課題申請?jiān)u審書

1、濟(jì)寧市電化教育館“十三五”教育技術(shù)研究課題 課題申請·評審書  課題類別: 專項(xiàng)課題 課題名稱: 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的研究  申請單位: 汶上縣苑莊鎮(zhèn)官莊小學(xué) 填表日期: 2017年3月29日濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究課題組制申請者的承諾與成果使用授權(quán)1、 本人自愿申報(bào)濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫的教育技術(shù)研究規(guī)劃課題申請·審批書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·審批書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。同意濟(jì)寧市電化教育館有權(quán)使用

2、課題申請·審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受中央電化教育館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托各級電教部門的管理，并對以下約定信守承諾：1 遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題管理辦法（修訂）及相關(guān)實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋

3、。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果。在成果分享時(shí)，對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時(shí)，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)中央電化教育館全國教育技術(shù)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，向濟(jì)寧市

4、電化教育館提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時(shí)在成果文本封面顯著位置標(biāo)明“濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究課題”字樣，課題名稱和類別層級應(yīng)與課題通知書相一致。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)濟(jì)寧市電化教育館有權(quán)保留或向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎(jiǎng)等形

5、式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請單位負(fù)責(zé)人（簽章）： 2017年 3 月 29 日一、課題研究人員基本情況 課題名稱利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的研究負(fù)責(zé)人姓名性別民族漢族出生日期職務(wù)教師職稱專長創(chuàng)新研究學(xué)歷大學(xué)工作單位通訊地址電子郵箱聯(lián)系電話郵政編碼課題主要參與人員姓名出生年月學(xué)歷職務(wù)/職稱研究專長聯(lián)系方式工作單位大專一級教師語文教育大學(xué)二級教師語文教育大學(xué)一級教師創(chuàng)新培養(yǎng)大學(xué)一級教師活動(dòng)指導(dǎo)本科一級教師收集資料              二、負(fù)責(zé)人和課

6、題組成員近五年來與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間加強(qiáng)教師職業(yè)道德休養(yǎng)提高職業(yè)道德水平論文汶上縣教育局2014年6月淺談農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)策略論文科學(xué)中國人2016年1月三、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來承擔(dān)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況初中數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)模式的探究市級2011年9月濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃小組辦公室已結(jié)題初中語文課堂教學(xué)時(shí)效性研究市級2014年4月濟(jì)寧市教育科學(xué)規(guī)劃小組辦公室已結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題的研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟和創(chuàng)新之處（限3000字內(nèi)）本課題的研究背景經(jīng)濟(jì)與科技

7、的高速發(fā)展，把社會(huì)帶入了信息技術(shù)時(shí)代。信息技術(shù)的高速發(fā)展，大大推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)更能凸顯語文教學(xué)特色。小學(xué)生喜歡直觀形象的信息刺激，運(yùn)用信息技術(shù)輔助語文課堂教學(xué)，極大的提高了學(xué)生的語文認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐技能，綜合提高了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。正是因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)具有交互性、超文本性和網(wǎng)絡(luò)化等特性，最大限度地豐富課堂教學(xué)信息。因此，我們有必要在語文教學(xué)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)，為小學(xué)語文教學(xué)的改革營造良好的環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，要求學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”。教學(xué)時(shí) “應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的

8、領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！?這就為利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)提供了理論上的支持和指導(dǎo)。但如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還沒有全面系統(tǒng)的論述?；谝陨峡紤]，我們提出“利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的研究”的課題，具有一定的實(shí)際意義。本課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、利用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索、課件演示等來構(gòu)建自己的知識(shí)體系,使學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的語感能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)

9、方法，突出語文教學(xué)特色，提高語文的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合素質(zhì)教育的基本法則，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、工具，以培養(yǎng)語文素養(yǎng)為內(nèi)容、目的，二者相互滲透、相互促進(jìn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言的能力。4、通過課題研究，構(gòu)建出“利用信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高”的實(shí)施策略體系，在實(shí)踐中形成一定的模式或操作程序。（二）研究內(nèi)容1、運(yùn)用信息技術(shù)，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語文學(xué)習(xí)能力；2、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語文信息處理能力；3、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；4、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。本

10、課題的研究方法與實(shí)施步驟（一）研究方法1、文獻(xiàn)研究法：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和文獻(xiàn)資料，及時(shí)掌握最新研究成果，探索課題研究的理論依據(jù)以及可資借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2、調(diào)查研究、個(gè)案分析法：擬采用重點(diǎn)、抽樣和個(gè)案調(diào)查相結(jié)合的辦法調(diào)查隨著教育信息化進(jìn)程的不斷深入，影響教育信息化健康、穩(wěn)步、持續(xù)快速、和諧發(fā)展的因素及其關(guān)系。3、觀察法：通過觀察課堂及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對課題研究過程中產(chǎn)生良好效果的經(jīng)驗(yàn)、方法和做法進(jìn)行分析判斷、梳理總結(jié)。將好的經(jīng)驗(yàn)和方法提煉，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的課題研究活動(dòng)。（二）實(shí)施步驟為保證課題實(shí)施有條不紊

11、，我們將課題研究過程分為三個(gè)階段。具體步驟如下：1、課題立項(xiàng)與準(zhǔn)備階段。（2017年3月-2017年5月）（1）確定課題，確定課題組人員，成立課題研究小組，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。學(xué)校對參加實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)。（2）確定實(shí)驗(yàn)班級，每年級選一至兩個(gè)班級。2、課題實(shí)施階段（2017年5月-2017年12月）（1）通過專題講座、集體備課、研討課，聽課、評課等形式開展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短；（2）認(rèn)真做好搜集、積累、整理資料工作。要重視日常的搜集和積累，有針對性的積累資料，從教育教學(xué)實(shí)踐中搜集如備課、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)等，建立案例撰寫制度，開展案例研究。（3）依托優(yōu)課智慧教學(xué)系統(tǒng)，“人

12、人通”平臺(tái)和“一師一優(yōu)課”平臺(tái)建立校園課題研究網(wǎng)，及時(shí)總結(jié)好的做法與經(jīng)驗(yàn)，在校際間、區(qū)域間交流推廣，形成適合本地區(qū)實(shí)際的教學(xué)方法和應(yīng)用模式。（4）采取整體設(shè)計(jì)、專項(xiàng)突破、全方位推進(jìn)的策略。將課題組分成若干個(gè)研究小組。第一年，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的理論研究。第二年，重點(diǎn)探討“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的有效途徑。3、總結(jié)階段：（2017年12月-2018年3月）（1）整理課題研究資料，匯集課題成果。（2）總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。本課題創(chuàng)新之處語文核心素養(yǎng)教育體系，目前尚處于理論探索與建構(gòu)階段，這樣給了本課題研究以契機(jī)，在學(xué)校教育中，不斷地運(yùn)用新理念，順應(yīng)新

13、形勢，尋找新視角，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合語文教育教學(xué)的實(shí)踐，推進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索建構(gòu)核心素養(yǎng)教育體系的有效方法和途徑。1、新模式：探索現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，實(shí)現(xiàn)課堂如何以學(xué)定教，直指核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、新流程：探索現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，課前自主解決問題、課上提出有效問題、師生合作解決問題，課后自主探索新問題的新教學(xué)流程。 3、新評價(jià)：現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，用全面、多元的評價(jià)方法，科學(xué)、合理評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成。五、完成課題的可行性分析 ·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)  ·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)

14、間及所在單位條件等）（限1000字）學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)課題組成員專業(yè)水平強(qiáng)，學(xué)歷高，并且有的教師曾經(jīng)參加過市、縣級課題，為拓展依據(jù)，都是中青年教師，精力充沛，有較強(qiáng)的科研與教學(xué)能力，善于協(xié)調(diào)關(guān)系。（2）學(xué)校大力支持，為具體工作提供便利，在軟件、硬件方面都能提供方便。（3）領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校與上級主管部門都有專門的科研機(jī)構(gòu)，有專業(yè)人員輔導(dǎo)。完成課題的保障條件1、人員保障本課題組共有6人組成，課題負(fù)責(zé)人李福磊，為學(xué)校校長，一級教師，課題組成員郭瑞苓、王海嫻老師長期從事小學(xué)語文教學(xué)，其它成員均為語文骨干教師，該課題可以舉全校語文教師之力，共同完成，輻射面大。2、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校十分重視課題研究，將其納入學(xué)

15、校十三五發(fā)展規(guī)劃之中，為保障研究的有序進(jìn)行，學(xué)校對教育科研所需經(jīng)費(fèi)采取傾斜政策，設(shè)立了專項(xiàng)的教師培訓(xùn)基金，為課題組教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保證。3、資料設(shè)備學(xué)校已建成校園網(wǎng)、班班通，寬帶光纖接入Internet網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)布及所有教室和教師辦公室。4、借助市縣信息技術(shù)平臺(tái)，擁有豐富的課題資源。5、每學(xué)期舉行二次課題研究的座談會(huì)，了解課題研究的進(jìn)展情況，交流研究心得和體會(huì)，從不同方面對自己的研究進(jìn)行完善和補(bǔ)充。6、定期進(jìn)行課題成果展示，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。6、 預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)6項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12017 年 3月-2017 年5月培訓(xùn)心得論

16、文22017 年5月-2017年9 月開發(fā)地方課程,制定課題研究計(jì)劃教 材研究計(jì)劃32017 年9月-2017年12月制定并實(shí)施課題研究方案，做好課題研究的中期總結(jié)報(bào)告實(shí)施方案中期報(bào)告42017 年12月-2018年3月研究成果驗(yàn)證，寫出結(jié)題報(bào)告推廣應(yīng)用研究報(bào)告5201 年 月-201 年 月6最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告）研究階段 （起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12017 年3 月-2017 年5 月實(shí)驗(yàn)研究論文實(shí)驗(yàn)報(bào)告論文22017 年5 月-2017 年12 月中期研究報(bào)告論文32017 年12 月-2018年3 月終結(jié)性研究報(bào)告研究報(bào)告七、課題申請單位意見本單位完全了解濟(jì)寧市電化教育館課題研究有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)