四年級下冊教材分析（黃曉君）

1、1.“拼音與漢字拼音與漢字”簡析簡析目標：認字目標：認字200個，會寫個，會寫200個，個，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。能較為能較為主動地主動地使用字典、詞典，熟練運用音序查字法和部首查字法，有獨立使用字典、詞典，熟練運用音序查字法和部首查字法，有獨立識字的能力。學習運用各種識字方法，解決在生活中和閱讀中遇到的識字的能力。學習運用各種識字方法，解決在生活中和閱讀中遇到的不認識的字。能通過語境正確判斷一字多義，準確區(qū)分形近字、同音不認識的字。能通過語境正確判斷一字多義，準確區(qū)分形近字、同音字、多音字，能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫字有一定的速度，字、多音字，能用鋼筆熟練書寫正楷字，

2、寫字有一定的速度，10分分鐘寫鐘寫90120個字。用毛筆臨摹字帖，個字。用毛筆臨摹字帖，繼續(xù)學習毛筆的執(zhí)筆、運筆以繼續(xù)學習毛筆的執(zhí)筆、運筆以及收筆，初步體會漢字的優(yōu)美及收筆，初步體會漢字的優(yōu)美 。2.“詞語詞語”簡析簡析目標：掌握由生字組成的詞語，掌握詞語盤點的詞語。能借助詞典，目標：掌握由生字組成的詞語，掌握詞語盤點的詞語。能借助詞典，聯系上下文，理解詞語在特定語境中的意義和在表情達意上的作用。聯系上下文，理解詞語在特定語境中的意義和在表情達意上的作用。辨析詞語的感情色彩。自覺積累本冊詞語，尤其是特殊形式的成語，辨析詞語的感情色彩。自覺積累本冊詞語，尤其是特殊形式的成語，比如比如AABC式，

3、關于寓言的，關于戰(zhàn)爭的，描寫做事專心認真的。正式，關于寓言的，關于戰(zhàn)爭的，描寫做事專心認真的。正確搭配和使用詞語。確搭配和使用詞語。學習運用課外積累的詞語學習運用課外積累的詞語 3.“句子句子”簡析簡析目標：能聯系上下文，抓住重點詞理解生動形象的句子的目標：能聯系上下文，抓住重點詞理解生動形象的句子的意思意思及作用及作用。正確體會句子的感情色彩，初步理解含義深。正確體會句子的感情色彩，初步理解含義深刻的句子的意思。正確理解比喻句，擬人句在文中的作用，刻的句子的意思。正確理解比喻句，擬人句在文中的作用，體會體會比喻，擬人，排比，設問等修辭手法的比喻，擬人，排比，設問等修辭手法的表達效果表達效果。

4、初。初步體會過渡句，中心句等句子的在文中的作用。步體會過渡句，中心句等句子的在文中的作用。能正確使能正確使用關聯詞填空。用關聯詞填空。能按要求改寫句子（能按要求改寫句子（“把字句把字句”，“被字被字句句”，“反問句反問句”，擴句，縮句，寫比喻句擬人句），擴句，縮句，寫比喻句擬人句），并并通過句式變換，體會作者表情達意的方法。通過句式變換，體會作者表情達意的方法。積累并學習運積累并學習運用生動優(yōu)美或含義深刻的句子。用生動優(yōu)美或含義深刻的句子。4.“標點符號標點符號”目標：體會句號與逗號的不同用法，并學習正確運用。目標：體會句號與逗號的不同用法，并學習正確運用。第二學段第二學段(34年級年級)(一

5、一)識字與寫字識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。（愿望。（對學習漢字有濃厚的興對學習漢字有濃厚的興趣趣,養(yǎng)成主動識字的習慣養(yǎng)成主動識字的習慣.）2. 認識常用漢字認識常用漢字1600個個,其中其中8000個左右會寫。（個左右會寫。（累計認識常用漢字累計認識常用漢字2500個個,其中其中2000個左右會寫個左右會寫.）3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。（注意間架結構。初步感受漢字的形體美。（會使用字典會使用字典,詞典詞典,

6、有初步的獨有初步的獨立識字能力立識字能力.）4.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字（能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范做到規(guī)范,端正端正,整潔整潔.用毛筆臨摹正楷字用毛筆臨摹正楷字帖帖.）5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語漢語拼音字母表拼音字母表。6.學習獨立識字。能借助漢語拼

7、音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。檢字法查字典。第二學段第二學段(34年級年級)(二二)閱讀閱讀3. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（借助讀物中的圖畫閱讀。（能聯系能聯系上下文上下文,理解詞句的意思理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用達意方面的作用.能借助字典能借助字典,詞典和生活積累詞典和生活積累,理解生理解生詞的意義詞的意義. ）6.認識課文中出現的常用標點符號。在

8、閱讀中體會句認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（在理解語句。（在理解語句的過程中的過程中,體會句號與逗號的不同用法體會句號與逗號的不同用法,了解冒號了解冒號,引號引號的一般用法的一般用法. ）一一.重視識字教學，調整教學方式重視識字教學，調整教學方式二二.巧用巧用“詞語盤點詞語盤點”，引發(fā)，引發(fā)“頭頭腦盤點腦盤點” 三三.用好用好“我的發(fā)現我的發(fā)現” 認識排比句認識排比句；養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的；養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣；習慣；體會副詞的表達效果體會副詞的表達效果；體會比喻句表體會比喻句表達的感情色彩達的感情色彩；體

9、會句子包含的意思體會句子包含的意思；認識認識擬人句；了解雙引號的作用；擬人句；了解雙引號的作用；學習怎樣抓住學習怎樣抓住文章的主要內容。文章的主要內容。四四.與閱讀教學有機結合，在作與閱讀教學有機結合，在作文教學中檢驗成果。文教學中檢驗成果。 以第一組課文為例。以第一組課文為例。 古詩詞三首古詩詞三首，要求背誦、默寫。，要求背誦、默寫。了解了解“詞詞”這種文學形式。這種文學形式。 桂林山水桂林山水，學習，學習“把把比比作作”的形象的描寫方法，發(fā)現排比的形象的描寫方法，發(fā)現排比句式的主要特點。引導學生把這種方法句式的主要特點。引導學生把這種方法運用到自己對身邊一兩處景物的描述中。運用到自己對身邊一兩處景物的描述中。 記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞結合課后思結合課后思考練習第考練習第3題，引導學生體會這