部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古代詩歌四首》精美課件

1、4 4 古代詩歌四首古代詩歌四首R(shí)JRJ七年級(jí)語文上冊(cè)七年級(jí)語文上冊(cè)1.1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.2.感受詩歌中景物描寫所表達(dá)的思想感情。感受詩歌中景物描寫所表達(dá)的思想感情。4.4.有感情朗讀并背誦默寫全詩。有感情朗讀并背誦默寫全詩。觀滄海觀滄海東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。 曹操曹操，字孟德，沛國(guó)譙縣（現(xiàn)在安徽，字孟德，沛國(guó)譙縣

2、（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末年政治家、軍事家、詩亳州）人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。建安五年在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，人。建安五年在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方，建安十二年東征烏此后逐漸統(tǒng)一了北方，建安十二年東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。 善詩歌，用樂府舊題抒發(fā)自已的政治善詩歌，用樂府舊題抒發(fā)自已的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。的苦難生活也有所反映。 交代觀交代觀察方位、地點(diǎn)以及觀察對(duì)象。察方位、地點(diǎn)

3、以及觀察對(duì)象?！坝^觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。字統(tǒng)領(lǐng)全篇。東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。向東登上碣石山，來飽覽這壯觀的大海。向東登上碣石山，來飽覽這壯觀的大海。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。大海碧波蕩漾，山島高高聳立在海中。大海碧波蕩漾，山島高高聳立在海中。( (大海全景，寫出蒼茫渾然的氣勢(shì)大海全景，寫出蒼茫渾然的氣勢(shì)) )樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。島上樹木很多，各樣的草繁盛茂密。島上樹木很多，各樣的草繁盛茂密。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。風(fēng)吹草木，沙沙作響；海面掀起滔天巨浪。風(fēng)吹草木，沙沙作響；海面掀起滔天巨浪。以山島草木烘托大海以山島草木烘托大海動(dòng)動(dòng) 景景

4、靜靜 景景日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。 日月東升西落，好像從海里升起又落到海里去一樣日月東升西落，好像從海里升起又落到海里去一樣 ；銀；銀河星光燦爛，斜貫天空，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端垂向大海，就好像發(fā)河星光燦爛，斜貫天空，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端垂向大海，就好像發(fā)源于大海一樣。源于大海一樣?？圩〈蠛５陌蹴鐨鈩?shì)虛寫，表現(xiàn)詩人的博大胸襟。扣住大海的磅礴氣勢(shì)虛寫，表現(xiàn)詩人的博大胸襟。幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，我引吭高歌，傾吐宏偉志愿。真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，我引吭高歌，傾吐宏偉志愿。 樂府詩每章結(jié)尾的句子，與本詩正樂府詩每章結(jié)尾的句子，與本詩正

5、文沒有直接關(guān)系。文沒有直接關(guān)系。主主 題題抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)。抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)。寫作特色寫作特色1.1.借景抒情，情景交融，情理結(jié)合。借景抒情，情景交融，情理結(jié)合。2.2.詩的基調(diào)蒼涼慷慨，是詩的基調(diào)蒼涼慷慨，是“建安風(fēng)骨建安風(fēng)骨”的代表作。的代表作。1.1.觀滄海觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？2.2.說一說你最喜歡哪句？說一說你最喜歡哪句？楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。譯譯 文文 暮春時(shí)節(jié)，樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地

6、啼叫，聽說暮春時(shí)節(jié)，樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。讓我把為你你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西。郎以西。詩文賞析詩文賞析 詩中寫詩中寫“楊花楊花”“”“子規(guī)子規(guī)”的作用是什么？的作用是什么？ 這首七言絕句這首七言絕句前兩句的寫景有什么特色？前兩句的寫景有什么特色？ 寫寫“楊花楊花”且且“落盡落盡”點(diǎn)明了時(shí)令，這樣的點(diǎn)明了時(shí)令，這樣的“暮春暮春”在古詩中在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。是一個(gè)花與淚同落的季

7、節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。 “子規(guī)子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。即杜鵑，在我國(guó)古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。惆悵的氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 請(qǐng)請(qǐng)從修辭角度從修辭角度對(duì)對(duì)“我寄愁心與明月我寄愁心與明月”這句詩做簡(jiǎn)這句詩做簡(jiǎn)要賞析。要賞析。 本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月

8、本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將有了人性，能將“愁心愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。關(guān)心之情。 “ “我寄愁心與明月我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻要當(dāng)面說，卻要“與明月與明月” ” ，又是為什么？，又是為什么？ 因朋友王昌齡因朋友王昌齡“左遷左遷”（貶官）而愁。（貶官）而愁。 作者并不在朋友作者并不在朋友身邊，身邊，“聞聞” “” “遙遙”可證?？勺C。藝術(shù)手法藝

9、術(shù)手法融情于景，借景抒情：融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。運(yùn)用浪漫主義手法：運(yùn)用浪漫主義手法： 憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。主主 題：題： 表達(dá)了對(duì)友人的表達(dá)了對(duì)友人的同情同情和和關(guān)切關(guān)切之情，同時(shí)也流露出之情，同時(shí)也流露出對(duì)對(duì)自己遭遇的感傷自己遭遇的感傷情緒。情緒。同學(xué)們，你們還知道月亮的其他稱呼嗎？同學(xué)們，你們還知道月亮的其他稱呼

10、嗎？夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、桂魄、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、桂魄、蟾蜍等。蟾蜍等。次北固山下次北固山下客路青山外客路青山外, ,行舟綠水前。行舟綠水前。潮平兩岸闊潮平兩岸闊, ,風(fēng)正一帆懸。風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜海日生殘夜, ,江春入舊年。江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 旅人前行的路啊，從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩旅人前行的路啊，從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，船在江水上前行。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面漾，船在江水上前行。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，船帆懸于桅桿。夜還未消盡，十分開闊。和

11、風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，船帆懸于桅桿。夜還未消盡，紅日已從海上升起。江山早春，舊年未過新春已來。滿懷思念紅日已從海上升起。江山早春，舊年未過新春已來。滿懷思念的書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書的書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。到洛陽。翻翻 譯譯 律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種。詩兩種。 律詩的格律規(guī)定：限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中律詩的格律規(guī)定：限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。律詩的格律常識(shí)律詩的格律常識(shí)首聯(lián)：首聯(lián)：（

12、1 1）客路青山外，）客路青山外， （2 2）行舟綠水前。）行舟綠水前。頷聯(lián)：頷聯(lián)：（3 3）潮平兩岸闊，）潮平兩岸闊， （4 4）風(fēng)正一帆懸。）風(fēng)正一帆懸。對(duì)偶聯(lián)對(duì)偶聯(lián)頸聯(lián)：頸聯(lián)：（5 5）海日生殘夜，）海日生殘夜， （6 6）江春入舊年。）江春入舊年。對(duì)偶聯(lián)對(duì)偶聯(lián)尾聯(lián)：尾聯(lián)：（7 7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？）鄉(xiāng)書何處達(dá)？ （8 8）歸雁洛陽邊。）歸雁洛陽邊。 這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？出來這是什么寫作手法嗎？ “ “鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三句屬于直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫

13、景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。常用的情景交融的寫作手法。 “ “海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年” ” 中中“生生”和和“入入” ” 有何妙處？有何妙處？ “生生”和和“入入”的第一妙處的第一妙處，在于詩人把晝夜更替的，在于詩人把晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的空間。辟出自由想象的空間。 “生生”和和“入入”的第二妙處的第二妙處，在于詩人把，在于詩人把“海日生殘海日生殘夜，江春入舊年夜，江春入舊年”與與

14、“一江春水向東流一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。年似水、歲月暗換的人生感悟。主主 題題表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。寫作特色寫作特色情景交融，詞語準(zhǔn)確傳神。情景交融，詞語準(zhǔn)確傳神。 想象一下想象一下“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的情景是怎的情景是怎樣的？如果你身臨其境會(huì)有什么樣的感受？樣的？如果你身臨其境會(huì)有什么樣的感受？ 積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起

15、，使得長(zhǎng)江兩岸的距離上江水中央一片船帆高高掛起，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂勾愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂勾勒出壯美的大江行船圖。勒出壯美的大江行船圖。 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有一生著有漢宮秋漢宮秋青衫淚青衫淚薦福碑薦福碑岳陽樓岳陽樓馬馬丹陽丹陽黃梁夢(mèng)黃梁夢(mèng)等雜劇共等雜劇共1515種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱并稱“元曲四大家元曲四大家” ” 。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)人輯入人輯入東籬樂府東籬樂府。

16、他在元代散曲作家群中，位居第一。他在元代散曲作家群中，位居第一。 天凈沙：天凈沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐散曲曲牌名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長(zhǎng)短句歌詞，以后文人相繼漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長(zhǎng)短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。大量寫作。散散 曲曲枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉纏滿枯藤的老樹上棲著黃昏時(shí)的烏鴉。纏滿枯藤的老樹上棲著黃昏時(shí)的烏鴉。(“(“枯、老、昏枯、老、昏”渲染出肅殺悲涼的氣氛。渲染出肅殺悲涼的氣氛。) )小橋流水人家小橋流水人家小橋下河水淙淙流淌，河邊住著一些人家。小橋下河水淙淙流淌，河邊住著一些人家。古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬

17、荒涼的古道上，蕭瑟的秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。荒涼的古道上，蕭瑟的秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽就要從西邊落下，孤寂憂傷的游子還漂夕陽就要從西邊落下，孤寂憂傷的游子還漂泊在天涯。泊在天涯。 這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟（寫景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟（tngtng）人的圖畫。）人的圖畫。“枯枯” ” “老老” “” “昏昏” “” “古古” “” “西西” “” “瘦瘦”等詞語的色彩情等詞語的色彩情調(diào)都貼切的襯托出天涯游子的思緒。后兩行才調(diào)都貼切的襯托出天涯游子的思緒。后兩行才

18、點(diǎn)明在點(diǎn)明在夕夕陽下環(huán)境中的游子，顯得何等孤凄悲涼。陽下環(huán)境中的游子，顯得何等孤凄悲涼。 有人說，有人說，“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)以。請(qǐng)以“我仿佛看我仿佛看到了到了”為開頭，說說詩句在你頭腦中再現(xiàn)的畫面。為開頭，說說詩句在你頭腦中再現(xiàn)的畫面。 幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭抖，黃昏的天空中幾只寒鴉，聲聲哀鳴抖，黃昏的天空中幾只寒鴉，聲聲哀鳴一片悲涼的一片悲涼的秋景。秋景。主主 題題 通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。寫作特色寫作特色1.1.寄情于物，情景交融。寄情于物，情景交融。2.2.運(yùn)用了景物烘托寫法。運(yùn)用了景物烘托寫法。3.3.簡(jiǎn)約中見深細(xì)。簡(jiǎn)約中見深細(xì)。閱讀欣賞一首詩（曲）的一般方法：閱讀欣賞一首詩（曲）的一般方法： 1. 1.從語言