小學(xué)四年級家長會精品課件

1、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育-四年級（四年級（1 1）班家長會）班家長會尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 首先感謝您在百忙之首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關(guān)中抽空來參加家長會，關(guān)心、幫助、督促貴子女是心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！是我們共同的目標(biāo)！今天的會議有七項(xiàng)議程：今天的會議有七項(xiàng)議程：一、安全教育；一、安全教育；二、班級情況分析；二、班級情況分析；三、學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析；三、學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析；四、分析孩子存在的問題；四、分析孩子存在的問題；五、對家長的建議與

2、要求；五、對家長的建議與要求；六、走出家庭教育的誤區(qū)；六、走出家庭教育的誤區(qū)；七、爭取做理想中的家長；七、爭取做理想中的家長；安全教育安全教育對于學(xué)生的安全問題，學(xué)校一直當(dāng)對于學(xué)生的安全問題，學(xué)校一直當(dāng)成一件頭等大事。大家可能是希望成一件頭等大事。大家可能是希望學(xué)校能為孩子的安全多操些心。然學(xué)校能為孩子的安全多操些心。然而社會環(huán)境還是比較復(fù)雜，社會不而社會環(huán)境還是比較復(fù)雜，社會不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會孩子自良現(xiàn)象仍然存在，因此教會孩子自我保護(hù)，是解決這一問題最有效的我保護(hù)，是解決這一問題最有效的辦法。辦法。 1 1、告訴孩子如何確保交通安全。家長和老、告訴孩子如何確保交通安全。家長和老師應(yīng)經(jīng)

3、常向孩子講授交通安全知識。主要師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識。主要內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識( (在人行道上行在人行道上行走、不能闖紅燈等走、不能闖紅燈等) )、乘車常識、乘車常識( (乘車時不乘車時不向窗外招手探頭）、騎車常識向窗外招手探頭）、騎車常識( (不足年歲不不足年歲不騎車上街等騎車上街等) )、過鐵路道口常識以及發(fā)生車、過鐵路道口常識以及發(fā)生車禍時的應(yīng)急措施。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長和禍時的應(yīng)急措施。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長和教師應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用教師應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用，以免被孩子誤解、模仿。，以免被孩子誤解、模仿。 2 把麻痹大意將帶來的種種

4、危險告訴孩子。把麻痹大意將帶來的種種危險告訴孩子。家長應(yīng)教會孩子正確使用家用電器、煤氣家長應(yīng)教會孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩子養(yǎng)成子養(yǎng)成“人走電斷人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹等好習(xí)慣，切勿麻痹大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實(shí)這反而會激阻止孩子使用電、火等，其實(shí)這反而會激發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機(jī)發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機(jī)釀禍。家長和教師還須引導(dǎo)孩子，各類電釀禍。家長和教師還須引導(dǎo)孩子，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅動，以避免孩器及設(shè)備發(fā)生故

5、障時切勿擅動，以避免孩子發(fā)生意外事故。子發(fā)生意外事故。 3、教育孩子不下水游泳防溺水。要求孩子、教育孩子不下水游泳防溺水。要求孩子做到不隨便滑冰，幫助孩子增強(qiáng)自我保護(hù)做到不隨便滑冰，幫助孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識，牢記意識，牢記“安全安全”兩字重千斤，樹立起兩字重千斤，樹立起不輕視，不麻痹，不疏忽的安全意識，讓不輕視，不麻痹，不疏忽的安全意識，讓學(xué)生充分體會到安全的重要性。學(xué)生充分體會到安全的重要性。 4、教育孩子要誠實(shí)做人，不要做偷盜或其、教育孩子要誠實(shí)做人，不要做偷盜或其他違法犯罪的事。極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)過向小他違法犯罪的事。極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)過向小學(xué)生要錢的事，也受到了嚴(yán)厲的批評教育學(xué)生要錢的事，也受

6、到了嚴(yán)厲的批評教育。家長和老師要引以為戒及時管束，加以。家長和老師要引以為戒及時管束，加以教育，避免此類事件的發(fā)生。教育，避免此類事件的發(fā)生。 班級情況介紹班級情況介紹 匯報這匯報這半半學(xué)期學(xué)習(xí)情況學(xué)期學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)成績比較靠前的學(xué)習(xí)成績比較靠前的有有：張俊琦 薛嘉欣 張紫璐 李曉彤 耿文迪趙玉昆 張慧瑩 陳曉雨 賈馨賀 翟立波 史永猛 楊佳樂等。書寫認(rèn)真、字型漂亮做作業(yè)較好的同學(xué)有：張俊琦 薛嘉欣 張紫璐 李曉彤 時敬業(yè) 薛開彤 陳曉宇李汶航 劉俊佳琪等同學(xué)光榮榜張俊琦李曉彤李曉彤薛嘉欣趙玉昆趙玉昆楊佳樂三好學(xué)生三好學(xué)生優(yōu)秀少先隊(duì)員優(yōu)秀少先隊(duì)員張紫璐張紫璐張慧瑩張慧瑩賈馨賀賈馨賀陳曉宇陳曉宇耿

7、文迪耿文迪李汶航陳曉雨張林豪翟立波時敬業(yè)楊文杰楊文杰宋青林宋青林劉俊佳琦劉俊佳琦劉序鵬劉序鵬薛開彤薛開彤進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)步大的學(xué)生耿文迪耿文迪張紫璐張紫璐陳曉雨陳曉雨張慧瑩張慧瑩催銘旭催銘旭劉序鵬劉序鵬張林豪張林豪高德楊高德楊時敬業(yè)時敬業(yè)史永猛史永猛 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一定會想辦法去解決，但是學(xué)定會想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如校教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我向家長朋友們提出幾點(diǎn)建議：

8、長朋友們提出幾點(diǎn)建議： 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評要達(dá)到效果很重要的原則批評要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和是弄明白孩子為什

9、么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。常常常會讓孩子挨了批評還不知道為什常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。么。為此，在批評孩子前為此，在批評孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這

10、個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長有的時候，能夠注意到孩子家長有的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子

11、了。這種狀況不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該

12、干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時候，并且在孩子失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強(qiáng)烈的同情心而時抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)不是簡單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對失誤。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因?yàn)檫@時砸了，他也會主動告訴

13、你，因?yàn)檫@時候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的極性，成才的孩子常常是在家長的激勵激勵下下成長起來的。成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智

14、歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚(yáng)就及時表揚(yáng)，應(yīng)該表揚(yáng)就及時表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會會愛孩子愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對親其師，信其道。孩子對老師的尊敬會在你的數(shù)落之中老師的尊敬會在你的數(shù)落之中蕩然無存，就會對該老師的課蕩然無存，就會對該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循久之，成績下降，形成惡性循環(huán)。環(huán)

15、?，F(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 每個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨每個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多