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1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:斜塔上的實(shí)驗(yàn)師:教學(xué)設(shè)計(jì) 五、分層設(shè)練、拓展延伸。伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn),因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反,伽利略認(rèn)為,如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下,就會(huì)同時(shí)落地。這些教授認(rèn)為,這完全是胡說(shuō)八道。 “ 除了傻瓜,沒(méi)有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過(guò)空間下降。 ” 現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐,叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場(chǎng)出丑,使他愚笨的學(xué)說(shuō)當(dāng)場(chǎng)被揭穿。 伽利略很樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次 “ 表演 ” 選定的
2、地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了,教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍,整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷,興高采烈,準(zhǔn)備看伽利略出洋相,對(duì)他的人品宣判死刑。 當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí),大家都噓他,他一只手拿著一個(gè) 10 磅重的鉛球,另一只手拿著一個(gè) 1 磅重的鉛球。時(shí)間到了,伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑 然后隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了 ! 兩個(gè)重量不同的鉛球,同時(shí)從塔頂下落,同時(shí)越過(guò)空中,同時(shí)落到地上。
3、 伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。 1 、教授們認(rèn)為伽利略胡說(shuō)八道的原因是什么?用原文回答。2、選文中有點(diǎn)明本文課題的一句話是 ( )A 伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn),因此,他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。 B 當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí),大家都噓他。 C 為這次 “ 表演 ” 選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。 D 伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。 3、對(duì)斜塔上的實(shí)驗(yàn),教授和伽利略雙方的目的各不相同,請(qǐng)分別指出。教授的目的是_ 。伽利
4、略的目的是_ 。 4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí),大家都噓他。
5、這一 “ 噓 ” 字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng) ? 接著是 “ 難以相信的事情真的發(fā)生了 !” 這個(gè) “ 難以相信的事情 ” 指的又是什么 ?( 用文中的話回答 。) 5、伽利略用實(shí)驗(yàn)所證明的理論是_ 。6、用一句簡(jiǎn)潔的話概括選文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo):巧妙地構(gòu)思。記敘與描寫相結(jié)合。生:學(xué)習(xí)筆記重點(diǎn)難點(diǎn):巧妙的構(gòu)思。優(yōu)化導(dǎo)入、揭示目標(biāo)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)看這篇課文的寫作特色
6、。二、指導(dǎo)自學(xué)、整體感悟。本文是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示-孩子和學(xué)生時(shí)代-比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”展開(kāi)的,把全文分為了三個(gè)部分。通讀全文,劃分段落層次,并概括其大意。第一部分( )_第二部分( )_第三部分( )_三、互動(dòng)互言、解難釋疑。1.人物傳記一般按時(shí)間順序?qū)懀@篇文章為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)?(小組討論,各組3號(hào)發(fā)言。)2.課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”,有什么作用?(2、4、6、8、10組回答)3.完成課后第三題。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)四、教師引導(dǎo)、學(xué)生小結(jié)。1.本文構(gòu)思巧妙。 本文是一篇記敘伽利略生平的人物傳記的節(jié)選,人物傳記一般按時(shí)間先后順序?qū)?,而這篇課文卻采用了_ 敘寫法(記敘順序),從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆,這樣構(gòu)思不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn),而且讀來(lái)感到波瀾起伏,興趣安然。2.記敘與描寫相結(jié)合的寫法是本文的一大特色。人物傳記如果只是平鋪直敘,就會(huì)使人感到單調(diào),枯燥。課文
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