斜塔上的實(shí)驗(yàn)教案

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：斜塔上的實(shí)驗(yàn)師：教學(xué)設(shè)計(jì) 五、分層設(shè)練、拓展延伸。伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這些教授認(rèn)為，這完全是胡說(shuō)八道。 “ 除了傻瓜，沒(méi)有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過(guò)空間下降。 ” 現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場(chǎng)出丑，使他愚笨的學(xué)說(shuō)當(dāng)場(chǎng)被揭穿。   伽利略很樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次 “ 表演 ” 選定的

2、地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。  當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他，他一只手拿著一個(gè) 10 磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè) 1 磅重的鉛球。時(shí)間到了，伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑  然后隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了 ! 兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上。 

3、 伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。 1 、教授們認(rèn)為伽利略胡說(shuō)八道的原因是什么？用原文回答。2、選文中有點(diǎn)明本文課題的一句話是 (  )A 伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此，他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。 B 當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。 C 為這次 “ 表演 ” 選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。 D 伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。 3、對(duì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)，教授和伽利略雙方的目的各不相同，請(qǐng)分別指出。教授的目的是_ 。伽利

4、略的目的是_ 。                                             4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。

5、這一 “ 噓 ” 字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng) ? 接著是 “ 難以相信的事情真的發(fā)生了 !” 這個(gè) “ 難以相信的事情 ” 指的又是什么 ?( 用文中的話回答 。)  5、伽利略用實(shí)驗(yàn)所證明的理論是_ 。6、用一句簡(jiǎn)潔的話概括選文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：巧妙地構(gòu)思。記敘與描寫相結(jié)合。生：學(xué)習(xí)筆記重點(diǎn)難點(diǎn)：巧妙的構(gòu)思。優(yōu)化導(dǎo)入、揭示目標(biāo)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)看這篇課文的寫作特色

6、。二、指導(dǎo)自學(xué)、整體感悟。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示-孩子和學(xué)生時(shí)代-比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”展開(kāi)的，把全文分為了三個(gè)部分。通讀全文，劃分段落層次，并概括其大意。第一部分（ ）_第二部分（ ）_第三部分（ ）_三、互動(dòng)互言、解難釋疑。1.人物傳記一般按時(shí)間順序?qū)懀@篇文章為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？（小組討論，各組3號(hào)發(fā)言。）2.課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？（2、4、6、8、10組回答）3.完成課后第三題。（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）四、教師引導(dǎo)、學(xué)生小結(jié)。1.本文構(gòu)思巧妙。 本文是一篇記敘伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時(shí)間先后順序?qū)?，而這篇課文卻采用了_ 敘寫法（記敘順序），從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆，這樣構(gòu)思不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣安然。2.記敘與描寫相結(jié)合的寫法是本文的一大特色。人物傳記如果只是平鋪直敘，就會(huì)使人感到單調(diào)，枯燥。課文