德育課題研究

1、學(xué)校管理促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展試驗(yàn)研究駝峰學(xué)校德育課題研究方案駝峰學(xué)校學(xué)校管理促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展試驗(yàn)研究實(shí)施方案一課題的提出1 .學(xué)?，F(xiàn)狀駝峰學(xué)校始是一所全日制普通農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊全， 能滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，立德樹(shù)人”和“知 行并進(jìn)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精細(xì)管理，改革創(chuàng)新，辦學(xué) 條件不斷改善，校園安全穩(wěn)定和諧，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。因受地理位置所限，在 校生中的大多數(shù)學(xué)生課余生活單調(diào)、知識(shí)面窄、見(jiàn)識(shí)少、人際交往能力較差，加 之受家庭教育不合理等因素影響，一些學(xué)生在家庭、學(xué)校中處于被動(dòng)盲從狀態(tài)， 缺少自主意識(shí)和遠(yuǎn)大志向，成長(zhǎng)動(dòng)力不足。教

2、師隊(duì)伍中青年教師較多，他們精力 充沛、富有朝氣、勇于探索、善于學(xué)習(xí)、有較大的發(fā)展空間。但因受信息閉塞等 因素的影響，對(duì)學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)不足，多數(shù)教師缺少先進(jìn)的教育理念，缺少結(jié)合 學(xué)生身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)需求實(shí)施教育的有效策略。學(xué)校對(duì)班主任在班級(jí)管理方面的 發(fā)展缺乏科學(xué)的引領(lǐng)，教師潛能的激發(fā)與自我價(jià)值的提升沒(méi)有得到最大限度的開(kāi) 發(fā)，班主任雖然能夠開(kāi)展活動(dòng)，但班級(jí)管理比較單一、片面，缺乏自主和積極品 質(zhì)的培養(yǎng)，限制了學(xué)生學(xué)生自主發(fā)展和穿心素質(zhì)的提高。教師與學(xué)生之間賞識(shí)、 激勵(lì)的良性互動(dòng)的能量有待提高,成功體驗(yàn)與自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的激勵(lì)策略尚需完 善。2 .課題界定德育規(guī)范管理是指抓好學(xué)生道德行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成

3、教育，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，嚴(yán)格管理，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。學(xué)生的道德行為和良好習(xí)慣 的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 制定各種行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科 學(xué)管理，嚴(yán)格管理，既是德育的重要方法，也是學(xué)校德育規(guī)范管理的重要內(nèi)容。 然而，德育的目的是要形成一種道德信念以及與此相應(yīng)的行為方式和生活方式， 使學(xué)生過(guò)一種有意義的、健康的道德生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一目的實(shí)現(xiàn)只 靠行為規(guī)范的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 因此，在德育管理中，不能只強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范的 作用而忽視或放松德育其他工作，如促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)生自主發(fā)展是指學(xué)校通過(guò)學(xué)生“自我定向、自我規(guī)劃、自我反思”等方式方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的主觀能動(dòng)

4、性和創(chuàng)造力，使學(xué)生成為教育活動(dòng)的主體和自我發(fā)展的主體，進(jìn)而成為主體性的社會(huì)成員。學(xué)校的一切是為了學(xué)生的自主發(fā) 展。學(xué)生的自主發(fā)展也是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 脫離學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)校 一切工作將是無(wú)源之水、無(wú)本之木，“自主發(fā)展”的基礎(chǔ)是良好的自主性水平與 自主性品質(zhì)，“自主發(fā)展”的目標(biāo)是具有前瞻性的發(fā)展空間，即每個(gè)學(xué)生依據(jù) 自主發(fā)展?fàn)顩r，確立一個(gè)可能的發(fā)展位置。“自主發(fā)展”的載體是學(xué)生集體性活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)有序、健康的學(xué)生集體活動(dòng)，使自身的發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。二、研究背景及意義中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意 見(jiàn)明確指出：“高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想

5、道德素 質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證”，“未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行 為。大力普及愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本 道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)人道主義精神， 引導(dǎo)廣大未成年人牢固 樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理， 具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。 從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。努力培育未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、 創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng) 他們的動(dòng)手能力、

6、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛 活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們 的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。由此可見(jiàn)，教育一方 面必須加強(qiáng)德育規(guī)范管理，另一方面必須促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。當(dāng)前素質(zhì)教育已深入人心，而德育規(guī)范教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部 分。行為美是人生第一需要的美，提高文化修養(yǎng)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，有助于 促使廣大學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀念， 也有助于發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用， 積極 向上，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的育人環(huán)境。學(xué)校教育首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣，使學(xué)生在各類(lèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中自主發(fā)展，學(xué)習(xí)如何做人。同時(shí)現(xiàn)

7、代德育觀念 強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生的自育潛能，喚發(fā)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、積極性，注重學(xué)生的自 主發(fā)展、自我完善、自我教育?，F(xiàn)代教育最重要的特征之一是高揚(yáng)人的個(gè)體性，追求個(gè)人全面發(fā)展，充分發(fā) 揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以取得最大的效益和最高的發(fā)展。本課題以“學(xué)校管理 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展試驗(yàn)研究” 為主題，深入開(kāi)展德育理論與實(shí)踐的研究， 促進(jìn)德 育工作者轉(zhuǎn)變觀念，沖破經(jīng)驗(yàn)束縛，使德育工作常教常新，努力培養(yǎng)具有自覺(jué)能 動(dòng)性和創(chuàng)造性的人才。這也是所設(shè)研究課題的創(chuàng)造性所在、 價(jià)值所在，閃光點(diǎn)與 突破點(diǎn)。如何把德育規(guī)范管理與學(xué)生自主發(fā)展這看似矛盾的對(duì)立面有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)在規(guī)范要求的同時(shí)發(fā)展個(gè)性的理念， 是廣大教

8、育工作者必須攻克的 難題。三、課題研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象和內(nèi)容1 .實(shí)驗(yàn)對(duì)象：學(xué)年在校的全體學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。2 .實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：為使實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)操作意義，確定以下三項(xiàng)內(nèi)容作為 研究重點(diǎn)：一是學(xué)生德育規(guī)范管理研究；二是學(xué)生自主發(fā)展研究；三是學(xué)生德育 規(guī)范管理與自主發(fā)展關(guān)系研究。四、課題研究的方法和途徑1 .方法在具體的操作實(shí)踐中，積極探尋一種適合本校特色的學(xué)生德育規(guī)范管理與自 主發(fā)展特色的德育操作方法與模式，在強(qiáng)化實(shí)踐、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高教育效果方面 下功夫。(1)教育實(shí)驗(yàn)法。教育實(shí)驗(yàn)法是本課題的一種主要實(shí)驗(yàn)方法，其要點(diǎn)是對(duì) 被試集體的研究與課題組開(kāi)展的教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，從而研究學(xué)生在設(shè)定 的教育教

9、學(xué)活動(dòng)的影響下，其行為規(guī)范或個(gè)性品質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)律及其對(duì)良好 人格形成的影響。(2)觀察法。本課題在研究過(guò)程中均可采用觀察法。觀察法，就是有目的、 有計(jì)劃地觀察中學(xué)生在一定條件下個(gè)性發(fā)展的變化， 作出詳盡的記錄，然后進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)處理。觀察法可以長(zhǎng)期有系統(tǒng)地觀察，也可以根據(jù)具體研究?jī)?nèi)容在一段時(shí)間 內(nèi)觀察被試者的思想表現(xiàn)。(3)訪談法。談話法主要分為訪談法，了解學(xué)生思想活動(dòng)的一種方法，因 為言語(yǔ)是人的思想活動(dòng)最重要的外部表現(xiàn)之一，訪談法一般是個(gè)別測(cè)定的方法，教師可通過(guò)談話較詳盡、真實(shí)、確鑿地了解學(xué)生思想發(fā)展具體表現(xiàn)和有關(guān)細(xì)節(jié)， 以便深入地研究問(wèn)題。(4)問(wèn)卷法.問(wèn)卷法是把要研究的主題分為詳細(xì)的綱目

10、，擬成簡(jiǎn)易的問(wèn)題， 讓學(xué)生據(jù)實(shí)答復(fù)，根據(jù)收回的答案經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理或文字總結(jié)， 分析判斷學(xué)生思想 現(xiàn)狀以及教育效果。2 .途徑(1)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主 任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育，這是德育教育的主要途徑。(2)除與思想品德課等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外，利用活動(dòng)課、班團(tuán) 隊(duì)活動(dòng)，舉辦規(guī)范管理教育的專(zhuān)題講座。并通過(guò)組織有關(guān)豐富多彩的游戲、娛樂(lè) 等活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。(3)建立學(xué)校和家庭教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導(dǎo)和幫助學(xué) 生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。階段性成果和主要措施1 .通過(guò)觀

11、察和分析，找到學(xué)校在德育規(guī)范管理和學(xué)生自主發(fā)展方面不能協(xié) 調(diào)的因素，并提出合理建議，不斷改進(jìn)，促進(jìn)德育規(guī)范管理和學(xué)生自主發(fā)展的和 諧統(tǒng)一和有效性。2 .針對(duì)德育規(guī)范管理和學(xué)生自主發(fā)展中具體的一些特殊情況，形成個(gè)案分 析。針對(duì)這方面的研究，每學(xué)年末各班主任分別撰寫(xiě)出 讓教育從關(guān)注每一個(gè)學(xué) 生開(kāi)始等不同題目的論文或總結(jié)。3 .在課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮了班主任組織者、教育者和指導(dǎo)者的作 用，在德育規(guī)范管理和尊重學(xué)生主體的前提下， 培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生 的個(gè)性特長(zhǎng)，促使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，取得了較為理想的教育效果。4 .加強(qiáng)學(xué)校德育規(guī)范管理，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，突出 人

12、格教育，強(qiáng)化德育目標(biāo)。人格教育是德育基礎(chǔ)，需要努力把外部灌輸和開(kāi)發(fā)人 的自覺(jué)性結(jié)合起來(lái)，采取生活化德育的教育方式，從細(xì)節(jié)抓起，使人格教育的內(nèi) 容和人的日常生活密切結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)先在認(rèn)知，重在體驗(yàn)，變他律為自律，從 而使之養(yǎng)成促進(jìn)人格發(fā)展的習(xí)慣。積極開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，結(jié)合法定節(jié)日、重要人物、重大事件紀(jì)念日，有針對(duì)性地組織思想道德教 育活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。5 .通過(guò)課題研究，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育管理更加嚴(yán)格， 更加規(guī)范，在校園內(nèi) 形成秩序井然，教師安教樂(lè)教，學(xué)生安學(xué)樂(lè)學(xué)。6 .在大量的德育實(shí)踐過(guò)程中放手讓學(xué)生去做，切合讓學(xué)生“在學(xué)中干，在干

13、 中學(xué)”的德育模式。把班集體和學(xué)生團(tuán)支部當(dāng)作學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外培養(yǎng) 各種能力的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)和思想，滿(mǎn)足他 們合理的道德需要，從而激發(fā)他們對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣， 使其個(gè)性得以充分發(fā) 展。7 .開(kāi)辟第二課堂，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需要。學(xué)校在實(shí)施學(xué)科德育滲透的過(guò)程 中，不僅局限于課堂內(nèi)，更鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，展開(kāi)形式多樣的德育活動(dòng)課，如 讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、辯論活動(dòng)、藝體活動(dòng)、科技活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)融合德 育，不但培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了認(rèn)識(shí)興趣，而且發(fā)展學(xué)生各種特殊的認(rèn)知 能力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诟鼜V闊的領(lǐng)域中去接受德育的熏 陶。8 .開(kāi)展革命傳統(tǒng)系列專(zhuān)

14、題德育實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育原 則，體現(xiàn)了參與活動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作的精神。給學(xué)生提供了一個(gè)嶄露頭角、 展示才華的平臺(tái)，是展示思想素質(zhì)教育的一個(gè)舞臺(tái)，揮灑青春風(fēng)采的一片天地， 充分體現(xiàn)在全面發(fā)展的前提下鼓勵(lì)創(chuàng)新， 在合格達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上支持冒尖，在規(guī)范 要求的同時(shí)發(fā)展個(gè)性的辦學(xué)理念。9 .充分利用并不斷開(kāi)辟社會(huì)德育實(shí)踐基地， 經(jīng)常組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā) 揮基地的教育功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德觀念向正確的方向發(fā)展。 利用公安局部門(mén) 和司法所開(kāi)展遵紀(jì)守法教育。10、緊緊圍繞“在全面發(fā)展的前提下鼓勵(lì)創(chuàng)新， 在合格達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上支持冒 尖，在規(guī)范要求的同時(shí)發(fā)展個(gè)性”的德育理念，力爭(zhēng)在有關(guān)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下， 彰顯德育管理與學(xué)生自主發(fā)展的實(shí)踐效果，得到全體教師的認(rèn)同。11.努力創(chuàng)設(shè)校園以?xún)?yōu)美的環(huán)境，積極營(yíng)造健康和諧的校園文化，使校園處 處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機(jī)勃勃的景象，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有 一個(gè)輕松而高雅的環(huán)境來(lái)調(diào)節(jié)情緒，放松心情。學(xué)校在校園醒目的地方掛設(shè)校訓(xùn) 以及有關(guān)校風(fēng)和環(huán)境保護(hù)的宣傳牌、條幅，教室內(nèi)懸掛有名人名言、學(xué)生作品等, 校園文化環(huán)境優(yōu)雅，凈化、綠化、美化，教育性、知識(shí)性