幼兒園實(shí)習(xí)教案五十篇

1、幼兒園實(shí)習(xí)教案五十篇這是幼兒園實(shí)習(xí)教案五十篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。  第1篇、小班語言繪本我喜歡教案反思設(shè)計(jì)意圖： “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。 小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個(gè)三歲左右的寶寶。這個(gè)形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗(yàn)到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。 在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)行了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初

2、步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨(dú)立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。 為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。另外，因?yàn)槔L本中主要運(yùn)用了“我喜歡”這個(gè)句型，所以我們將活動(dòng)名稱定為“我喜歡”。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2愿意用動(dòng)作、語言參與閱讀活動(dòng)，嘗試運(yùn)用“我喜歡”的句式進(jìn)行講述。 3喜歡和

3、同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT我喜歡，電腦。 活動(dòng)過程： 1認(rèn)識書中主要人物小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。 師：老師請來了一個(gè)新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個(gè)招呼吧。 小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想） 2.初次閱讀PPT（我喜歡，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。（重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面） (1)跑步師：誰在跑步？ 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰在跑步？ 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：誰跑在最前面？ 小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋

4、友們一起跑步，和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述） (2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?？笑什么呀?幼：吐舌頭。 師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？ 小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。 (3)泥巴師：小袋袋在玩什么？ 幼：泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動(dòng)作提示）小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。 (4)大樹師：小動(dòng)物們在干什么？ 幼：小兔在跳師：誰一動(dòng)不動(dòng)的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？ 小結(jié)：小袋袋喜歡變成一

5、棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 (5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動(dòng)作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán)）誰躲起來了？誰荏找它？ 小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 (6)回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了，誰在門口等它？ (7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？ 幼：舒服、溫暖幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。 3完整觀看PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。 在音樂中靜讀我喜歡，每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。 4師生共同閱讀并講述。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

6、 5運(yùn)用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？ 6活動(dòng)結(jié)束。 從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 通過這個(gè)活動(dòng)，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動(dòng)從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。 第2篇、小班語言活動(dòng)輕輕地教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。 3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。 2、輕輕地音頻文件。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分：看圖講述

7、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。 師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。 師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？ 幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······ 1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。 師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣？ （提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌輕輕地 2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物

8、？為什么它們要“輕輕地”。 （播放兒歌輕輕地，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。 教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦 （1）教師完整朗誦兒歌輕輕地 師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語氣來念的。 （2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語氣念。 （3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。 鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在

9、念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。 3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護(hù)它們呢? 幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。 師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？ 幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······ 三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。 活動(dòng)反思： 課后隨筆小

10、班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達(dá)起輔助的作用。這個(gè)年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動(dòng)來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 所以在進(jìn)行輕輕地這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗(yàn)輕輕、慢慢的動(dòng)作。并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用動(dòng)物身份、配樂朗誦以及游戲化語言、肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒； 以下就是我的教學(xué)過程： 活動(dòng)開始

11、的時(shí)候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護(hù)青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會了小狗的走路，明白了要愛護(hù)青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌輕輕地，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時(shí)帶上表情和動(dòng)作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個(gè)過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很開心，通過老師的指導(dǎo)一會就

12、學(xué)會了。 但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題： 在上到一半的時(shí)候，有些孩子注意力不集中，開始做小動(dòng)作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個(gè)讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，努力提高自己的教學(xué)水平。 第3篇、小班語言誰來了教案反思教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)常見動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物，并大膽說出小動(dòng)物的名稱以及自己的想法。 2、學(xué)說"XX動(dòng)物的XX長長的""請進(jìn)"，體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生日歌音樂、FLASH動(dòng)畫、PPT 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能通過猜想正確說出小動(dòng)物的名稱 2、學(xué)會

13、說短句并能完整表達(dá)。 教學(xué)方法與手段： 方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程： 一、開始部分 1、播放PPT：神秘的禮物盒，請幼兒猜猜里面會是什么禮物？師：生日蛋糕是在我們過生日的時(shí)候吃的，那么你們都是和誰一起過的呢？ 2、今天也有一個(gè)小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎么過生日的！ 二、基本部分 1、播放多媒體。 師：今天是誰的生日？達(dá)達(dá)在家里等朋友，你們猜猜達(dá)達(dá)的朋友會是誰呢？（讓幼兒自由猜測） 2、播放課件圖片這是什么？長長的耳朵會是誰呢？說出長長的朋友的特征，依次出示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象，并學(xué)說短句"XX動(dòng)物的XX長長的"和禮貌用語"請

14、進(jìn)" 3、猜一猜達(dá)達(dá)會請好朋友吃什么呢？還有那些食物也是長長的呢？過生日要唱什么歌呢？（集體唱生日歌） 4、完整欣賞故事并學(xué)說故事，幫助幼兒梳理長長的朋友都有誰？它們哪里是長長的？ 5、除了這些動(dòng)物來給達(dá)達(dá)過生日，還會有哪些身體上有長的長長特征的動(dòng)物來給達(dá)達(dá)過生日呢？（和自己邊上的小朋友討論討論） 6、請幼兒用完整的話說出討論的結(jié)果（XX動(dòng)物的XX長長的） 三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過生日（播放生日歌離場），師：你們真棒！那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過生日吧。（播放生日歌離場）。 活動(dòng)反思： 在小兔乖乖的主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了誰來了這個(gè)故事活動(dòng)，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物，拓展

15、了幼兒的認(rèn)識水平，同時(shí)在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高，很多以前比較內(nèi)向不太愿意表達(dá)自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來表演給小朋友們看，說明這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容很吸引小朋友，在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺得在活動(dòng)過程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對于小班的小朋友而言，游戲還應(yīng)該更有趣，游戲的材料和形式應(yīng)該更豐富。這一點(diǎn)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考。 第4篇、小班語言談話活動(dòng)我會自己做教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、圍繞主題"我會自己做事情"進(jìn)行

16、談話，較完整地講述句子"我會自己"。 2、樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。 3、體驗(yàn)成長的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小貼畫若干。 活動(dòng)過程： 提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。 教師：現(xiàn)在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題"我會自己做事情"進(jìn)行談話。 （1）、教師請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。 教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

17、 你是怎么做事情的？自己做事情的時(shí)候你覺得心情怎么樣？ （教師在引導(dǎo)幼兒講述自己經(jīng)驗(yàn)的過程中，注意運(yùn)用追問的方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個(gè)問題線索進(jìn)行講述。） （2）、請幼兒倆倆結(jié)伴，互相說一說自己會做的事情。 教師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？ （教師巡回指導(dǎo)時(shí)，注意觀察、了解幼兒語言發(fā)展的個(gè)體差民，給予及時(shí)、適宜的幫助。） （3）、集體交流。 （重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)行講述，講述時(shí)用較完整的語句表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒愿意傾聽同伴講述。）結(jié)束活動(dòng)。 發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

18、 教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼畫！你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，以后學(xué)會自己做更多的事情，好嗎？ 第5篇、小班語言活動(dòng)水果寶寶去旅行教案反思一、目標(biāo)： 1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。 2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。 二、準(zhǔn)備： PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。 三、過程： 寶寶們！來，找個(gè)位子坐下來吧！ 一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？ A、出示蘋果： 師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！ 師：你知道還有什么水

19、果也是紅色的嗎？ B、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？ 同上C、出示葡萄同上 二、學(xué)習(xí)兒歌 1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 師：這是什么聲音??？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！ 2、水果寶寶上火車 1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！” 西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎?。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑?，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行（配合動(dòng)作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的?。俊?出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句

20、式并和水果寶寶打招呼： A、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個(gè)別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧： 紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。 B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！ 黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的） C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。 紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。 2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊?！饼R念兒歌水果寶寶去旅行： 西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的

21、葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧！ 師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了?。?3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦??？” （可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4、游戲：旅行啦！ 師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧！ A、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編

22、兒歌活動(dòng)。 B、請水果寶寶坐到候車的座位上。 師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！ 開火車?yán)?，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來喊嗚火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣玻￠_者火車離場。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。 但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來的不多，我沒

23、能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。 第6篇、小班語言活動(dòng)橡皮膏小熊教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。 2、 通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護(hù)的方法，樂意在集體面前大膽地講述。 3、 培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、貼滿橡皮膏的玩具熊 2、故事圖片一套。 三、活動(dòng)過程： （一）引題： 1、出示貼橡皮膏的玩具熊：a、這是誰？它怎么了？ b、你是從哪里看出來的？ c、小熊受傷后，會有什么感

24、覺？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？ 2、猜猜小熊受傷的原因：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。） a、你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心） b、猜猜看小熊是怎么受傷的？ （二）講述故事第一遍： 1、你聽見故事里的小熊怎么了？ 2、小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。 （三）分段講述故事（分段出示圖片）1、講述故事第一段：a、小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏） b、為什么會受傷的呢？ c、告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。）2、講述故事第二段：a、小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？（認(rèn)識膝蓋） b、為什么會受傷的呢？c、告

25、訴小熊怎樣才能不受傷？（請個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）3、講述故事第三段：a、小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？ b、你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的？ c、如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。）（四）改編故事1、撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好？ 2、引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事不受傷的小熊。（小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）（五）小結(jié)： 現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個(gè)能干的寶寶了，已經(jīng)學(xué)會了保護(hù)自己，不讓自己受傷。你會保護(hù)

26、自己嗎？我們也要學(xué)會保護(hù)自己，不要讓自己受傷。 附故事橡皮膏小熊 小熊有許多好朋友，他最喜歡和好朋友一起做游戲了。 第一天，小熊和小雞一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小雞連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小雞就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。 第二天，小熊和小貓一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小貓連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了?！闭f著，小貓就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。 第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑著跑著小熊不

27、小心“咚”的一聲摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小白兔連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了?！闭f著，小白兔就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成橡皮膏小熊了?！?教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準(zhǔn)備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦；圖片；幼兒用書；受傷的膏藥小熊，活動(dòng)開展得生動(dòng)有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學(xué)習(xí)的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護(hù)技能，在今后的戶外活動(dòng)或體育活動(dòng)我將不斷加以練習(xí)鞏固，讓孩子能夠玩得開

28、心。 第7篇、小班語言包水餃教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1練習(xí)有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動(dòng)作。 2感受手指謠兒歌的特別趣味。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶：包水餃，錄音機(jī)、水餃、兒歌包水餃。 活動(dòng)過程： 1出示一個(gè)實(shí)物水餃，請幼兒觀察、講述餃子的外形特征。（教師要注意用兒歌里的話提煉幼兒的講述內(nèi)容。） 2幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作，用手指謠引導(dǎo)幼兒念兒歌包水餃： 羊媽媽（雙手比自己，一蹲一站）包水餃（一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳）中間突起（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作"六"的手勢）有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動(dòng)） 3等幼兒熟悉兒歌后，可將"羊媽媽&quo

29、t;任意換成自己或幼兒的名字（若換的是幼兒的名字，雙手則指向該幼兒）。 活動(dòng)建議： 此活動(dòng)最好安排在中午幼兒園吃水餃的那天進(jìn)行，午餐時(shí)和幼兒共同享用水餃。 活動(dòng)反思： 餃子對于小班孩子最喜歡吃的點(diǎn)心，因此今天的包水餃教學(xué)我作了一些調(diào)整，但總體感覺還是很順、很成功的。 本次活動(dòng)的調(diào)整與思考： 1、 “從你會包水餃嗎”引出幼兒（橡皮泥）包水餃。這一環(huán)節(jié)中減少了孩子在集體行動(dòng)中的等待現(xiàn)象，并再次給予了每個(gè)孩子動(dòng)手、說話、想象的機(jī)會，這也令我領(lǐng)略到了孩子間的能力差異與個(gè)性差異：動(dòng)手能力強(qiáng)的，餃子豐富而又有創(chuàng)意；想象能力強(qiáng)的，餃子不怎么象樣，但一經(jīng)表述卻令人折服。 2、“從羊媽媽包水餃”引出兒歌包水餃。

30、這一環(huán)節(jié)中，有過前面的鋪墊，兒歌教學(xué)就變得很輕松。在教學(xué)過程中，借助手指動(dòng)作使孩子們感受了兒歌的趣味性，同時(shí)又通過個(gè)別與小組間的互助回答、圖書閱讀加深了孩子們對兒歌的理解與記憶。 3、“從老師包水餃”引出兒歌的創(chuàng)編?？紤]到這首兒歌較為簡單，因此嘗試安排了兒歌創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。實(shí)施之后感覺這樣的嘗試還是可行的！一開始借助示范做餃子，給予了能力弱的孩子一種引導(dǎo)；通過投影儀的展示，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象的空間，為創(chuàng)編兒歌降低了難度，同時(shí)也增添了兒歌教學(xué)的趣味性。創(chuàng)編的兒歌有：羊媽媽，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像朵花、有的像把扇；黃老師，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像座橋、有的像扇門。 本次教學(xué)之后，自我

31、反思了一下，這樣的調(diào)整還是可行的，當(dāng)然還有一些課堂方面的常規(guī)和細(xì)節(jié)有待改進(jìn)： 1、個(gè)別幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)有待我們步調(diào)一致地常抓不懈。 2、幼兒語言表述的完整性需要我們每節(jié)課都持之以恒地去關(guān)注。 第8篇、小班語言活動(dòng)抓癢癢教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)心老人。 2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。 3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗(yàn)抓癢癢的感受和樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。 2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。 3、幼兒用書人手一冊。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)故事表演，初步感知故事內(nèi)容。 教師：小朋友，你們猜猜我是

32、誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？ 幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動(dòng)作。老師配合表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。 二、理解故事1. 你看見了誰？他們在干什么？ 2寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？ 三、再次欣賞兒歌表演。 1.表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著小朋友一起朗誦兒歌。 2學(xué)習(xí)表演兒歌抓癢。 啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗試探索用身體動(dòng)作表演兒歌。教師：奶奶年紀(jì)大，背癢沒辦法，做什么動(dòng)作表演呢？帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。 四、感知體驗(yàn)抓癢癢的身體

33、反應(yīng)，體驗(yàn)癢癢的樂趣。 1.幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？ 2.你知道抓哪里會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動(dòng)作不要太重，以免傷寒對方。 3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經(jīng)驗(yàn)。 五、活動(dòng)延伸小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎？你是怎樣關(guān)心他們的？ 教學(xué)反思 活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)

34、過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。 第9篇、小班語言活動(dòng)蛋寶寶教案活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)： 1.感受兒歌語言的優(yōu)美、生動(dòng)和有趣。 2.會有韻律的跟讀，朗讀。 3.有傾聽文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 物質(zhì)準(zhǔn)備：大

35、圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師生一起欣賞故事“蛋寶寶” 教師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。 活動(dòng)過程： 1.以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們見過嗎？這是一條很特別的圍裙，咦？有什么在動(dòng)？摸出一個(gè)蛋，這是一個(gè)什么樣的蛋呢？（馬上要裂開）猜猜看有可能誰會出來呢？引導(dǎo)回憶已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。 2.引入兒歌：蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒邊聽，邊跟讀。 用兒歌的語言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。 神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢？引導(dǎo)幼兒大膽

36、猜想。 請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝？猜猜看有可能誰會出來呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。 3以兒歌的語言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想，并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。 4.大膽說出一句祝福的話。 這些小動(dòng)物第一天出生，那今天是它們的什么日子？（生日）我們小朋友對它們說什么呢？ 5.為小動(dòng)物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。 活動(dòng)延伸： 將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。 第10篇、小班語言寶寶洗澡教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在做做、看看、講講中，了解故事內(nèi)容。 2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和運(yùn)用短句：揉揉*，搓搓*。 3、幼兒能夠積極、愉快地參與到閱讀活動(dòng)中。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、寶寶洗澡大書、輕松

37、、活潑的音樂2、寶寶洗澡PPT3、玩偶若干 活動(dòng)過程： 一、生活導(dǎo)入，用語言、動(dòng)作回憶幼兒的洗澡經(jīng)驗(yàn)。 1、師幼一起玩洗澡游戲師：剛剛跟老師玩游戲，出了很多汗，身上臟臟的，我們一起來洗個(gè)澡吧！ 幼兒找空間站好師：你們想先洗那里呢？【請幼兒說一說，洗那里？】 那我們就先洗【音樂起，教師邊說邊做】洗洗洗洗真干凈！ 你們還想洗那里啊？ 2、師：洗完了，我們一起沖干凈吧！【做沖水的動(dòng)作】讓老師聞一聞，香不香？真香！ 二、觀察PPT，了解故事內(nèi)容 1、出示第一張寶寶的照片師：有個(gè)小朋友，叫寶寶，今天出去玩游戲了，身上弄得臟兮兮的，怎么辦啊？ 幼：洗澡師：對了，寶寶要洗澡啦！ 2、出示第二張師：瞧！他的好

38、朋友小鴨子也來了，寶寶問小鴨子：小鴨子，你也想一起洗嗎？ 寶寶問什么？【期待式】哇！真棒！我們也來問問小鴨子吧！【集體問、個(gè)別問】 【請小朋友小手放嘴邊，一起問小鴨】 3、出示第三張師：寶寶和小鴨子跨進(jìn)了浴缸，準(zhǔn)備洗澡啦！ 4、出示第4張圖片師：寶寶要開始洗澡啦！我們來看，他先洗了哪里呀？ 幼：頭、【請兩到三個(gè)小朋友，然后一起說】 師：他是怎么洗的？誰來學(xué)一學(xué)？【請個(gè)別幼兒來學(xué)一學(xué)是什么樣的動(dòng)作】 頭是我們重要的寶貝，我們要和寶寶一樣，輕輕地揉揉師：為了不讓泡泡跑到眼睛里去呀，他還把小眼睛閉起來了，我們一起來閉上眼睛，和他一起揉揉小腦袋?！具呎f邊做，兩遍】 5、出示第五張圖師：瞧！寶寶在干什么

39、？ 幼：洗手臂【請兩到三個(gè)小朋友，然后一起說】 師：是的，手臂很臟了，他在用力的搓搓，【老師用力的搓搓，邊說，邊做搓的動(dòng)作】【指下面的手，問他還在洗哪里？】寶寶的小腳丫走了好多路，也臟了，也要搓搓干凈！ 師：哇！我們一起來學(xué)寶寶搓搓小手臂和小腳丫吧！ 6、出示第六張圖師：接下來，請小朋友們來猜猜看，寶寶還會洗什么地方呢？他還洗了什么地方呢？ 幼：肚子、小肚皮師：哇！圓圓的小肚皮也要洗一洗，我們一起來洗一洗。【請幼兒一起來洗一洗小肚皮】【邊說邊做】 7、出示第七張圖師：【出示圖片之前】還有一個(gè)地方寶寶也要洗一洗，是什么地方呢？ 【幼兒想的時(shí)候，老師提醒】：小腦袋洗過了，小手臂和小腳丫洗過了，小肚

40、皮也洗過了，還有什么地方呢？ 幼：小屁股師：對了對了，別忘了小屁股【同時(shí)出示圖片】別忘了什么地方呀？ 那我們一起來洗洗小屁股吧！ 8、分別出示第8、9、10張圖師：哈哈！媽媽來了！呀！我的寶寶怎么變了？【表情驚訝！】寶寶變成什么啦？【請兩到三個(gè)小朋友，然后一起說】 【出示9】小鴨也變成了？【等待式、請個(gè)別幼兒說說】 【出示10】媽媽拿起蓮蓬頭，嘩啦啦！下雨啦！我們一起沖干凈吧！ 9、出示圖11師：洗完澡，要睡覺啦，聞一聞，真香！ 三、完整的欣賞一遍圖書師：寶寶去睡覺了，我們輕輕地來看一看聽一聽，寶寶洗澡的故事。 【老師完整講述一遍圖書，幼兒安靜的聽】 四、師幼共同講述寶寶洗澡的故事師：我聽見有

41、好幾個(gè)小朋友和周老師一起來講了，你們真棒！周老師把寶寶洗澡的故事做成了一本大書，瞧！【出示大書】我們一起來看看圖書，說說寶寶洗澡的故事吧？【表揚(yáng)大聲講故事的小朋友】 五、游戲：一起給娃娃洗澡 1、請小朋友給娃娃洗澡師：有個(gè)小娃娃玩了一整天了，身上也臟臟的，可是他不會洗澡，想請小朋友們教教他，你們會嗎？那我們先教他洗洗哪里呀？ 2、瞧！這里還有好多娃娃要來學(xué)怎么樣洗澡呢，我們來做爸爸媽媽，一起來教他們洗澡吧？我們是小老師，所以要用小嘴巴告訴小娃娃要怎么做！【集體操作，多鼓勵(lì)！】 六、延伸活動(dòng)：送娃娃休息師：娃娃洗完澡要休息了，我們一起送他們到娃娃家去休息吧！跟客人老師說再見吧！ 活動(dòng)反思： 玩水

42、是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。 第11篇、小班語言請你抱抱我教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。 2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件1請你抱抱我  課件2抓拍小朋友生活照片 活動(dòng)過程： 1、通過復(fù)習(xí)歌曲親親我，引出活動(dòng)內(nèi)容。 （1）復(fù)習(xí)歌曲。 “你們還想親親誰？” （2）“除了用親親表達(dá)你的喜歡之外，還可以用什么動(dòng)作來表示？” 引出抱抱，相互

43、抱一抱。 2、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。 （1）老師有表情地講故事。 提問： 故事說的是誰？ 你從故事里聽到了什么？ 3、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，講述第二遍故事請你抱抱我，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 （1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？ （2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？ （3）小刺猬好難過，你們想對它說什么呢？ （4）你是怎樣抱別人的呢？ 4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)欣賞PPT,內(nèi)容以平時(shí)抓拍的小朋友照片為主。（親親、抱抱、分享等）5、幼兒聽音樂玩游戲抱一抱。 活動(dòng)反思： 根據(jù)小班幼兒的

44、生活經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。 開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。 小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽

45、的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。 通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。 第12篇、小班繪本閱讀一步一步走啊走教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行

46、描述。 3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本PPT一步一步走啊走 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一) 草地圖片提問：這是什么地方？ 二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容 1. 演示PPT畫面 （一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？ 小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？ 2. 通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容 （1）看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？ （2）聽聲音，猜測走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問：是什么動(dòng)物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會

47、學(xué)誰走路？怎么走呢？ 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。 （3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。 提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個(gè)小動(dòng)物呢？ 引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識。 （4）找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。 提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？ 演示鴕鳥走來的PPT提問

48、：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？ （5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣害怕？ 演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？ 三、演示PPT，教師完整講述故事。 四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。 教師出示"魔法棒"，請個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。 五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲 活動(dòng)反思： 綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)小朋友走路，爺爺奶奶走路

49、導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。 第13篇、小班語言彩色的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。 2遷移故事變色蝸牛中的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象蝸牛的顏色，并講述仿編的內(nèi)容。 3能夠耐性的進(jìn)行涂色活動(dòng)，注意畫面的整潔。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1人手一張蝸牛圖，一盒油畫棒。 2幼兒

50、用書。 活動(dòng)過程： 1教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。 教師和幼兒一起翻開幼兒用書，講述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢？它會變成一只怎么樣的蝸牛呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。 2師生共同討論給蝸牛涂色的方法。 -教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。 -示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色-介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。 3涂色創(chuàng)作活動(dòng)。 讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割，涂色。鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色，耐心涂色，注意畫面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后放回原處。 4展示幼兒的作品，仿

51、編故事內(nèi)容。 讓幼兒看圖講述，小蝸牛又吃了什么？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。 找一找誰的蝸牛最漂亮，為什么？ 活動(dòng)反思： 通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 第14篇、小班語言啊嗚啊嗚吃得香教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 2、初步嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備："小兔吃蘿卜"、"小貓

52、吃魚"、"小狗吃骨頭"、"寶寶吃飯"的圖片各一幅。 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖，并說出兒歌中的四句話。 1、出示圖一師：看看誰先來了？它在干什么？它有讓媽媽喂嗎？它是在忙吃的？（引導(dǎo)幼兒自己說小兔自己吃蘿卜）一起學(xué)小兔池蘿卜的樣子，可以發(fā)出聲音的吃。 師：剛才你們是怎么吃的？（啊嗚）師：我們送它一句好聽的話吧。（小兔自己吃蘿卜，啊嗚啊嗚吃得香）跟念兒歌第一句（集體） 2、出示圖二師：這又是誰來了？（小貓）時(shí)：它在干什么呢？它吃魚請別人幫忙了嗎？跟念兒歌第二句。（先集體后個(gè)別幼兒） 3、出示圖三這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？（小狗）師：小狗也是能干的孩

53、子，它是自己吃骨頭的呢，我請一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)吃骨頭的樣子。（啊嗚啊嗚）師：我們應(yīng)該在忙夸它呢？（小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香）跟念兒歌第三局（個(gè)別幼兒念） 4、出示圖四師：我們寶寶都是自己吃米飯的嗎？（集體念）師：那我們給兒歌加上一句，夸夸我們寶寶"寶寶自己吃米飯，啊嗚啊嗚吃得香"。 二、完整跟念兒歌。 1、老師完整念兒歌一遍。 師：這些小動(dòng)物真是了不起，我們把夸他們的話連起來說，就是一首好聽的兒歌，叫啊嗚啊嗚吃得香，先聽老師念一遍。（老師念） 2、幼兒跟念兩遍。 師：你們念得真好聽，一起再來一次吧。 3、請個(gè)別幼兒完整跟念。 三、游戲喂食與仿編。 1、教師出示小雞和山羊

54、。 2、幼兒進(jìn)行喂食游戲，找食物卡片進(jìn)行喂食。 四、結(jié)束活動(dòng)。 師：小動(dòng)物們今天可開心了，它們說謝謝小朋友們給它們送了這么多好吃的食物，不過它們現(xiàn)在要回家了，我們應(yīng)該要怎么說啊？（再見） 活動(dòng)反思： 時(shí)間過的很快，一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過去，班里的寶貝們都有很大的進(jìn)步，但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食，而且個(gè)別寶貝由于家長的包辦，自己動(dòng)手吃飯的能力比較弱。兒歌啊嗚啊嗚吃得香短小、簡單，表現(xiàn)了各種小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。 活動(dòng)設(shè)計(jì)，我從由讓孩子觀察圖片，教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)

55、節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞近，過度自然。整個(gè)活動(dòng)我感覺自己教態(tài)親切、自然，肢體動(dòng)作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮· 。我請幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物，然后念兒歌，念到某小動(dòng)物時(shí)，請扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí)，出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的小狀況，“小兔”沒根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿卜，我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來呢?我就說：“小兔覺得一直吃蔬菜不好，要吃點(diǎn)葷的，小貓也認(rèn)為一直吃葷的不

56、好，要吃點(diǎn)蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃營養(yǎng)才均衡，我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)?！蔽矣X得教師的隨機(jī)教育、應(yīng)變能力很重要，孩子的一個(gè)小小失誤，可以給我們帶來不一樣的教學(xué)效果，今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的! 第15篇、小班語言活動(dòng)找小貓教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓?jiān)赬 X的上面(下面)"。 2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過程： 一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。 1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？ 2.鼓勵(lì)幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。

57、師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！ 師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢？ 二、出示圖二觀察尋找 1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。 師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！ 讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說"停，停，停，找到了"。 2.幼兒集體尋找。 教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。 三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、），重新尋找 1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。 師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。 在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？ 2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。 師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！ 四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？ 五