三年級下8-16課書法教案

1、 蓮湖區(qū)西電實驗小學 第8課：集字練習評補欄第8課：集字練習 教學要求：1、繼續(xù)進行集字訓練。2、要求學生完成自己的書法作品。3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：1、筆墨紙硯。 2、四尺宣紙。 3、錄音機、磁帶。教學過程：一、復習上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓練。二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：“登”：整體協(xié)調(diào)，橫撇收筆處低于捺，撇的角度斜一些，捺的角度要平些，最后一筆的橫，左低右高，與撇捺收筆處的位置相應?！案摺保簷M折鉤的橫部被兩豎分成三部分，右邊部分最寬，下部的“口”要靠近左豎，為了平衡整字，首筆的點要略向右偏，與短橫的右部相搭接。三、學生練習，教師巡視輔導。四、教師出示學生作業(yè)：

2、師生評議，指出優(yōu)點和不足。五、學生練習：“登高”。（放音樂）六、優(yōu)秀作品展評。七、師總結。八、布置練習：回家完成“登高”。板書設計：課后反思：第三單元 第9課：兩橫并排評補欄教學目標：知識與 技能：1、掌握橫的寫法和用法2、知道筆畫的完成過程；3、掌握頓筆的起收筆方法。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程一、 導入永字八法的講解：歷代以來，

3、一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫橫的寫法）1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。 教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆輕行筆重收筆。 2、師小結并導入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。 1、出示：二 云 夫2、說說這些字的橫畫有什么不同？ 3、師小結：橫有長橫、短橫、之分。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。過渡：有人這

4、樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？評補欄1、書寫“二”、。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。 （2）“云”：第一橫和第二橫都是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。二橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片1： 夫哪個“夫”字好看？為什么？3、師范寫“夫”字，并講清書寫要領出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。 4、學生在練習本上練寫“夫”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片（見小黑板） 上、世、甘、止 、萬、有、布、右

5、6、師生小結：方向不同，長短分明，方向一致，遠近相宜，斜中有正，左收右放。7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。才能把字寫得端正美觀1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT） 2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂） 3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有

6、別。） 評補欄4、教師小結 引申部分五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法 1、教師范寫“七”。 2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。 如：七 也 戈 毛 我 3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對照說明“斜橫不可平”。 4、任意挑其中三個請三生板演。 5、評議板演的字。 6、學生練習本上選三個練寫，評議。 （學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。） 7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。 六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。 師生互動：寫好

7、的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。 七、課堂小結： 1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？ 2、結束語結束本節(jié)課。3、自學書法樂園板書設計：第10課：兩豎并列評補欄教學目標：知識與技能1、復習正確的書寫姿勢及豎畫的寫法。 2、 觀察，學習兩豎并列的字形特點。 3、 練習“其”“亦”“甘”。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程： 一、 復習導入 同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二

8、、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。 堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。 二、 寫法指導 我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。 （一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的

9、感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：向左上逆鋒起筆；提筆圓轉；中鋒向下行筆；逐漸提筆；出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形評補欄如下落的露珠），故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫） 糾正學生的錯誤寫法： 1頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕

10、輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。 2末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。 剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。 我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。 “其”的寫法。 同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“其”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（生說，師補充），（教師

11、示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正） “亦”“甘”的寫法如上指導 （二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左評補欄往右回到筆畫中收筆”。小結、回想一下，懸針豎的特點。 三、 學生練習 根據(jù)（看看想想）進行書寫四、 歸納總結。 讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生

12、把筆畫寫準確。五：布置學習書法樂園板書設計：課后反思： 第11課：橫豎組合評補欄教學目的：1、掌握橫、豎的筆畫寫法，學會運用橫豎組合筆畫的特點，2、會寫“上”，“士”，“王”的書寫方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。教學用具：例字，多媒體。教學過程：一、出示例字，揭示課題。1、出示：“上”，“士”，“王”。2、學生討論，這幾個字的字形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸納：三個字都是橫豎筆畫組合的字。今天我們來學習它們書寫。二、指導書寫。1、出示：上（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）

13、教師指導：短橫居中，豎向左移。（5）學生自由練習。2、出示：士（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指導：豎向右移，橫右側略粗。（5）學生自由練習。3、出示：豎向右移，橫右側略粗。王（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？評補欄 （2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指導：橫不平，斜度不迥。（5）學生自由練習。4、師小結?！吧稀?短橫居中，豎向左移。“士” 豎向右移，橫右側略粗。豎向右移，橫右側略粗?！巴酢痹谏舷陆Y構時，下橫略寫長，左右結構時，第三橫為提，字形寫窄，多占整字的三分之一左右；三

14、、學生進行毛筆字練習。四、 歸納總結。 讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。五：布置學習書法樂園板書設計：課后反思：第12課：撇捺組合評補欄教學目標： 1、認識撇與捺組合筆畫的特點。 2、掌握撇和捺的書寫方法。 3、按照撇捺組合的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：撇與捺的運筆方法及筆畫組合模仿練習。教學難點：描仿好以撇捺組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、多媒體。教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。三、學習新課：1、板書課題。2、

15、出示掛圖，引導學生觀察撇與捺筆畫的形態(tài)特點，師講解。3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，學生觀察特點，并說一說，師示范寫，學生仿寫。7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。2、組織學生回憶本課的重點。五、課外延伸評補欄自學書法園地板書設計：課后反思： 第四單元 第13課：左右相對點評補欄教學目標：1、掌握點的書寫方法。2、學會觀察左右相對點的特點，3、按照左右相對點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：相對點的運筆方法及筆畫組合模仿練習。教學難點：描仿好左右相對點組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、多

16、媒體。教學步驟：教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，說一說字的特點，然后導入。三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察點筆畫的形態(tài)特點，師講解。3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，學生觀察特點，并說一說，師示范寫，學生仿寫。7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。2、組織學生回憶本課的重點。評補欄五、課外延伸自學書法園地板書設計：教學反思：第14課：左撇右點評補欄教學目標：1、掌握撇和點的書寫方法。2、掌握左撇右點的書寫要點 3、按照

17、左撇右點的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：左撇右點的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：描仿好以左撇右點組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、多媒體。教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并說一說字的特點，然后導入。三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生再觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。2、組織學生回憶本課的重點。五、課外延伸評

18、補欄自學書法園地板書設計：教學反思：第15課：四點分散評補欄教學目標： 1、認識各種點的形態(tài)特點。 2、掌握種點的書寫方法。 3、按照四點分散的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：四點分散的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：描仿好以四點分散組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、多媒體。教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并觀察字的特點，然后導入。三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這點的形態(tài)特點，師講解。3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。5、學生練習寫，師巡視指導。6、學習書上三個字，根據(jù)書寫要求進行再次觀察。6、組織學生觀察課文中的兩個例字，師示范寫，學生仿寫。7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。2、組織學生回憶本課的重點。評補欄五、課外延伸自學書法園地板書設計：教學反思：第16課： 集字