我與微課題共成長

1、我與微課題共成長-微課題研究經(jīng)驗總結(jié)作業(yè)內(nèi)容：回顧課題研究的整個過程，既充滿挑戰(zhàn)，也充滿樂趣。一開始，我對什么是微型課題一無所知，隨著研究工作的開展，在不斷的學(xué)習(xí)中，我逐漸感受到微型課題研究是當(dāng)前教育上的熱門話題，是教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。那么，何為“微課程”呢？“微型課題研究”也稱做微型科研，是指把日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。研究的著眼點(diǎn)主要關(guān)注于教育教學(xué)細(xì)節(jié)，研究內(nèi)容是教育教學(xué)實踐中碰到的真問題、實問題、小問題，研究的周期短，見效較快。微型課題研究具有“小切口、短周期、重過程、有實效”基本特征，它要求我們從平時教學(xué)中

2、存在的問題著手去研究，它不是一種任務(wù)，而是一種不拘一格的自發(fā)研究行為。通過課題研究，學(xué)生的作文水平有了顯著的提高，我自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力也在研究的過程中得到了進(jìn)一步提高?；仡櫿n題研究的歷程，我主要做好了如下幾方面的工作：一、結(jié)合學(xué)生實際，選準(zhǔn)研究主題語文教學(xué)本就包羅萬象，值得研究的課題很多。鑒于自己在教學(xué)實踐中遇到的一些問題，我選擇了研究利用學(xué)生的微型日記來提高學(xué)生的作文水平。在教學(xué)實踐中，常有學(xué)生抱怨作文難寫，寫來寫去，就那幾件事，就那幾個題目，生活太過于平淡，寫什么呢？也經(jīng)常聽到老師的牢騷，作文真是“學(xué)生越寫越糊涂，教師越改越糊涂”，花費(fèi)的氣力最大，可總是收效甚微，學(xué)生的作文水

3、平還是得不到切實的提高。結(jié)果造成了“學(xué)生怕寫，教師怕改”的局面。我想，現(xiàn)在的學(xué)生真的是因為生活枯燥而沒東西可寫嗎？到底在怕寫作文的背后隱藏著什么？能否找到一個教師學(xué)生都?xì)g迎的提高學(xué)生作文水平的方法呢？我開始了我的第一次調(diào)查。調(diào)查顯示絕大部分學(xué)生還是很希望能夠?qū)懞米魑牡?。在談到如何提高自己的作文水平時，接近一半的學(xué)生表示要多寫?？墒嵌鄬憚荼貢黾訉W(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這與教改精神相抵觸。這時我想到了日記，微型日記。為什么“日記”前增加“微型”二字？這還是緣于不能增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一點(diǎn)。日記，既稱微型，篇幅必然不大，每天只需要15分鐘就夠了。這樣對課業(yè)負(fù)擔(dān)不會產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，學(xué)生也能愉快接受，從而能保

4、證課題的順利實施。而日記的長期堅持性，就能有效地使學(xué)生在潛移默化中得到積極的影響。因此，我最終選擇了本課題：利用微型日記提高小學(xué)生寫作水平的研究。二、有效指導(dǎo)，積極評價，激發(fā)學(xué)生日記寫作的積極性。 本課題需要學(xué)生的深度參與，學(xué)生的態(tài)度決定著課題研究的成敗，因此，本課題實施的首要任務(wù)就是發(fā)動學(xué)生積極參與，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫作，維持學(xué)生寫作的持久動力。 針對大部分學(xué)生感到無話可說的現(xiàn)狀，在第一堂指導(dǎo)課上，我著重指出日記的寫作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中發(fā)掘?qū)懽鞯乃夭?，使學(xué)生在寫作之初就感到有話可講，從而使課題得以順利起步。為使學(xué)生日記能始終在教師的有效指導(dǎo)下，為了能促動一些原本有些偷懶的同學(xué)，我對學(xué)生日

5、記堅持*制，每天早晨第一件事就是批閱學(xué)生日記。這樣做好處很多，既能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，便于指導(dǎo)，又能有效地監(jiān)督一部分不太自覺的學(xué)生，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，更是教師評價學(xué)生日記的最好的契機(jī)。我總是喜歡在學(xué)生日記中的優(yōu)美語句下加圈，或者寫下一兩句話，有時就是簡單的一個字“好”，及時地加以積極性評價。結(jié)果顯示，積極性評價確實能提高學(xué)生的寫作積極性，而且，類似評價使學(xué)生在今后的寫作過程中也努力地去完善自己的表達(dá)，在尋找最佳表達(dá)方式的同時鍛煉自己的思維，培養(yǎng)良好的語感，從而提高自己的作文水平。學(xué)生在日記中能透露很多信息，如學(xué)會了觀察事物，學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)生活中的美好等等。對于這些可喜的信息，我總是在

6、專門的講評時間予以表揚(yáng)。對于在日記中體現(xiàn)出的一些問題，我也及時指出。如有位學(xué)生對生活缺乏觀察，導(dǎo)致日記沒有內(nèi)容，我就及時加以指導(dǎo)，教導(dǎo)他留心觀察周圍的事物，并推薦優(yōu)秀學(xué)生日記供他學(xué)習(xí)。為了更有效地提高學(xué)生寫作的積極性，我開通了班級博客，擇優(yōu)上傳學(xué)生的日記。此舉借助網(wǎng)絡(luò)的力量，利用學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的好奇以及能夠發(fā)表的驅(qū)動，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性。以上種種措施，都是為了使學(xué)生能夠投入到日記的寫作中來，從而為課題的順利推進(jìn)提供可能。三、根據(jù)研究進(jìn)程，適當(dāng)調(diào)整研究計劃為了使研究工作能有序進(jìn)行，在研究之初，我就制訂了詳盡的計劃。然而，在具體實施的過程中，還是出現(xiàn)了不少新問題。為此，我組織了一次學(xué)生座談

7、會，訪談顯示，目前學(xué)生雖然在進(jìn)行微型日記的寫作，但由于日記內(nèi)容把握不準(zhǔn)，有些學(xué)生還停留在記錄生活層面上，導(dǎo)致日記記成了流水帳，無重點(diǎn)，無思想深度。為了使研究工作能夠有效開展，我決定不拘泥于原先的計劃，適當(dāng)對一些要求做了調(diào)整，如提高日記的寫作頻次，由原先的每周五篇改為每天一篇；適當(dāng)提高日記的篇幅要求，由原先的100左右提高為200字左右；加大指導(dǎo)力度，舉辦優(yōu)秀作品展示等。計劃的調(diào)整看來是小事，但對課題的有效推進(jìn)意義重大。原先的設(shè)想只是在理想狀態(tài)下的實施要領(lǐng)，但我們面對的是鮮活的生命個體，在實際操作過程中難免會出現(xiàn)與理想狀態(tài)的偏差，如果不及時采取措施，勢必會影響整個課題的實施。實踐也證明，調(diào)整之后

8、，學(xué)生對生活的觀察更細(xì)了，反思更深了，流水賬不見了，取而代之的是細(xì)致的觀察，深刻的反思，四、與微型課題共成長這是我第一次接觸微型課題研究，為了搞好課題研究，為了真正達(dá)到課題研究的目的，真正能利用微型日記提高學(xué)生的作文水平，我完全處于自我探索的境地。也曾經(jīng)百度搜索，搜尋相關(guān)研究資料，可是一無所獲。關(guān)于小學(xué)生微型日記的指導(dǎo)、寫作的范例，當(dāng)時的搜索結(jié)果近乎為零，只能自己探索。這也是本班學(xué)生第一次堅持寫日記，經(jīng)歷過一開始的迷惘，經(jīng)歷過中間的懈怠，有過成功的喜悅，也有過失敗的苦澀，一路走過，回首以往，學(xué)生與微型日記結(jié)下了緣分在最近的一次調(diào)查中，所有的學(xué)生都愿意在今后繼續(xù)寫日記，每一位學(xué)生都意識到微型日記

9、對自己的提高作用。隨著課題研究的逐步深入，隨著時間的慢慢推移，我也漸漸地摸出了門道，我邊教學(xué)邊總結(jié)，邊實踐邊研究，在微型課題研究過程中，我學(xué)會了如何指導(dǎo)寫微型日記，如何指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。在開展課題研究的這段日子里，我與學(xué)生一起體驗生活，努力去發(fā)現(xiàn)平靜生活中蘊(yùn)藏著的精彩；一起尋找生活中的真、善、美，盡情享受人世間最美好的真情；為了更好地推進(jìn)課題研究，我學(xué)會了創(chuàng)造性地利用各種生活資源：春風(fēng)秋雨，銀霜白雪，花開花落，月圓月缺，節(jié)日風(fēng)俗，社會新事，都成了學(xué)生微型日記的話題。一次心靈的悸動，一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個關(guān)愛的眼神，孩子眼中的世界如此精彩，學(xué)生的作文水平也有了顯著的提高。這一切，都是微型課題研究帶來的。微型課題研究，使我受益匪淺，感謝微型課題研究。五、若干問題的思考 本課題的研究雖然取得了預(yù)期的成效，但在研究過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些雖然不屬