七年級(jí)語文下冊 27 斑羚飛渡學(xué)案2 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊語文學(xué)案

1、27 斑羚飛渡 一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。肌腱（j jin）：連接肌肉和骨骼的結(jié)締組織。逞能（chng nng）：去做自己做不到的事?；秀保╤ung h）：神智不清，精神不集中。甜膩(tin n) ：為了討人喜歡而做出的聲音和動(dòng)作。嫻熟(xin sh)：熟練。悲愴（bi chung ）：非常悲傷。咩（ mi）：擬聲詞，模擬羊的叫聲。進(jìn)退維谷（jn tu wi g）：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。一塵不染（y chn b rn）：形容環(huán)境和物體十分潔凈。略勝一籌(l shng y chu)：比較起來，略微好一些。眼花繚亂(yn hu lio lun) ：因

2、看到繁雜的事物而感到迷亂。秩序井然(zh x jng rn)：有條理，不混亂的樣子。(二)知識(shí)積累1、關(guān)于作者沈石溪，原名沈一鳴，上海人。1980年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。其動(dòng)物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”。 曾獲得“中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、“中國圖書獎(jiǎng)”、“冰心兒童文學(xué)新作家大獎(jiǎng)”、“臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作有第七條獵狗，再被狐貍騙一次，狼王夢、白象家族等。2、關(guān)于斑羚別名青羊、山羊、野山羊、巖羊、青山羊。國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。斑羚廣泛地分布于中國和亞洲東部、南部等地，屬于高山動(dòng)物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和

3、深山幽谷之間奔走如履平川，也能縱身跳下10m 余深的深澗而安然無恙。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4 條長腿，極善跳躍，但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5m多遠(yuǎn)，而雌獸、幼仔和老年個(gè)體只能跳出4m左右。 3、人生格言的積累生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。 巴金人需要有一顆犧牲自己私利的心。 屠格涅夫人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時(shí)由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。 肖伯納人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。托爾斯泰人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。 達(dá)芬奇如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為

4、參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。華羅庚二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。2、通過品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的深刻主旨。3、學(xué)習(xí)動(dòng)物互助友愛、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)活動(dòng)：第一課時(shí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、斑羚飛渡的作者是 。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 嫻熟( ) 甜n ( ) 悲愴（ ）略勝一chu ( ) 眼花lio亂( ) 逞能（ ）（二）研

5、習(xí)課文1、整體感知（1）朗讀課文，理清思路。斑羚飛渡主要講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬物共存的世界。第一部分（ 至 段）：屬于故事的起因開端，寫一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。第二部分（ 至 段）：屬于飛渡前期的準(zhǔn)備第三部分（ 至 段）：屬于故事的發(fā)展高潮，寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的辦法。第四部分（ 至 段）：故事的結(jié)局，寫鐮刀頭羊悲壯地走向死亡，通過鐮刀頭羊的精神品質(zhì)，體現(xiàn)出了人類本身的作

6、為。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)用四字短語將情節(jié)提要補(bǔ)充完整。身陷絕境 峰回路轉(zhuǎn) （ ） （ ） （3）斑羚是采用什么方法飛渡懸崖的？試用自己的話簡述這一過程。 2、句段品讀品析下面句子的含義。（1） 有一只老斑羚“不知是老眼昏花沒測準(zhǔn)距離，還是故意要逞能，竟退后十幾步一陣快速助跑奮力起跳，想跳過六米寬的山澗”結(jié)果可想而知，只有死亡。它這是真的在逞能嗎？ （2）“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對(duì)面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了?！奔偃缬腥擞米约旱纳鼡Q取了你的生命，你心中會(huì)是怎樣的感受呢？為什么半大斑羚卻沒有什么表示，只是興奮地咩叫一聲，就鉆到磐石后面不見了？ （3）“我十分注意盯著那群注

7、定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別比較滑頭的老斑羚，會(huì)從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置?！毕N蟻尚且偷生，面對(duì)死亡，這些老斑羚為什么沒有退縮？ 3、體驗(yàn)反思假如你是飛渡過去的小斑羚，此時(shí)你會(huì)想些什么呢？又會(huì)對(duì)老斑羚說些什么呢？第二課時(shí)（一）研讀思考（1）第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境？在文章的結(jié)構(gòu)上起到什么作用？（2）為什么說斑羚群架起來的那座橋是用死亡做橋墩的？（3）鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？（4）文中出現(xiàn)了幾次彩虹？每次出現(xiàn)有什么意義？（5）請(qǐng)概述鐮刀頭羊的形象。（二）探究質(zhì)疑在這篇文章中，人類扮演了一個(gè)

8、什么樣的角色？你是怎樣看待的？（三）拓展延伸一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走著的火舌活像一掛紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。這時(shí)，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?”我們隨著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了?！蔽倚睦锿锵У叵胫?。_，_，_，_，_。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位。一會(huì)兒

9、，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧我聽著這則蟻國發(fā)生的真實(shí)故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，逐漸的，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實(shí)在是太無知、太淺薄了。（1）第一段的橫線上，原文有以下幾句話，你認(rèn)為怎樣排列才恰當(dāng)?(寫出各句的序碼，不必抄錄原句)可萬萬沒有想到這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味竟開始迅速地扭成一團(tuán)突然向河岸的

10、方向突圍滾去（2）第一段中說：“外層螞蟻被燒焦了”，可是“蟻團(tuán)卻不見縮小”，這是為什么?（3）請(qǐng)簡明連貫地概述這則故事。(不超過25字) （4）第二段有“又是如此感人”一句，請(qǐng)準(zhǔn)確回答作者認(rèn)為螞蟻什么方面感人。參考答案第一課時(shí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1沈石溪2 xin 膩 chung籌 繚 chng（二）研習(xí)課文1、整體感知（1）1-23-89-1516-17（2）斑羚飛渡 走向彩虹（3）示例：半大斑羚朝前（飛奔），同時(shí)，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一（躍），朝山澗對(duì)面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老

11、斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。2、句段品讀（1）在它選擇跳躍前，斑羚群是一片慌亂，胡亂躥躍。但是在它跳完之后，整個(gè)斑羚群卻漸漸安靜下來了。所以我們可以認(rèn)為，老斑羚并不是自己想要逞能，它只是想用自己的跳躍讓斑羚群意識(shí)到它們遇到了絕境，它們應(yīng)該怎么做才能擺脫險(xiǎn)境。用四個(gè)字來形容它，那就是以身試險(xiǎn)。（2）它們知道老斑羚這樣做是為了種群的生存，它們是不需要為這種行為感激的，因?yàn)槿绻麑硭鼈兊姆N群再遇到這樣的情況它們也可能會(huì)選擇和老斑羚一樣的做法，為它們的種群做出犧牲的。（3）為了它們的種族，所以它們能夠從容的面

12、對(duì)死亡。3、體驗(yàn)反思示例：謝謝你！您用自己的生命換取了我的生命，我會(huì)好好活下去，不讓您的犧牲白白浪費(fèi)。（聯(lián)系實(shí)際回答即可）第二課時(shí)（一）研讀思考（1）前有懸崖、后又追兵。作用：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。）（2）因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的犧牲為代價(jià)完成飛渡的。）（3）文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓

13、更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。（4）文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（5）富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。（二）探究質(zhì)疑在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。這篇文章恰恰給了我們一

14、個(gè)反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機(jī)會(huì)。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應(yīng)該敬畏一切生命，因?yàn)槭澜缇褪怯缮鼧?gòu)成的。（三）拓展延伸（1）（2）因?yàn)樗懒说娜员ё∠亪F(tuán)，從遠(yuǎn)處看，蟻團(tuán)自然不見縮?。?）被大火包圍的螞蟻扭成一團(tuán)，機(jī)警地逃離火海（4）斗爭中表現(xiàn)出的韌性，脫險(xiǎn)方式的機(jī)警。斑羚飛渡隨堂抽測題（第一課時(shí)）1、下面句子中沒有使用比喻修辭手法的一句是（ ）a、（老斑羚）像顆流星似的筆直墜落下去b、一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的

15、弧線。c、而老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼。d、彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。2、根據(jù)下列解釋寫出相應(yīng)的成語。無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。 （ ）比較起來，略微好一些。（ ）借指環(huán)境非常清潔。（ ）眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 （ ）有條理，不混亂的樣子。（ ）3、“我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆”一句中連續(xù)兩次運(yùn)用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？隨堂抽測題參考答案（第一課時(shí)）：1、b2、進(jìn)退維谷略勝一籌一塵不染眼花繚亂秩序井然3、不好，目瞪口呆強(qiáng)調(diào)了我看到這一幕的震驚，而贊不絕口則強(qiáng)調(diào)場面的壯觀，不符合本文的思想。斑羚飛渡隨堂抽測題（第二課時(shí)）1、下列哪項(xiàng)用來形容斑羚飛渡的場面最合適？（ ）a、團(tuán)結(jié) b、機(jī)智聰明 c、沉著冷靜 d、悲壯慘烈2、在斑羚飛渡中