五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)計(jì)劃進(jìn)度

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：科學(xué)年級(jí)：五年級(jí)制定教師：王蜜一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1 .本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2 .在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3 .對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)

2、，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。、本學(xué)期單元教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。2、第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。3、第三單元熱

3、：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。4、第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式三、本學(xué)期單元教學(xué)重難點(diǎn):1、在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。2、了

4、解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載工具所作的不懈努力。3、學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。4、觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的四、完成教學(xué)目標(biāo)的主要措施:1 .了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法2 .指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指

5、導(dǎo)）。3 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5 .引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。6 .悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7 .充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。8 .組織指導(dǎo)科技興趣小組。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)進(jìn)度表年級(jí)：五年級(jí)科目：科學(xué)教師：王蜜本學(xué)期共18周共28課時(shí)復(fù)習(xí)考試2節(jié)機(jī)動(dòng)2節(jié)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)完成情況第一周課前教育；1、物體在水中是沉還是??；2、沉浮與什么因素后關(guān)3第二周3、橡皮泥在水中的沉??；4、艘小船；5、浮力3第三周6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉浮；3第四周8、探索馬鈴薯沉浮的原因單元復(fù)習(xí)概念梳理；3第五周1、熱起來了2、給冷水加熱；3、液體的熱脹冷縮；3第六周清明節(jié)第七周4、空氣的熱脹冷縮；5、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的；3第八周7、傳熱比賽8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯；單元復(fù)習(xí)；3第九周期中小測(cè)查；1、時(shí)間在流逝；第十周2、太陽鐘；3、用水測(cè)量時(shí)間；4、我的水鐘；3第周5、機(jī)械才i鐘；6、擺的研究；7、做一個(gè)鐘擺3第十二周8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；單元復(fù)習(xí)概念梳理3第十三周1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人