǎng)絡(luò)版)，近三年在各級各類課件比賽中獲獎的課件就有近20件。如：李曉寧的虞美人、赤壁懷古先后獲省課件評

23、比一等獎，唐凱的故都的秋獲省課件評比二等獎，邱紅艷的鄒忌諷齊王納諫獲市多媒體課件評比一等獎等。2、主要參考文獻（1）常冬梅：合理運用信息技術(shù)，優(yōu)化語文課堂教學效果，中國教育技術(shù)裝備2012年第1期（2）王隆裕：運用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學，實驗教學與儀器2010S2期（3）龔孝華和徐勇編著：新課程評價，首都師范大學出版社出版（4）李克東：數(shù)字化學習，電化教育研究2001第2期（5） 美庫姆斯著，趙寶恒等譯：世界教育危機（6）劉向永：信息技術(shù)與課程整合的問題思考，教育技術(shù)通訊2001年第12期 （7）黃雪勤：媒介變革對教育的影響透視網(wǎng)絡(luò)時代淺閱讀，傳承2008年第9期二、主要參加者的學術(shù)背

24、景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)姓名出生年月職務(wù)（職稱）任教學科學歷學術(shù)背景和研究經(jīng)驗李曉寧19733辦公室主任（中學高級）語文本科省學科帶頭人，論文國家級、省級發(fā)表多篇、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎邱紅艷19726教研組長（中學一級）語文本科多次在多媒體課件制作賽中獲獎唐凱19707教導副主任（中學高級）語文本科教學論文在省、市期刊發(fā)表和獲獎，善于運用多媒體輔助教學三、完成課題的保障條件1、完善的軟硬件設(shè)施實驗教師所在學校早已建成校園網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)設(shè)備先進。各教室均配置“班班通”教學設(shè)備，實驗教師均有自己的專用筆記本電腦可供研究用。2、求實的課題組成員參與課題研究的教師均為學校中青年骨干教師，都承擔著第一線教學

25、任務(wù)，均具備開展信息技術(shù)環(huán)境下教學的能力，具有較好的理論修養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，在日常教學中敢于實踐新的教學方法，并能結(jié)合教育理論已寫出關(guān)于學科改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用改革等實踐的論文。3、有效的教科研機制課題主持人所在學校是省級教育科研先進學校，學校領(lǐng)導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的制度，良好的教學教研風氣、健康的科研氛圍、優(yōu)越的藏書條件都為課題研究工作的正常開展提供可靠的保障。六、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果（限 報 10 項）序號研究階段起止時間階段性成果名稱成果形式負責人12012年3月-2012年8月信息技術(shù)促中學

26、語文課堂有效教學課題研究方案研究報告李曉寧22012年9月-2013年2月信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學中期匯報課教學軟件李曉寧32012年9月-2013年6月信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學課件教學軟件唐凱42012年9月-2013年6月課題研究論文集論文邱紅艷52012年9月-2013年6月信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學課題論文公開發(fā)表論文李曉寧62012年9月-2013年6月課題研究論教學設(shè)計集其它 邱紅艷72012年9月-2013年6月實驗教師推廣課題成果在教學大賽中獲獎教學軟件李曉寧82012年9月-2013年6月實驗班學生在各級學科競賽中獲獎其它唐凱92013年7月-2013年8月信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學結(jié)題報告研究報告李曉寧最 終 研 究 成 果（限 報 3 項，其 中 必 含 研 究 報 告）序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人12012年9月-2013年6月實驗教師推廣課題成果在教學大賽中獲獎教學軟件李曉寧22012年9月-2013年6月信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學課題論文公開發(fā)表論文李曉寧32013年7月-2013年8月信息技術(shù)促中學語文課堂有效教學結(jié)題報告研究報告李曉寧七、推薦人意見 不具有小學高級職稱、中學高級職稱或其他高級