北師大初中歷史九上《第9課-古老印度的抗?fàn)帯穡ord教案-(1)

1、【2021秋新教材】遼寧省丹東七中九年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?北師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實(shí)。了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響。認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張是英 國最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國的重要條件。知道18571859年印度民族大起義。概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抗殖民統(tǒng)治的主要事跡過程與方法 查找相關(guān)資料，了解古印度的文明史，比擬東西方文明的差異，認(rèn)識(shí)東西方文明在交融碰撞時(shí)，古老印度受到西方現(xiàn)代文明的沖擊。 閱讀課文，了解1718世紀(jì)英國對(duì)印度的殖民侵略和掠奪的情況，認(rèn)識(shí)英國的殖民擴(kuò)張給印度和英國帶來的影響。 查閱有關(guān)資料，了解章西女王及印度人民對(duì)抗

2、殖民統(tǒng)治的主要事跡。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過查找資料，回憶古印度的史實(shí)，體會(huì)古代印度是一個(gè)古老而文明的國家。學(xué)習(xí)英國殖民掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。通過講述章西女王的英勇事跡，體會(huì)殖民地國家和人民對(duì)抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對(duì)侵略、熱愛和平的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 在教學(xué)的過程中，怎樣通過史實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的歷史正義感和熱愛和平的觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民侵略給英國帶來的影響，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的課前準(zhǔn)備 1查閱相關(guān)資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭的主要事跡。 2預(yù)習(xí)課文，提出問題。教師的課前準(zhǔn)備 1制作多媒體課件 課件由本課

3、的知識(shí)結(jié)構(gòu)和地圖、圖片組成。相關(guān)的地圖有：?世界地圖?印度民族大起義形勢(shì)圖?；圖片有?印度戰(zhàn)亂?歐洲殖民者在印度孟加拉建立的商站?反英大起義中的印度土兵?章西女王?英國殖民者統(tǒng)治下的印度饑民?等。 2了解學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的情況。教學(xué)過程引入新課 提問：你知道的古印度文明史有哪些？學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)和查閱的相關(guān)資料進(jìn)行答復(fù)。學(xué)生答復(fù)后，教師進(jìn)行概述：古印度是亞非四大文明古國之一，印度人民利用自己的聰明才智創(chuàng)造了輝煌的文明史，如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等，都是其文明的表現(xiàn)。但在近代史上，由于西方殖民主義的侵略擴(kuò)張，印度的文明開展進(jìn)程被中斷，而印度人民為了爭取民族的獨(dú)立和自由，不斷地進(jìn)行英勇而頑強(qiáng)的抗?fàn)?。?/p>

4、此引入新課：古老印度的抗?fàn)帯?講授新課板塊一：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)感知?dú)v史表達(dá)一維教學(xué)目標(biāo)1、英國的殖民擴(kuò)張：1、殖民活動(dòng)： 英國開始侵略印度， 對(duì)印度發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭。 2、影響： 。2、印度的民族起義：1、背景： 。2、經(jīng)過：時(shí)間 ，領(lǐng)導(dǎo)者 ，杰出人物 。3、影響： 。板塊二：情景再現(xiàn)，體驗(yàn)、探究歷史表達(dá)二、三維教學(xué)目標(biāo)1、傳統(tǒng)社會(huì)的變遷教師利用多媒體展示?印度戰(zhàn)亂圖?，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并判斷在古代印度歷史上出現(xiàn)了什么社會(huì)現(xiàn)象？學(xué)生很容易判斷出：戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)極度動(dòng)亂。隨后教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材： 1 古代印度戰(zhàn)亂頻繁的原因是什么？ 2 古印度的傳統(tǒng)社會(huì)是怎樣變遷的？ 3 古印度的政

5、治、經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)？ 學(xué)生答復(fù)：(略) 在學(xué)生答復(fù)的根底上教師進(jìn)行歸納、總結(jié)：在古代印度，政治上的種姓制度和經(jīng)濟(jì)上的封建土地私有制是這個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)特征。從10世紀(jì)起，印度就不斷遭到外來勢(shì)力的侵略和攻擊，社會(huì)動(dòng)亂不安，政權(quán)不斷更迭。古老印度的傳統(tǒng)社會(huì)也隨之不斷變遷：13世紀(jì)，突厥人在印度建立了德里蘇丹國；16世紀(jì)，蒙古人建立了莫臥兒帝國。正是由于長期的紛爭和動(dòng)亂，從而造成了印度的落后，印度社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代的國際形勢(shì)思考、討論：你認(rèn)為現(xiàn)存國際上是否存在外來入侵的情況？請(qǐng)舉列說明，對(duì)此，你有何看法？ 學(xué)生在討論時(shí)，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的觀念。 過渡：當(dāng)古老的印度開

6、始走向衰落時(shí)，歐洲資本主義開始興起并得到迅速的開展。17世紀(jì)，隨著資本主義的開展，英、法、荷開始入侵印度，那入侵的情況怎樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)“貪婪的殖民者2、貪婪的殖民者1東印度公司的建立。 請(qǐng)學(xué)生閱讀“每課一得，了解東印度公司建立的情況和在侵略印度的過程中所充當(dāng)?shù)慕巧?學(xué)生了解后，教師強(qiáng)調(diào)東印度公司是英國在印度建立的殖民機(jī)構(gòu)，它參與了對(duì)印度的侵略和掠奪。 2克萊武在印度的主要活動(dòng)。 a-讓學(xué)生相互交流查閱的資料，并對(duì)克萊武的主要活動(dòng)進(jìn)行介紹。 學(xué)生介紹后教師明確指出：克萊武是英國在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表，他的行為充分暴露了西方國家進(jìn)行殖民侵略的本性。 b-學(xué)生表演歷史短劇，重現(xiàn)克

7、萊武帶著英國士兵在孟加拉國庫搶劫金銀錢財(cái)?shù)那榫啊?c-教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀：“在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強(qiáng)的國家，在我一個(gè)人的面前翻開了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫。我統(tǒng)共取了20萬英鎊。諸位先生，直到現(xiàn)在，我還奇怪自己為什么那么客氣呢？ 隨后教師提問：殖民者進(jìn)行殖民擴(kuò)張的本質(zhì)是什么？學(xué)生根據(jù)查閱的資料、歷史短劇和克萊武的表白得出：掠奪財(cái)富。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生思考：你怎樣看待克萊武等殖民者的行為？讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀 3、 英國殖民擴(kuò)張所造成的影響。 組織學(xué)生進(jìn)行討論：英國的殖民擴(kuò)張對(duì)英國、印度分別有哪些影響? 討論完畢后，把全班學(xué)生分成A、B兩個(gè)

8、隊(duì)，A隊(duì)代表英國，B隊(duì)代表印度。兩隊(duì)的隊(duì)員各自站在所在國的立場(chǎng)上就殖民擴(kuò)張所帶來的影響進(jìn)行辯論，在辯論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立起對(duì)受侵略、受奴役的國家給予同情和對(duì)殖民者進(jìn)行譴責(zé)的思想感情。 在學(xué)生辯論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英國的殖民擴(kuò)張行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并歸納總結(jié)：英國對(duì)印度的侵略最初是進(jìn)行野蠻的掠奪，隨著工業(yè)革命的展開，便以武力為后盾，掠奪原料和市場(chǎng)，進(jìn)行資本輸出。到19世紀(jì)英國已經(jīng)侵占了整個(gè)印度。英國對(duì)印度的瘋狂掠奪和剝削，給英國帶來了大量的財(cái)富，這些財(cái)富迅速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本，成為英國資本主義開展的重要資金來源，同時(shí)，英國還通過大量掠奪印度的生產(chǎn)原料、勞動(dòng)力，向印度傾銷大量

9、商品，使印度淪為英國的原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)，大大地促進(jìn)了英國資本主義的開展。在侵略的同時(shí)，殖民者也把歐洲的商業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)活動(dòng)帶到了印度，這些都對(duì)傳統(tǒng)的印度社會(huì)產(chǎn)生了消滅性的沖擊。 除了英國外，荷蘭、法國等國家也先后來到印度，進(jìn)行殖民掠奪。 讓學(xué)生思考：在中國近代史上，中國的命運(yùn)與印度有哪些相似之處？其根源是什么？培養(yǎng)學(xué)生的比擬分析能力和形成振興祖國的歷史責(zé)任感 過渡：英國殖民者不僅掠奪財(cái)富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會(huì)的不滿，終于在1857年爆發(fā)了民族大起義。3、頑強(qiáng)而悲壯的對(duì)抗1、學(xué)生根據(jù)自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困惑進(jìn)行自由提問： a- 印度的土兵是一支什么樣的軍隊(duì)？為什么要抗擊英國的殖民統(tǒng)治？

10、 B- 印度的封建王公貴族為什么要參加起義的行列？2教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并進(jìn)行分析： 19世紀(jì)上半葉，英國為了加快國內(nèi)工業(yè)資本主義的開展，對(duì)印度進(jìn)行瘋狂的殖民掠奪和奴役，給印度人民，特別是廣闊農(nóng)民和手工業(yè)者等社會(huì)下層帶來了深重的災(zāi)難，同時(shí)也損害了局部印度封建王公貴族的利益，使印度各階層同英國殖民者的矛盾十分鋒利，對(duì)抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義在全國醞釀起來。英印軍隊(duì)中印度土著雇傭兵是當(dāng)時(shí)印度唯一有組織的力量。這些給英國殖民者當(dāng)兵的印度土兵，大局部來自破產(chǎn)的農(nóng)民和手工業(yè)者，多數(shù)是受生活所迫才受雇于英國殖民者。英國殖民者為加強(qiáng)對(duì)土兵的控制，干預(yù)他們的信仰，觸犯他們的種姓，削減

11、他們的薪餉，激起廣闊土兵的強(qiáng)烈不滿。他們屢次舉行武裝起義，成為印度人民對(duì)抗英國殖民統(tǒng)治的核心力量(3)教師以提問的方式讓學(xué)生了解印度民族大起義的根本歷史知識(shí)。 a- 印度為什么會(huì)發(fā)生民族大起義？ b- 起義的導(dǎo)火線是什么？ c- 起義中的英雄人物是誰？ d- 起義的結(jié)果怎樣？ 學(xué)生答復(fù)以上問題后，教師給予鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生講述章西女王的主要事跡，從中分析出章西女王的抗英斗爭表達(dá)了那些精神，應(yīng)該怎樣向她學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 學(xué)生講述、分析之后，教師進(jìn)行概述： 章西女王是印度歷史上有名的女英雄，她英勇而頑強(qiáng)地抗擊英國殖民者的侵略，表達(dá)了印度人民抗擊侵略、不畏強(qiáng)暴、追求自由的精神，它的愛國主

12、義精神深深地震撼著一代又一代人的心(4)組織學(xué)生進(jìn)行討論，探究印度民族大起義失敗的原因。 學(xué)生討論后相互交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)并歸納出： a- 英國殖民者殘酷鎮(zhèn)壓； b- 掌握起義領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的封建王公叛變投敵； c- 起義組織分散，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)； d- 起義軍采取的戰(zhàn)略方式不當(dāng)，失去了作戰(zhàn)的主動(dòng)權(quán)。 1857 1859年的印度民族大起義失敗了，沒有到達(dá)推翻英國殖民統(tǒng)治的目的，但它卻給英國殖民者以沉重的打擊，迫使英國政府采取了一系列改革措施來加強(qiáng)對(duì)印度的統(tǒng)治。這次起義打亂了英國的侵略部署，間接地支援了其他亞洲國家的斗爭。四、穩(wěn)固提高：把全班學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行知識(shí)搶答，比一比，看哪一組搶答的題最多，答案最正確，得分最高。準(zhǔn)備的搶答題有： 1 英國在印度建立的殖民機(jī)構(gòu)是2 英國在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表是3 印度民族大起義的導(dǎo)火線是4 印度民族大起義的主力是5 印度民族大起義失敗的原因是6 印度民族大起義中涌現(xiàn)的英雄人物有7 圖片?反英大起義中的印度土兵?反映了印度人民的什么精神？8 圖片?英國殖民統(tǒng)治下的印度饑民?說明了什么？課堂小結(jié)：復(fù)述英國對(duì)