法律初探教案

1、思想品德七年級下冊第七課法律初探教學設計一、 教材分析本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始課是后面所學法律知識的基礎。二、 學情分析正處在青春期的學生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。三、 教學目標、重點、難點教學目標：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。逐步行成自覺按照社會要求規(guī)范自己的行為的能力

2、。樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。重點：社會生活離不開規(guī)則。難點：對法律規(guī)范、保護作用的理解。四、 教學過程 1、我看規(guī)則（1）       導入，揭題。指導學生閱讀引言中的案例，引導學生思考。（2）師生交流：學生通過對課本第86、87兩組圖片的分析、理解；教材中“社會生活離不開規(guī)則”此重點內(nèi)容，很容易突破。2、我知規(guī)則（1）       教師開門見山，直奔主題，提出問題：<1>在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？它們的共同點是什么？不同點又是什么？<2&

3、gt;法律與道德，紀律與規(guī)則相比較，其三個最為明顯的特征是什么？教師指導學生分學習小組閱讀、討論教材87頁內(nèi)容；教師提問：比一比，看哪個小組回答得更好、及時予以鼓勵。（2）<1>教師結合教材中三幅圖片進行講解,并適時補充。“今日說法”部分典型案例說明。強調(diào)三點：一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國家制定或認可。二是從法律的實施看:法律是靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是從適用的范圍或?qū)ο罂?法律具有對全體社會成員具有普遍約束力。 <2>指導學生填寫教材表格內(nèi)容(意圖：通過對比，加深對三個方面的再理解，特別是進一步體現(xiàn)法律具有的三個顯著特征。)3、我要規(guī)則 （1）、“假

4、如生活中沒有規(guī)則”為題，按學習小組圍繞此題寫一首“打油詩”，比一比看哪個小組寫的又快又好。（意圖：以生動而充滿新意的表達形式，使學生在情感上得以升華，由對“規(guī)則”、法律”陌生反感，上升到我要“規(guī)則”，我要“法律”，把遵規(guī)守法看作是一種快樂的事。）（二）生活離不開法律1、 法律規(guī)范我（1）教師提問，引發(fā)學生思考：我為什么必須上學？我為什么不能曠課、夜不歸宿？我為什么不能打架斗毆、辱罵他人？我為什么不能偷閱他人的信件、日記？我為什么不能強行向他人索要財物？我為什么不能偷竊財物？我為什么不能進入營業(yè)性歌舞廳？（意圖：列舉學生身邊的事例，易接受、理解，易產(chǎn)生共鳴，能夠深切體會到生活中需要法律。） 學生

5、很容易回答上列問題，這些問題都是法律規(guī)定禁止做的事的。進而重點讓學生回答：假如沒有這些規(guī)定，我們的生活會怎樣？學生充分思考，多角度回答（教師提倡）學生讀教材“相關鏈接”；在此基礎上引導學生理解法律對人們的規(guī)范作用。（2）       教師歸納法律的規(guī)范作用有兩層內(nèi)容第一：從內(nèi)容上看：法律通過規(guī)定權利和義務，規(guī)范人們的行為。第二：從作用上看：一方面告訴人們違法就會受到制裁；另一方面為人們的行為提供一個模式標準或方向。2、法律保護我（1）教師設置一組連線題，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗加上閱歷進行判斷。臺獨 森林法殺人搶劫 大氣污染防治法亂砍

6、濫伐 治安管理處罰條例超標排放廢氣 反分裂國家法上學路上被狗咬傷 刑法父母不讓我按時入學 九年義務教育法小鄭學習受干擾 消費者權益保護法小葉買了劣質(zhì)皮鞋 勞動法小靜五一期間加班 環(huán)境噪聲污染防治法（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內(nèi)容，變得通俗起來。學生易接受，內(nèi)化，避免說教，更具滲透力。）（2）教師組織學生完成連線題之后，設問1連線題反映了法律具有什么作用？2你從中受到了什么啟發(fā)？（3）教師小結法律保護作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是國家生活的保障；另一方面法律是維護人們合法權益的保障。教師最后總結：同學們，遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。現(xiàn)代社會是一個法治社會，法律就在生活中，生活中處處有法律。一