電影課題實施方案

1、“電影課”課題研究“學(xué)科電影課題”實施方案桂林市平山小學(xué)一、本課題研究的目的和意義 一部優(yōu)秀的電影作品，無論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)形式，都蘊含著一種美的追求，體現(xiàn)出美的內(nèi)涵，其審美構(gòu)成是十分豐富的。因此，將優(yōu)秀的影視片薈萃，按照一定的課程計劃展示于學(xué)校課堂之中，這對于學(xué)生來說，無疑是一桌桌別具風(fēng)趣，極有品味的文化套餐。從某種意義上講，它給孩子們的精神食糧不亞于一節(jié)文化課的收益，可能為將來事業(yè)的成功播下了一粒希望的種子。更為現(xiàn)實的是，對當前小學(xué)教育中的認知超載、心理超載、課業(yè)負擔(dān)超載的客觀事實是一種極好的解脫。 百年來的世界優(yōu)秀電影，集合著人類數(shù)千年的文明成果，它為孩子們提供的整個人類的文明歷史、

2、奇異美妙的現(xiàn)代科幻、栩栩如生的人物形象、絢爛多采的美麗畫面、曲折復(fù)雜且生動感人的故事情節(jié)，優(yōu)美動聽的電影主題歌和插曲，令人終生難忘，甚至對人的一生都產(chǎn)生重大影響。正因如此，本子課題力圖充分利用世界優(yōu)秀影視資源，通過科學(xué)、真實、規(guī)范、有序的實驗研究，把世界上最好的影片獻給孩子，用最現(xiàn)代的傳媒工具培養(yǎng)未來事業(yè)的優(yōu)秀接班人。 我們的這項子課題研究將在在現(xiàn)代教育思想理論的指導(dǎo)下，采用正確的實驗方法，實驗操作過程完整規(guī)范，獲取真實可行的數(shù)據(jù)，探索出電影課教學(xué)的一般方法、途徑和規(guī)律，這樣，孩子都將在輕松愉快中受到全人類最好的文化藝術(shù)熏陶。我們預(yù)言，相關(guān)的人們那時會發(fā)現(xiàn)，作為促進全球人類溝通的共同語言，電影

3、是有可能勝過英語的。因為它幫助溝通的不僅是語言，而是更為重要的世界觀、人生觀、價值觀、人際交往規(guī)則、生活慣例和人生哲理。 二、研究概述及問題的提出  69年前，魯迅先生說：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的?！睋?jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計，美國兒童每天看4小時電視，英國兒童平均每天看5小時，日本和中國兒童平均每天看2小時。中國廣播公司統(tǒng)計，一個人從小學(xué)到大學(xué)，課時一共是1.2萬個小時，而這個階段看電視的時間是1.8萬個小時。而這些電視的內(nèi)容并不都適宜學(xué)生觀看，有的甚至是三四流的作品。怎樣讓孩子們在這樣多看電視的時間里，系統(tǒng)地看到最好的最適合他們年齡階段的經(jīng)典影片，就成

4、為一種社會責(zé)任和社會需要。（一）、電影課實驗研究概述 1 電影課的概念 電影課是根據(jù)受教育者的年齡及心理特征，教師按一定內(nèi)容系列，循序漸進地組織受教育者觀看最適合自身的優(yōu)秀影片的一種教學(xué)形式。電影課的片目和排序，經(jīng)專家論證推薦，學(xué)生選看，分析研究，定期調(diào)整來確定的。電影課片目的推薦原則是依據(jù)學(xué)生心理年齡特點，將不同內(nèi)容、不同形式、不同藝術(shù)風(fēng)格和不同國別的電影進行適度搭配。 從某種意義上講，電影課是一門相對獨立的課程，它承擔(dān)著獨特的教育和發(fā)展學(xué)生個性的任務(wù)。電影課是基于人類文明中共同的價值理念（真、善、美、愛、正義、公平等），試圖改善當代學(xué)生文化精神生活質(zhì)量而創(chuàng)設(shè)的一門綜合性、開放性、活動性課程

5、。電影課的宗旨是：把世界上最好的電影獻給孩子，把孩子的美好心靈還給世界，讓孩子們今天就生活在未來。電影課為孩子們展現(xiàn)的是超文本的虛擬世界，它飽含著人類的憧憬與追求，它以潛移默化的方式陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，萌發(fā)學(xué)生的理想，樹立學(xué)生的志向。電影課的教學(xué)過程寓教于樂，融認知與交往為一體，教育與自我教育為一體，教學(xué)和個性發(fā)展為一體，于是賦予電影課程以嶄新的文化生存性內(nèi)涵。 2 學(xué)科電影實驗研究的內(nèi)容 （1）根據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理，用問卷方式調(diào)查學(xué)生的選片意見，為學(xué)科電影片源的取舍提供依據(jù)，其中包括學(xué)生選片意見的百分率統(tǒng)計，各年級對各類影片的接受態(tài)度傾向比較，學(xué)生選片意見的原因分析，從學(xué)生的選片意見中

6、研究當代少年兒童的影視需求特點，集體教學(xué)中如何包容、公同意見，關(guān)于選片標準的探討等。 （2）根據(jù)影片的類別、題材、內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生在某方面的素質(zhì)，嘗試各種適合學(xué)生個性品質(zhì)發(fā)展的集體教育形式。創(chuàng)造適合多媒體、超文本教學(xué)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式，探索開放性活動課程的目標、途徑、方法。具體的內(nèi)容有：電學(xué)科電影的組織與導(dǎo)視的基本方法，誘導(dǎo)和強化學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生某種教育期待中的行為。學(xué)生在不同場境中觀看效果的比較，學(xué)科電影課教學(xué)組織形式的研究等。 （3）學(xué)科電影課與傳統(tǒng)課程之間是一種相互包容、互補、輔助的關(guān)系。學(xué)科電影課的開設(shè)將有助于提高教學(xué)效率，拓展教學(xué)空間和促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。其中研究的內(nèi)容

7、有：專題影片輔助各學(xué)科的超文本教材與純文本教材教學(xué)效果的比較、如何改進作業(yè)方式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用開放式、活動式、解決問題式、作為兼容傳統(tǒng)式的作業(yè)方式，如何把電影轉(zhuǎn)化成學(xué)科教學(xué)的背景資源，從而誘導(dǎo)出新的教學(xué)目標。 （4）創(chuàng)造適合于學(xué)科電影課教學(xué)的新經(jīng)驗、新方法和評價標準。主要內(nèi)容包括建立學(xué)科電影課的教學(xué)評價標準、學(xué)科電影課實驗結(jié)果與考試成績的相關(guān)統(tǒng)計與分析、電影片形象的感染力激發(fā)學(xué)生的高級學(xué)習(xí)動機和成就欲望的研究等。3 本實驗研究的時代背景 面對高新技術(shù)的發(fā)展，面對教育與社會需求的巨大反差，我校師生迫切呼喚一種新的教育方式的誕生從傳統(tǒng)的文本教學(xué)走向超文本教學(xué)的電子時代，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，在

8、學(xué)校課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育。但是孩子們在有電影課之前，看不到適合他們自身需要的電影，因為沒有人為他們篩選最好的電影，即使手中富裕的學(xué)生家長，也不知道該給孩子買哪些影片。很多適合孩子們看的好電影，由于受版權(quán)與制作技術(shù)的限制，尚未面世，在市場上流行的影片，絕大多數(shù)是為滿足成年人的娛樂需求的影片，多數(shù)不適合孩子看，所以，開展學(xué)科電影課實驗研究，大規(guī)模地從全人類生產(chǎn)的電影中，精選適合孩子們看的影片，系統(tǒng)地推薦給孩子，就是一項非常功德的善事，也是本子課題研究人員的一種歷史責(zé)任。二問題的提出和實驗假設(shè) 1課題的由來電影課是一門新開發(fā)的校本課程，是國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的需要。電影課實驗研究在全國范圍內(nèi)

9、已進行了9年，第十個五年計劃的電影課研究課題名稱為優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)的實證研究（簡稱：電影課實證研究）。電影課的影片是從全世界30多個國家106年來拍攝的23萬余部故事片中反復(fù)篩選，由專家、學(xué)校師生雙向交流精選出來的，這些電影值得每一代學(xué)生至少看一遍。目前，全國已有22個省市自治區(qū)的259所中小學(xué)和幼兒園，42萬名學(xué)生和2.1萬名教師參加了電影課研究與開發(fā)。實踐證明：電影課全面提高了學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)科成績。 電影課在國際上也引起關(guān)注。特別是電影課在中國的專題報告，在第27屆國際心理學(xué)大會上引起了100多個國家心理學(xué)學(xué)者的好評。日本兩次邀請我國電影課的研究專家、校長到日本七大城市演講。加拿大

10、著名電影制作專家洛克證實，沒有任何一個國家將電影課列入中小學(xué)課程表，像中國這么大規(guī)模地推動電影課程化。2實驗假設(shè) 素質(zhì)教育的終極目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人材，而學(xué)科電影課的開設(shè)為拓寬原有學(xué)科知識的覆蓋面，加強學(xué)生知識信息的攝入量、落實素質(zhì)教育，為提高學(xué)生全面素質(zhì)提供了有效的手段和途徑。 ·現(xiàn)代教育理論要求建立有彈性的開放性結(jié)構(gòu)的課程體系，以現(xiàn)代教育技術(shù)媒體傳輸知識、信息為重要載體，建立以傳道授業(yè)為主要內(nèi)容的學(xué)科課程，以滿足社會需要和學(xué)生個性發(fā)展為主要目標的活動課程。學(xué)科電影課作為小學(xué)課程體系中一門獨立的課程，必然會有其獨特的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及素質(zhì)教育目標。 ·學(xué)科電影課是將

11、人類積淀的優(yōu)秀影視文化資源轉(zhuǎn)化為可直接利用的教育資源，以專家推薦、學(xué)生自選的方式編選出既有傳承價值，又受學(xué)生喜愛、具有教育性的影視教材，有利于全面提高學(xué)生的知識能力及綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生自己的影視娛樂天地，改善學(xué)齡兒童的精神生活質(zhì)量，促進其身心健康。 ·學(xué)科電影課是以多媒體、超文本方式實現(xiàn)人類文明的傳遞，創(chuàng)造適應(yīng)信息社會所需的教學(xué)方式。電影這種超文本載體，它對學(xué)生的影響遠遠超過傳統(tǒng)的文本，它比單媒體負載的信息量大，學(xué)生從電影中得到畫面、語言、音樂的復(fù)合刺激，是教師利用文本教學(xué)所無法表現(xiàn)和替代的。電影屬于多媒體技術(shù)的外在表現(xiàn)，它以形象性、直觀性、生動性表現(xiàn)多種事物。學(xué)生看電影是通過多種感

12、官全方位、多渠道地去感知、理解、體驗電影所呈現(xiàn)的各種事物，這將會有效地促進學(xué)生觀察力、想象力和理解力及創(chuàng)新意識的發(fā)展。 3電影課與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系 電影課與學(xué)科教學(xué)雖然在內(nèi)容上具有各自的獨立性，在表現(xiàn)形式上迥然不同，但在很多方面是互相依存、互相促進，兼容發(fā)展的，兩者之間有水乳相容的關(guān)系。 （1）兼容性。傳統(tǒng)的文本教學(xué)方式、內(nèi)容相對陳舊，表現(xiàn)內(nèi)容的方法比較單一，而學(xué)科電影課的內(nèi)容新鮮，同時又不排斥原有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，其表現(xiàn)形式生動活潑，令學(xué)生賞心悅目，教師在學(xué)科電影課教學(xué)中可用超文本電子讀物兼容傳統(tǒng)文本教學(xué)，通過電影的導(dǎo)看形式代替舌耕筆種的說教方式。（2）互補性。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在

13、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形式方面，無論是視覺效果，還是聽覺效果，都無法挖掘?qū)W科知識本身的內(nèi)涵，它對學(xué)生的感知情緒和體驗存在著一定的缺憾，這種缺憾恰好是學(xué)科電影課的潛在優(yōu)勢，利用學(xué)科電影課表現(xiàn)豐富的功能可彌補其學(xué)科教學(xué)的單調(diào)，而學(xué)科文本又可補充與解釋電影課提供的精美畫面。 （3）拓展性。學(xué)科電影課從某種意義上講是一門表現(xiàn)藝術(shù)形式的教育，它可突破學(xué)科知識和課堂教學(xué)的時空界限，通過觀看大量的世界優(yōu)秀影視片，在輕松愉快的心境下了解世界和大自然，積累知識、啟發(fā)心智、陶冶情操、開闊眼界，使學(xué)生在知識領(lǐng)域方面得到拓展，其實質(zhì)也是對學(xué)科教學(xué)本身的拓展。 （4）同一性。學(xué)科電影課與學(xué)科教學(xué)的某些內(nèi)容是同一的。若我校在編排

14、教學(xué)課程時將有意識的把那些內(nèi)容相同的電影課與學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，同步授課，其教學(xué)目標是同一的。學(xué)科教學(xué)中的認知目標、技能目標、情感目標在學(xué)科電影課中也同樣具有，如對學(xué)生進行的審美教育與價值判斷能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就具有一定的同一性。 （5）協(xié)調(diào)性。學(xué)科電影課教學(xué)在開發(fā)學(xué)生右腦，培養(yǎng)其形象思維與聯(lián)想思維方面具有獨特的優(yōu)勢，學(xué)生可通過生動具體的畫面去觀察、分析、聯(lián)想，達到擴充思維的容量，提高思維的質(zhì)量，即實現(xiàn)1+1>2的蒙太奇效應(yīng)，而學(xué)科教學(xué)在很多情況下都是在理性思維的空間狀態(tài)下開發(fā)學(xué)生左腦，培養(yǎng)其抽象思維和邏輯推理能力，如果在學(xué)科教學(xué)中根據(jù)具體的內(nèi)容引用電影課教學(xué)內(nèi)容和方法或電影課教學(xué)中引

15、用學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和方法，這無疑是對兩者之間的內(nèi)容與方法的協(xié)調(diào)，同時，還是對學(xué)生左右腦的同期交替刺激與開發(fā)，使他們的形象思維與邏輯思維得到同步協(xié)調(diào)發(fā)展。（6）滲透性。無論是學(xué)科教學(xué)的文本，還是學(xué)科電影課的超文本（指兩者課題內(nèi)容相同的情況下），它們在設(shè)計編制的科學(xué)性、教育性、原則性、知識性、藝術(shù)性、策略性等方面是互相滲透、相輔相成的，雖然在呈現(xiàn)的手段方面存在著一定的差異，但從它們總體發(fā)展的目標上看，是互為目的、互為條件、互相促進、共同發(fā)展的。 三、本課題研究的框架 我校將成立課題組，在本課題組專家的指導(dǎo)下，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，結(jié)合本學(xué)校的實際情況，組織學(xué)生分年級觀看500部推薦影片，原則上每周看1部

16、影片，實驗周期根據(jù)課題需要分短、中、長期。各實驗周期主要抓好三件事：一是建立電影課實驗管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，二是建構(gòu)電影課實驗之學(xué)科整合結(jié)構(gòu)模式，三是把握電影課教學(xué)的三個環(huán)節(jié)，即導(dǎo)看前、導(dǎo)看中、導(dǎo)看后的系列活動。 1 變量的設(shè)置與界定 （1）自變量 自變量是指作用于實驗對象的措施，也叫實驗因素或刺激變量。在教育實驗中，影響教育結(jié)果的任何因素都有可能成為自變量，它是實驗者依據(jù)實驗研究的目的，主動加以操縱的變量，本實驗研究的自變量是： a世界上20多個國家的36個系列約500部影片； b電影課中滲透學(xué)科整合的結(jié)構(gòu)模式，教學(xué)形式和方法； c觀片后的影視活動。 （2）因變量 因變量是指實驗對象對實驗措施作出的

17、反應(yīng)，即實驗的結(jié)果。它通常表現(xiàn)為實驗對象的學(xué)習(xí)成績、能力及思想意識、道德觀念及各種行為的變化等。因變量也叫反應(yīng)變量，它是根據(jù)自變量來確定的，并隨著自變量的變化而變化，是實驗者必須觀察的變化因素。本實驗研究的的因變量是： a道德品質(zhì)、法律意識、眼界抱負、理想情操、情感溝通等方面的變化； b知識積累、藝術(shù)感覺、審美情趣、行為能力的培養(yǎng)與變化； c意志毅力、面對困難、人際交往、合作精神、團隊作風(fēng)、社會責(zé)任感、使命感等價值觀念的培養(yǎng)與變化。 （3）干擾變量 干擾變量是指自變量之外的一切影響實驗結(jié)果的因素，也叫無關(guān)變量。它會使實驗者無法對實驗結(jié)果做出正確的判斷和解釋，所以必須采取一定的措施加以嚴格控制，

18、使之對實驗結(jié)果盡量減少影響乃至不發(fā)生影響。干擾本實驗結(jié)果的因素主要來自兩個方面。 一是實驗對象本身影響結(jié)果的各種因素：實驗對象的年齡、性別、文化基礎(chǔ)、智力狀況和學(xué)習(xí)能力、心理狀態(tài)與健康狀況等。 二是伴隨著實驗措施一起對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響的各種因素：實驗教師的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)能力及對實驗過程的操作，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等。2 建立本子課題研究的模式圖及內(nèi)涵 學(xué)科電影課是一門綜合性、開放性、活動性極強的課程，如何建構(gòu)適合不同年級學(xué)生觀看的電影課教學(xué)模式，是本課題實驗的重要內(nèi)容。我校力爭經(jīng)過幾年的實驗研究，對不同教學(xué)模式的探索與比較研究，總結(jié)出合乎本地方實際的電影課教學(xué)模式、

19、導(dǎo)看模式、活動模式。 （1） 學(xué)科電影課教學(xué)模式圖 此模式圖力圖體現(xiàn)的目標是：在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生年齡心理特征及知識水平，運用現(xiàn)代光電技術(shù)播放世界上優(yōu)秀影視片，通過教師進行正確導(dǎo)看，開展生動活潑的影視文化活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟其內(nèi)涵，順利完成對影片內(nèi)容的吸收內(nèi)化，使學(xué)生有感而發(fā)，并對有些問題引起思辨，提高對某些問題認識的精神境界，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高其綜合素質(zhì)。 （2） 教師導(dǎo)看模式圖 此模式圖力圖體現(xiàn)的目標是：教師根據(jù)電影課教學(xué)目標精心選片，合理設(shè)計出導(dǎo)看程序，嚴格把握“三觀”（觀看前，觀看中、觀看后），認真組織學(xué)生觀看影片，正確進行導(dǎo)看，對重點內(nèi)容或與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)跨度較大的內(nèi)容，

20、教師可簡明點撥，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在觀看中欣賞，在欣賞中分析，在分析中升華。 （3） 影視活動模式圖 此模式圖力圖體現(xiàn)的目標是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生主體的認知需要，師生共同策劃，選擇具有一定時代特點的鮮明主題，組織開展豐富多彩、形式多樣的影視文化活動，促進學(xué)生吸納和進一步理解影視作品的內(nèi)容，讓學(xué)生參與到相關(guān)活動的情境中體驗影視作品的內(nèi)涵。 3 模式圖操作的基本思路 本課題擬建構(gòu)的三個模式圖，其操作過程分三個階段：準備階段、觀看階段、活動階段。在具體實施過程中，遵循現(xiàn)代課堂教學(xué)的創(chuàng)新原則，按照各模式圖的設(shè)計流程進行有序地規(guī)范操作。其操作的基本思路是： 一是把握電影課教學(xué)的三個環(huán)節(jié)觀看前

21、、觀看中、觀看后，力求上好每一節(jié)電影課； 二是實行三個結(jié)合電影課實驗與思想政治教育相結(jié)合，電影課實驗與學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合，電影課實驗與各種影視文化活動相結(jié)合，充分發(fā)揮電影課的教育教學(xué)功能。 三是探尋影視教育的四個切入點將影視教育滲透到學(xué)校德育的各個領(lǐng)域，實現(xiàn)影視育人；將影視教育輻射到學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，實現(xiàn)電子教材對課堂教學(xué)的補充和完善；將影視教育擴展到美育領(lǐng)域，讓學(xué)生賞美、鑒美、創(chuàng)造美，促進其對美的感悟與內(nèi)化；將影視教育引進校園文化活動之中，通過對影片中人物形象、音樂形象、藝術(shù)品質(zhì)、語言與行為表現(xiàn)的體會與感受，獲得終生有益的東西。 四是積極參與五項活動影評活動、主題班隊會活動、影視有獎競賽活動、電

22、影主題歌聯(lián)賽活動、師生作品評選活動，通過開展上述五項活動，陶冶學(xué)生的良好情操，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。 四、實驗研究方法 學(xué)科電影課實驗是一項綜合性的教育科學(xué)研究。它既是現(xiàn)代教育理論的研究，又是素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中具體實施的研究，為了提高電影課實驗研究的科學(xué)化和學(xué)術(shù)化水平，應(yīng)當采用科學(xué)有效地研究方法，只有根據(jù)科學(xué)的程序和方法來研究，才能提高實驗研究結(jié)果的信度和效度，有說服力地解釋學(xué)科電影課實驗中的某種現(xiàn)象，得出符合規(guī)律的準確結(jié)論。本子課題研究的過程是一個完整的系統(tǒng)，將分為五個階段，即選擇和確定課題、設(shè)計實驗方案、實施研究、成果總結(jié)、成果推廣。 實驗研究的方法是多種多樣的，各種方法各

23、具功能和特點，本子課題的實驗研究方法是根據(jù)電影課實驗研究的性質(zhì)和目的而確定的，主要采用觀察、調(diào)查、問卷、對比、分析、研究、文獻等方法，以全校29個教學(xué)班，一千多名學(xué)生為實驗對象，通過系統(tǒng)地觀看世界上500部經(jīng)典影片，在教師正確輔導(dǎo)下，有目的有計劃的開展一系列影視文化活動，根據(jù)實驗過程中的客觀事實以及采用一定的檢測工具和方法，如專門設(shè)計的圖表，量表、測驗題，問卷等，檢測出實驗中有關(guān)數(shù)據(jù)和特定的觀測指標，然后采取科學(xué)分析的方法，對數(shù)據(jù)進行量化處理和客觀分析，從學(xué)生素質(zhì)、影片放映方式等變量變化的關(guān)系中揭示電影課教學(xué)的規(guī)律、本質(zhì)及一般方法，從而選編出適合小學(xué)生年齡特征和認知結(jié)構(gòu)的影片，促進其素質(zhì)的全面

24、提高。 一、電影片的選取 電影課選片的基本指導(dǎo)思想是專家推薦，學(xué)生自選，自下而上、統(tǒng)計淘汰，最后把精品中的精品選定為電影課教材。其總體原則是：用于教育的影片，一定要是人類最好的東西，一定要是上下五千年，縱橫全世界、經(jīng)久不衰、淘汰不掉，內(nèi)容永不過時，形式百看不厭，值得每一代孩子和青年至少看一遍的那種東西。 1 選片的原則 （1）注意小學(xué)生的需要：全營養(yǎng)原理，比例不可失調(diào)，不可偏廢，因而要對各年段和各類影片劃分出一個比例額度。 （2）把握片長限度：學(xué)生注意力隨年齡的增大而逐漸增長，因而每部影片小學(xué)一、二年級不得超過60分鐘，三、四年級可加至70-80分鐘，五、六年級可增至90分鐘以上。 （3）掌握

25、集數(shù)限度：一般情況下，只選單部影片或上下集影片。多集的非常好的連續(xù)片，可適當摘優(yōu)選集。 （4）實行星級淘汰制：按比例額度從高星級向低星級選編。每隔1-2年，適當增補幾部這一類更高星級的好片，并淘汰原選的等量同類較低星級的影片。 2 選片的內(nèi)容 電影片的選取內(nèi)容要求健康向上，充滿童趣，可視性強，有利于學(xué)生身心健康成長，適合中、小學(xué)生欣賞，促進其個性發(fā)展的優(yōu)秀影片。本實驗?zāi)噙x取的影視片有三十個系列，共500部，具體系列分類如下： （一） 寓言成語卡通系列 （二） 動物卡通系列 （三） 幻想與歷險卡通系列 （四） 世界偉人卡通系列 （五） 智慧兒童卡通系列 （六） 宇宙地球紀錄片科教片系列 （七）

26、動植物記錄片科教片系列 （八） 人類和人體知識科教片系列 （九） 世界各地紀錄片系列 （十） 美麗的祖國紀錄片系列 （十一） 世界冠軍記錄片系列 （十二） 世界魔術(shù)馬戲啞劇雜技小品集錦系列（十三） 世界音樂歌舞體育故事片系列 （十四） 世界喜劇故事片系列 （十五） 世界神話故事片系列 （十六） 世界童話故事片系列 （十七） 青少兒歷險探險驚險故事片系列 （十八） 偵破故事片系列 （十九） 校園生活父母子女親情師生情故事片系列 （二十） 科幻與幻想故事片系列 （二十一） 動物與人故事片系列 （二十二） 少兒成長經(jīng)歷故事片系列的故事片系列 （二十三） 民間傳說傳奇故事片系列 （二十四） 優(yōu)秀武打警

27、匪槍戰(zhàn)懲惡揚善故事片系列 （二十五、） 少兒與社會故事片系列 （二十六） 不同種族膚色民族少兒生活遭遇故事片系列 （二十七） 世界旅行冒險幻想奇遇故事片系列 （二十八） 英雄與戰(zhàn)爭故事片系列 （二十九） 大科學(xué)家大藝術(shù)家傳記故事片（三十） 文學(xué)名著改編故事片系列 （三十一） 世界重大歷史事件故事片系列 3 選片的方式 本課題實驗前期，課題成員將用一定時間對世界各國的電影片進行收集、篩選、歸類并珍藏。 （1）選片的基本方法 ·本實驗選片的主體是影視教育專家與中小學(xué)師生，并堅持專家與師生雙向交流，集思廣益，把世界上最好的影片獻給孩子，讓他們選擇世界上最好的影片。 ·采取分年級推

28、薦影片的辦法，實行精神營養(yǎng)專家配餐與學(xué)生自主配餐相結(jié)合，配餐的根據(jù)是：采用新的課程標準，適合不同年齡學(xué)生的心理特征、興趣愛好，做到全面營養(yǎng)，不可偏食，由淺入深，循序漸進，寓教于樂。 （2）選片的資料來源 選片的資料來源主要來自電影課網(wǎng)站。二、實驗對象的選擇 電影課實驗研究方法與其它的教育實驗研究相比，無論是在形式、內(nèi)容上，還是在測試方法和手段上都存在著明顯的差別。因此，在實驗對象的選擇上也具有一定的特殊性。 1 取樣的范圍 本課題第一輪實驗周期為4年，實驗對象取樣的范圍，主要是在我校29個教學(xué)班開展實驗活動。具體參加本實驗活動的對象為1-5年級男女學(xué)生800余名，參與實驗研究的教師共69名。&

29、#160;2 取樣的過程 為了保證電影課實驗研究的正常開展，達到預(yù)期的實驗?zāi)繕耍瓿蓪嶒炦^程中的全部任務(wù)，選取的實驗班級必須具備一定的實驗條件，師生參加實驗研究的積極性很高，同時能積極承擔(dān)課題實驗研究的具體工作。3 取樣的方式 在實驗研究中，對象選擇得恰當與否，直接影響到研究結(jié)果的可靠性。 本課題實行抽樣研究，即從全校實驗班級中抽取研究的樣本，通過對樣本的直接研究而推斷整體。但從整體中抽取樣本時，必須保證樣本的代表性，即不能選擇特殊代表一般。為了保證抽樣的代表性，本課題組除按照合乎要求的抽樣方法（如簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣等）進行抽樣外，還考慮到樣本的容量是否適中，以保證實驗研究的質(zhì)量

30、。三、實驗研究的原則 課題實驗研究的原則，是根據(jù)課題實驗的目的、研究的過程和學(xué)生心理特點制定的對實驗研究的基本要求，是進行課題研究所遵循的基本原則。本課題遵循以下原則： 1 整體性原則 整體性原則要求我們在研究問題時遵循“整體部分整體”的思維方式，從優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)這個整體去深刻認識和掌握電影課教學(xué)規(guī)律。根據(jù)整體性原則的要求，本課題注重以下幾點：1、優(yōu)秀電影促進學(xué)生各種表達能力的有效性研究：語言表達、文字表達、音樂表達、造型表達、體態(tài)表達等等；2、 優(yōu)秀電影促進學(xué)生對世界感知和文化交流的有效性研究；對宇宙、地球、自然、地理、生物、歷史、情感、社會常識的感知；  2 最優(yōu)化原則 最優(yōu)化

31、是一個實驗研究系統(tǒng)必須追求的目標，構(gòu)成課題研究系統(tǒng)的因素很多，各因素在系統(tǒng)內(nèi)相互影響又相互牽制，使系統(tǒng)的結(jié)果有了多種可能。為了取得系統(tǒng)所達目標的優(yōu)化，也涉及到系統(tǒng)各因素構(gòu)成的優(yōu)化，本課題研究的最優(yōu)化原則的含義是： （1）研究方法的優(yōu)化 有經(jīng)驗的研究者，一定會廣泛地采用不同的研究方法。因為一個問題的解決可以有多種途徑，而一個研究課題中的問題又千差萬別，固守一種方法，即使這種研究方法是一個好的方法，也不一定取得好的結(jié)果。因此，各校電影課實驗課題的研究，一般選用觀察、調(diào)查、問卷、對比、分析研究等實驗法做為主要的研究方法。但是，我們一定不排斥其他方法的運用。（2）課題研究成果的優(yōu)化 成果要優(yōu)化，首先，

32、選題的起點要高，要在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出有高度的研究假設(shè)；其次，要按科學(xué)的程序展開研究活動，并對研究所得到的資料進行理論分析，在更高的層次上做出結(jié)論；第三，所得到結(jié)果的適用范圍要廣，不能只局限于小范圍，而要能大面積推廣，為了做到這一點，要求成果的表述具有可操作性，使廣大教師能掌握運用。 （3）課題管理的優(yōu)化 課題管理的系統(tǒng)，在內(nèi)部是一個閉環(huán)，具有很靈敏的反饋調(diào)控機制，在與外部的關(guān)系上是一個開放系統(tǒng)，在教育研究方面及時交流信息，吸收最新的研究成果。課題研究的管理人員與實驗研究人員應(yīng)是血肉相聯(lián)的關(guān)系，雙方人員應(yīng)用整體觀念來統(tǒng)一思想和研究行動。我校為了實現(xiàn)課題管理的優(yōu)化，將建構(gòu)電影課實驗管理網(wǎng)絡(luò)

33、系統(tǒng)，確保課題實驗正常運行。   3 創(chuàng)新性原則 本課題提倡創(chuàng)新精神，不安于現(xiàn)狀，力求有新的突破，提出新的觀點，探索新方法或新理論，解決新問題。在課題研究中注意引進先進的研究方法，并根據(jù)研究的實際需要改善和發(fā)展這些方法。研究方法的創(chuàng)新不僅是深入研究問題的需要，也是本實驗研究的成果之一。 本子課題研究的創(chuàng)新性同課題研究的全面性、廣闊性、深刻性、靈活性緊密聯(lián)系，它是以上所有特性的集中表現(xiàn)或綜合的結(jié)果。本課題研究的創(chuàng)新性反映了研究人員在實驗活動中敢于“逾越規(guī)矩”，富于想象，大膽猜測，善于設(shè)想，敢于標新立異，時刻保持著高度的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。 4 實用性原則 實用性原則，就是遵循來自實踐、

34、指導(dǎo)實踐的思想，把解決實際問題放在首位，在實驗研究過程中明確這樣三點： 實用性原則并不排除對問題做理論上的探索?？茖W(xué)研究要求我們不斷提高研究結(jié)果的科學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，其中的一點是不但要知其然而且還要知其所以然，從理論的高度去探索，達到知其所以然。 實用性原則也并不排除實驗人員學(xué)習(xí)外國的先進經(jīng)驗和先進的教育理論。一切能解決我們在實踐中所遇到的問題，能促進教學(xué)優(yōu)化的現(xiàn)代教育理論、傳播理論、電教理論和教育技術(shù)理論都應(yīng)該學(xué)習(xí)，為我所用，眾收博采，但這些理論的引進，應(yīng)該與我們的學(xué)科電影課教學(xué)實踐相結(jié)合，用我們的實驗研究來驗證，使之成為我們理論的一部分。 實用性原則堅持把學(xué)科電影課與學(xué)校德育、社區(qū)文化、學(xué)

35、科教學(xué)緊密結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生心理特點，符合兒童認知規(guī)律，使實驗研究的內(nèi)容由淺入深、由形式到內(nèi)容、由知識到能力、由外顯到內(nèi)化循序漸進，使學(xué)科電影課研究不斷向縱深發(fā)展。 5主體性原則 實驗中堅持三為主的原則，即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、育人為主旨，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科電影課教學(xué)活動，促進學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。 6定性與定量相結(jié)合的原則 定性研究是通過調(diào)查、觀察或?qū)嶒灥葋砼忻魇挛锸欠窬哂心撤N特征的方法。 定性研究，能幫助我們從整體上把握事物，了解事物的組成部分，分析各組成部分之間的聯(lián)系以及系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系，這種研究成果可以影響人們對某事物的基

36、本看法。但是，定性研究不免帶有主觀性和片面性。定量研究，是通過數(shù)學(xué)方法對事物的特征按一定的標準做量的分析，有相當?shù)目煽啃浴?本實驗研究把定性和定量相結(jié)合，取長補短，研究的結(jié)果是可靠的，比較客觀地反映了事物。在我們的課題實驗研究中，定性研究和定量研究結(jié)合緊密，不過分地強調(diào)某一方面而忽視另一方面。我們認為，定性是定量的基礎(chǔ)，定量是定性的精確化；在定性的基礎(chǔ)上定量，才能更精確地描述研究對象的特征、特性及各因素的關(guān)系。 定量和定性是從不同的方面，幫助我們認識研究對象的，在課題研究中，如果不妥善處理好，就有可能使研究走上迷途。 四、實驗過程 學(xué)科電影課實驗研究的實施過程是一個完整的系統(tǒng)，本子課題的實驗過

37、程一般分為6個階段，即實驗對象的前測、實驗的實施、實驗的后測、實驗資料的收集與整理、實驗結(jié)果的分析、討論與結(jié)論。 1. 實驗對象的前測 為了便于實驗后期對檢測的教學(xué)效果進行對比分析，本子課題在實驗前根據(jù)總課題組的要求，根據(jù)本地社會、政治、經(jīng)濟、文化背景及學(xué)生、家長的實際，在本校做了實驗前的問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容采用的是總課主要有：（1）學(xué)生、家長看電影的態(tài)度；（2）看電影與學(xué)習(xí)關(guān)系；（3）學(xué)生最喜愛的電影；（4）學(xué)生是否愿意開設(shè)電影課；（5）學(xué)生各種能力的前測。問卷調(diào)查的方法和形式主要是分班級組織學(xué)生開展問卷活動，同時組織召開學(xué)生家長座談會，實驗人員介紹電影課實驗的目的、意義及方法，并運用問卷表

38、的形式了解家長對學(xué)生看電影的態(tài)度，征求學(xué)生家長的意見和建議。結(jié)果顯示教師和家長及學(xué)生都對本子課題投以較大的熱情，紛紛表示支持、響應(yīng)。  2. 課題實驗的實施研究 課題實驗的實施研究是按照研究計劃所規(guī)定的對象、內(nèi)容、時間、手段、方法和程序等，對研究對象采取一定的行為措施，即操縱與控制，觀察、測量、記錄所研究對象的反應(yīng)，以獲取研究者所希望的材料和結(jié)果的過程。本課題對變量的操縱與控制如下： ·自變量的操縱 本子課題組為了正確操縱自變量，在實驗中將嚴格按照計劃規(guī)定的時間、條件、方式和程序，讓自變量去作用，不準隨意修改、更動和限制。 （1）本子課題組根據(jù)本校實際情況，有計劃地篩選出必

39、看和選看的電影片，將電影課合理地安排在課表內(nèi)。按照一定年級、年齡和學(xué)生文化基礎(chǔ)、智力狀況、心理狀態(tài)與健康狀況等情況分別組織學(xué)生觀看。一般情形下，學(xué)校每周安排一個下午的2-3節(jié)課為電影課時間，把電影課納入常規(guī)教學(xué)的范圍。播放電影時，同時開設(shè)多個頻道，分年級組織觀看，看后指導(dǎo)學(xué)生填寫問卷。 （2）根據(jù)觀看影片的內(nèi)容開展一系列影視文化活動，從多側(cè)面地去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性。 （3）恰當?shù)嘏c其它教學(xué)活動結(jié)合起來，將影片內(nèi)容作為現(xiàn)有學(xué)科課程的補充資料，充實學(xué)科課程的內(nèi)容，用新型的超文本教學(xué)方式傳輸教學(xué)信息。比如：為作文訓(xùn)練提供素材；與教材內(nèi)容有直接關(guān)系的影片，作為課本劇材料；為班隊活動提供主題材料；為思

40、品課教學(xué)提供深化認知的感性材料。 ·干擾變量的控制 對干擾變量是否實行控制，控制是否嚴格，關(guān)系到實驗的質(zhì)量乃至成敗。本課題組將對干擾變量的控制采取以下幾種方法： （?。┲贫ㄏ鄳?yīng)措施，對非實驗教學(xué)活動加以控制，遵循學(xué)生年齡特點及知識面狀況，保證學(xué)生的觀片時間，并力求保證同年級觀片數(shù)量和內(nèi)容基本一致，減少觀片數(shù)量和內(nèi)容的不一致性。 （2）控制電影放映時間，以防時間過長而造成疲勞影響觀片效果。不人為加重學(xué)生負擔(dān)，看后不布置書面作業(yè)。（3）實驗班與普通班（對比班）條件等同，使用的教材相同，在常態(tài)下開展實驗活動。 （4）一切尊重客觀實際，不人為造成某種氛圍，不違背學(xué)生認知規(guī)律和主觀心理愿望，不

41、牽強附會地用一個格式讓學(xué)生效仿榜樣。 （5）努力排除由于影視作品本身帶來的負面影響和干擾，如影片的內(nèi)容和技術(shù)質(zhì)量的影響及反面角色形象的影響等，觀片后教師正確引導(dǎo)學(xué)生理解和把握影片所表現(xiàn)的內(nèi)容和所弘揚的精神。 ·因變量的檢測 因變量是自變量作用于被試后出現(xiàn)的實驗效應(yīng)。這種實驗效應(yīng)是要通過一定的觀測指標來體現(xiàn)的。因此，本子課題組從課題研究的實際出發(fā)，將依據(jù)電影課實驗?zāi)繕?，設(shè)計出測試的指標體系告，確定出具體的內(nèi)容和標準等，使實驗結(jié)果的檢測既明確具體，又具有一定的操作性。本實驗對因變量的檢測，不只是局限于電影課知識的掌握，而且還把智力和非智力因素的發(fā)展水平包括進去。3. 實驗的后測 本實驗對

42、所有的指標、數(shù)據(jù)的檢測不是僅在實驗終了時所做的，而是從實驗開始就有了檢測并貫穿于實驗的全過程。研究人員將每次檢測的結(jié)果與前測進行比較，做出科學(xué)合理的分析。 （1）檢測的內(nèi)容 ·愛國主義精神、思想道德、人生理想、價值觀念 ·注意力、觀察力、思維能力、想象能力 ·創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、表達能力、寫作能力 ·自理能力、受挫能力、人際關(guān)系、合作精神 ·鑒賞能力、環(huán)保意識、興趣愛好、安全意識 （2）檢測的工具 ·測驗：這一方法主要是用于檢測實驗對象掌握電影課知識的程度及某些能力狀況，是檢測實驗結(jié)果的基本工具。 ·觀察：主要采用導(dǎo)看紀實的

43、方法了解實驗對象的學(xué)習(xí)情緒、興趣愛好、注意力、觀察力等情況。 ·調(diào)查：這一方法主要用于了解實驗對象不易從外部直接觀察到的心理、情感、態(tài)度、意向、鑒賞等情況。其中用得較多的是問卷調(diào)查。 ·作品分析：此方法主要用于對實驗對象具有代表性的電影觀后感、繪畫、剪紙、作文、日記、工藝制作等進行分析，以了解其文化知識、科技知識、道德素質(zhì)、能力發(fā)展等情況。 （3）檢測的方法 ·對學(xué)生日常行為、習(xí)慣、興趣愛好變化的觀測。 ·組織影視文化活動，對學(xué)生的表現(xiàn)、參與性、參與水平進行衡量。 ·組織召開學(xué)生和家長座談會，進行學(xué)生問卷和家長問卷調(diào)查，并對調(diào)查的情況進行對比分

44、析。 ·設(shè)計出各種量表，對學(xué)生的各種素質(zhì)和能力進行測試和統(tǒng)計。 上述檢測工具和方法各有其特點與功能，本實驗研究人員依據(jù)子課題的研究目的和目標，按照有效、可靠、可行等原則，認真進行選擇和設(shè)計。 4. 實驗資料的收集與整理 科學(xué)的研究必須立足于事實和資料，只有當事實和資料豐富全面而又真實可靠時，才有可能形成合理、正確的判斷和推理。因此，資料的收集、整理是教育科學(xué)實驗研究中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為課題實驗研究的結(jié)論最終必是從對實驗觀察、調(diào)查、測量中獲得的事實、資料的分析、推理而得出的。 （1）收集資料的方法 本課題資料的收集工作，在課題確定前，即已著手進行。主要采用以下兩種方法： 

45、3;定向系統(tǒng)積累 這種收集資料的方法是以與電影課實驗研究有關(guān)者為原則。收集資料的途徑一是廣泛查找、閱讀與電影課研究課題有關(guān)的資料。如國內(nèi)外已發(fā)行的優(yōu)秀經(jīng)典影片及相關(guān)資料出版或發(fā)表的書籍、專著、文章，從中得到一定的啟發(fā)；二是根據(jù)課題的假設(shè)，通過實驗中的觀察、測量等而精心系統(tǒng)收集各種資料。 定向積累的資料對于形成和檢驗觀點、結(jié)論具有決定性的作用，是證實和證偽實驗研究結(jié)果的重要依據(jù)。 ·異向系統(tǒng)積累 這種收集資料的方法是指注意收集那些從表面上看似與電影課題無關(guān)的資料。由于“定向”是在觀點初步明確的基礎(chǔ)上進行的，有時初步明確的觀點可能包含著錯誤，本子課題力求避免在包含著錯誤的前提下去“定向”

46、，以免誤入歧途。 異向系統(tǒng)積累資料的目的在于能從表面上看似與課題無關(guān)的材料中，尋找與課題有關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系，以從多側(cè)面檢驗初步明確觀點的正偽。 （2）實驗資料的內(nèi)容 ·“學(xué)科電影整合”實驗方案 ·電影課教學(xué)設(shè)計匯編 ·電影課導(dǎo)看紀實 ·學(xué)生觀后作品 ·電影課優(yōu)秀論文集錦·電影課發(fā)展史資料 ·實驗研究報告 ·電影課影片資料 ·電影課各種問卷匯編 ·電影課專題片和優(yōu)秀課例VCD ·實驗數(shù)據(jù)的收集與處理 ·電影課實驗畫報 ·電影課實驗大事記 ·電影課報道資料 （3）本課題收集資料應(yīng)注意到的幾個問題 實驗研究人員應(yīng)注意不以先入為主，以冷靜、公正、科學(xué)的態(tài)度對實驗研究中的資料進行收集分析研究，防止成見和偏見。 ·注意全面而又有重點的收集資料：既收集文字資料，又收集數(shù)據(jù)資料，以便將定性和定量分析結(jié)合起來；既有記錄實驗變量（自變量）具體操作變化過程的資料，又有詳盡觀測反應(yīng)變量（因