《創(chuàng)業(yè)基礎》大作業(yè)分析

1、創(chuàng)業(yè)基礎課程大作業(yè)一、 材料閱讀題 （30 分 ）從全球范圍來說，當人類進入21世紀后，創(chuàng)業(yè)已成為經濟發(fā)展的源動力。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新和變化的源泉，刺激了生產力和經濟競爭力的提高。創(chuàng)業(yè)這個詞很早就有。如，孟子梁惠王下："君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也。"諸葛亮出師表 ： "先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂” 。實際上，現(xiàn)在我們經常讀到或聽到創(chuàng)業(yè)這個詞，它究竟是指什么？倉業(yè)“（entrepreneurship） 定義彳艮多?，F(xiàn)代漢語詞典的解釋是：創(chuàng)辦事業(yè)。 辭海的解釋是：創(chuàng)立基業(yè)。熊彼特（Schumpetei）對創(chuàng)業(yè)的定義是：“強調革新，包含新的產品、新的生產方法、 新的市場、 新的組織形

2、式。 財富就是在滿足新的需求的革新的活動中被創(chuàng)造出來的。 從這個角度來說， 創(chuàng)業(yè)者可以被視為那些將各種不同的因素組合在一項革新性的活動中， 并以此滿足消費者的需求的人。 同時， 他們也希望實現(xiàn)的價值要超越原來的各因素的價值總和，并且能夠創(chuàng)造出新財富。 ” 。美國百森商學院被譽為“創(chuàng)業(yè)教育之父”的蒂蒙斯（Timmons）認為，“創(chuàng)業(yè)不僅僅意味著創(chuàng)辦企業(yè)、 籌集資金和提供就業(yè)機會， 也不只等同于創(chuàng)新、 創(chuàng)造和突破。 ”南開大學創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任張玉利教授認為， “把創(chuàng)業(yè)僅僅理解為創(chuàng)建新企業(yè)是片面的，創(chuàng)業(yè)的本質更在于把握機會、創(chuàng)造性地整合資源、創(chuàng)新和快速行動，創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新的源泉。 ”創(chuàng)業(yè)是不考慮

3、當前所控制的資源而追求機會的過程。 創(chuàng)業(yè)行為的本質在于識別機會并將有用創(chuàng)意付諸實踐。 創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)辦新組織或開展新業(yè)務， 更是一個創(chuàng)新的過程，在這個過程中，新產品或新服務的機會被確認、被創(chuàng)造，最后被開發(fā)出來產生新的財富（ Drucker， 1985）。創(chuàng)業(yè)的本質是創(chuàng)新， 其核心在于超越既有資源限制而對機會的追求。 具體包括：一是新組織或活動創(chuàng)立。二是創(chuàng)新。三是組織內部創(chuàng)業(yè)。德魯克（1985）就曾說："今天的大企業(yè)，除非它們擁有創(chuàng)新能力，否則將難以生存下去" 。組織內部創(chuàng)業(yè)可分為三種類型： （ 1）在已經存在的組織內部創(chuàng)立一個新組織； （ 2）組織的改變或策略性重建， 這種形

4、式更加普遍；（ 3） 通過根本上改變該行業(yè)的創(chuàng)新來改變該行業(yè)的競爭準則。創(chuàng)業(yè)的涵義近來已從傳統(tǒng)意義上的企業(yè)創(chuàng)建范疇拓展到非營利組織創(chuàng)業(yè)等多個層面。一般認為，創(chuàng)業(yè)的概念分為狹義的創(chuàng)業(yè)和廣義的創(chuàng)業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)概念為"創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程" ，包括兩個層次的內容：即創(chuàng)建新企業(yè)和企業(yè)內部創(chuàng)業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)概念為： 創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束， 尋求機會、 進行價值創(chuàng)造的過程。 所有進行價值創(chuàng)造的過程都是創(chuàng)業(yè)， 既包括創(chuàng)辦營利性組織， 也包括創(chuàng)辦非營利性組織；既包括創(chuàng)辦大型的事業(yè)，也包括創(chuàng)辦小規(guī)模的事業(yè)甚至 " 家業(yè)" ；既包括創(chuàng)辦各類組織，也包括創(chuàng)辦各類組織混合體

5、，以及創(chuàng)辦各種活動的過程。根據(jù)古今中外人們對創(chuàng)業(yè)概念的闡述，你認為在社會實踐中，應該采用廣義創(chuàng)業(yè)概念還是狹義創(chuàng)業(yè)概念，請詳細闡述 （30 分 ） 。二、案例分析題 （ 30 分）狀元張謇投身社會創(chuàng)業(yè)事業(yè)張謇，江蘇南通人，為光緒甲午科狀元。甲午戰(zhàn)爭，日軍侵華，北洋水師全軍覆沒，李鴻章被迫簽定馬關條約 ，割地賠款，喪權辱國，帝國主義更掀起瓜分狂潮，中國處于亡國滅種邊緣。 張謇雖為狀元郎， 卻無意于官場角逐， 常常夙夜難眠， 為國家命運而徘徊輾轉。終于有一天，一外國人一番話使他恍然大悟： “言中國非不能普及教育、公共衛(wèi)生、大興實業(yè)、推廣慈善，必不能共和，必不能發(fā)達。行此四事，一二十年后，必躋一等國；

6、能行二三事，亦不至落為三等國?！睘榱四軐崿F(xiàn)“匡濟天下”的抱負，他拋棄官職，下海經商，踏上實業(yè)救國之路。張謇此舉風險極大，稍有不慎便可能身敗名裂， 因此以“舍身飼虎”形容，但為天下蒼生，他義無反顧， 大有“我不入地獄，誰入地獄”的悲壯。出于“天地之大德曰生”的儒家理念， 他將所創(chuàng)辦的實業(yè)命名為“大生”， 歷經數(shù)十年商海沉浮， 大生紗廠成為中國民族資本主義的驕傲。創(chuàng)辦實業(yè)不過是張謇獲取資金的途徑，他真正醉心是教育、慈善事業(yè)的振興。南通為張謇故鄉(xiāng)，在晚清亂世中飽經戰(zhàn)火蹂躪，災害摧殘，民生凋蔽、滿目瘡痍，張謇為了能拯救父老鄉(xiāng)親于水火，傾盡財力心血。張謇興辦許多慈善事業(yè)，為幫助窮困潦倒的節(jié)婦， 1896

7、 年，他出資設立儒寡會，優(yōu)恤士族婦女；為拯救被溺殺的嬰兒， 1905 年，他發(fā)起建立新育嬰堂，收容嬰兒1300 名；為安置無業(yè)貧民， 1914 年， 他募資開辦貧民工廠， 招收貧民 100 人； 為救助誤入風塵女子， 1915年，他支持警察局設立濟良所，幫助娼妓改過自新；為造就殘疾人獨立生存能力， 1916 年，他購地興建殘疾院和盲啞學校， 教授殘疾人生存技能；同年， 他將養(yǎng)濟院改成棲流所， 收養(yǎng)乞丐； 為救助無依老人。 張謇創(chuàng)辦和支持建立的慈善救助機構還有為死亡而無處安葬的貧窮者提供幫助的義冢，面積達540 畝。除此之外，張謇還創(chuàng)辦女紅傳習所、醫(yī)院、博物館、圖書館、劇場、公園等公益機構。興辦

8、慈善事業(yè)需要大筆資金， 張謇除將大生紗廠每年盈利撥出相當部分作為慈善專項基金，還在百忙之中，賣字籌資，育嬰堂創(chuàng)辦時，資金難以維持，于是張狀元在報紙登廣告，一賣就是數(shù)年。 所籌資金捐給育嬰堂。 張謇還利用自身影響力， 號召政府撥款資助慈善事業(yè)。他還注意慈善機構改革，教養(yǎng)結合，讓弱勢群體自力更生、豐衣足食。盡管如此，張謇還是負擔沉重，在二十年歲月中，張謇為慈善事業(yè)捐資一百五十萬，負債五十萬元。在張謇的努力下， 使南通從一個落后、 封閉的縣城轉變?yōu)樘諟Y明筆下的“世外桃源”，百姓安居樂業(yè)， 街道秩序井然， 許多慕名前來考察的外國友人被良好的社會風貌與優(yōu)美的自然風光所陶醉，稱其為“人間天堂”。南通成為中

9、國近代城市的鼎范。湖南大學中國社會創(chuàng)業(yè)（公益創(chuàng)業(yè)）研究中心，借鑒牛津大學，采用的社會創(chuàng)業(yè)定義是: “社會創(chuàng)業(yè) ” ， 指個人、 社會組織或者網絡等在社會使命的激發(fā)下，追求創(chuàng)新、效率和社會效果，是面向社會需要、建立新的組織、向公眾提供產品或服務的社會活動。湖南大學社會創(chuàng)業(yè)研究中心為了使社會創(chuàng)業(yè)具有可操作性，初步確定其為以下幾類： （ 1）創(chuàng)辦兼顧社會利益的非營利組織，如創(chuàng)建慈善公益基金會等。 （ 2）創(chuàng)辦兼顧社會利益的營利企業(yè)。（ 3）志愿公益活動等。各類組織，如多種形式的實踐活動，社團或沙龍的組織管理、報刊的構思與設計、新觀點的提出、小實驗、小制作，舉辦學術報告、科研競賽、創(chuàng)業(yè)競賽、暑期學生社

10、會實踐活動、創(chuàng)辦各種形式的創(chuàng)業(yè)園等等，這都是社會創(chuàng)業(yè)實踐活動的重要內容。 （ 4）產學研混合型社會創(chuàng)業(yè)等。根據(jù)社會創(chuàng)業(yè)概念的闡述，你認為狀元張謇投身社會創(chuàng)業(yè)社會實踐中，主要涉及了哪些類型？您認為社會創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)辦企業(yè)的狹義創(chuàng)業(yè)定義進行了哪些方面拓展？請闡述社會創(chuàng)業(yè)的價值和意義。狀元張謇社會創(chuàng)業(yè)對當今社會的借鑒意義，怎樣借鑒？請詳細闡述（30分）三、論述題（ 40 分）根據(jù)創(chuàng)業(yè)和社會創(chuàng)業(yè)相關概念，請您分析您現(xiàn)在所處的環(huán)境的機會和威脅，分析您自身優(yōu)勢和不足，怎樣揚長避短進行崗位創(chuàng)業(yè)或者未來創(chuàng)辦企業(yè)或者社會組織。請闡述您的創(chuàng)業(yè)設想方案（40分） 。答案：一、材料閱讀題。答：在社會實踐中，我認為應該采用廣

11、義創(chuàng)業(yè)概念。隨著經濟不斷增長， 經濟體系已經開始了朝著多元化的方向發(fā)展， 創(chuàng)業(yè)的模式已經不僅僅是傳統(tǒng)的簡單的創(chuàng)建一個新企業(yè)的模式也就是狹義的創(chuàng)業(yè)模式，廣義的創(chuàng)業(yè)模式更合適以及滿足經濟市場的需求。創(chuàng)建一個新企業(yè)首先就要看準行業(yè)， 這樣不僅會受入行條件的限制， 導致適合行業(yè)的選擇面變窄， 而且很難體現(xiàn)個人的興趣及個性， 此外， 狹義的創(chuàng)業(yè)模式思路單一， 遇到不可抗因素時調整的靈活性降低， 不利于發(fā)展。 但是市場多元化造就了更多的創(chuàng)業(yè)機會， 廣義的創(chuàng)業(yè)模式更能適應市場， 而且不受資源約束可以讓創(chuàng)業(yè)的阻力大大減小，廣義創(chuàng)業(yè)也更能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的自我價值。二、案例分析題答：1、張謇投身社會創(chuàng)業(yè)社會實踐中，主

12、要涉及了：（ 1） 創(chuàng)辦兼顧社會利益的非營利組織， 如出資設立儒寡會， 優(yōu)恤士族婦女；發(fā)起建立新育嬰堂，收容嬰兒等。（ 2）創(chuàng)辦兼顧社會利益的營利企業(yè)， 如募資開辦貧民工廠，招收貧民。（ 3）志愿公益活動等，注意慈善機構改革，教養(yǎng)結合，讓弱勢群體自力更生、豐衣足食。2、社會創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)辦企業(yè)的狹義創(chuàng)業(yè)定義進行的拓展面有：（ 1） 、創(chuàng)業(yè)者的對象方面，社會創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)者已經不僅僅是個人，或人組成的群體，也包含網絡等信息傳播媒介。（ 2） 、創(chuàng)業(yè)的初衷不同，社會創(chuàng)業(yè)是以社會使命的激發(fā)為前提的。（ 3） 、社會創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)建一個新企業(yè)，也會是創(chuàng)建新組織。（ 4） 、社會創(chuàng)業(yè)不僅僅追求創(chuàng)新和效率，還追求社會

13、效應。3、社會創(chuàng)業(yè)的意義和價值：（ 1） 、緩解社會就業(yè)壓力；（ 2） 、推動社會發(fā)展進程；（ 3） 、激發(fā)社會公益事業(yè)發(fā)展；（ 4） 、緩解社會矛盾；（ 5） 、增加社會剩余資源的循環(huán)利用率，減少資源浪費等。4、張謇社會創(chuàng)業(yè)對當今社會的借鑒意義：（ 1） 、創(chuàng)業(yè)方向多元化，社會創(chuàng)業(yè)方向應該多元化，就如張謇不僅設立儒寡會， 優(yōu)恤士族婦女； 為拯救被溺殺的嬰兒， 他還發(fā)起建立新育嬰堂， 收容嬰兒；（ 2） 、公益不應單是救助，更應是引導教育。俗話說“救急不救窮” ，在社會創(chuàng)業(yè)過程中， “授人以漁不如授人以魚” ， 我們除了物質上的救助外， 更應該是精神上的救助， 就像張騫為造就殘疾人獨立生存能力

14、， 他購地興建殘疾院和盲啞學校，教授殘疾人生存技能。三、論述題答：我的項目：學校食堂餐飲連鎖創(chuàng)業(yè)打算： 在創(chuàng)業(yè)初期， 先以我工作所在學校為例， 重點以石門縣幾所中學為最初經營范圍。 當經營到一定規(guī)模時， 逐步推廣到其他市區(qū)乃至全省甚至全國院校。創(chuàng)業(yè)原因：1. 在學校中一直被詬病的就是學校食堂的飲食問題，學校的飲食質量不高已成為公認的問題， 僅僅是滿足了學生們的溫飽問題,而質量卻遠遠沒有達到學生們的要求。部分學校的飲食狀況令人擔憂，甚至有的學校食堂出現(xiàn)了集體中毒事件。2. 食堂提供的是大鍋飯， 菜式是以量多， 而品種單一化， 以遠遠不能滿足師生們的就餐需要和營養(yǎng)補足。 人的口味也是有規(guī)律可循的，

15、 海鮮吃多了想燒烤，大菜吃多了想小吃，餃子好吃也不能天天來，細糧吃膩了換粗糧，認真觀察同學們的口味變化，隨時改變菜式。這才是學校校園的食堂，這才是我們學生想要的食堂，而事實上呢？同學對食堂的抱怨也不是一時半刻了！隨著我們學校的不斷發(fā)展，基礎設施的不斷完善，學校招生數(shù)量日益增多，而人均生活空間日益降低、學校食堂已不能滿足學生餐飲的需要，這也為我們學校餐飲提供新的機遇和商機。3. 在雙休日期間，有很多同學因忙碌的學習過后想趁此多睡一會，卻誤了早餐時間而沒早餐吃；有的同學嫌食堂的口味不好選擇外面的路灘小店，而外面的衛(wèi)生狀況也令人堪憂；還有的同學兩者都不選，而是空著肚子或吃點零食就算早餐了等等。 這種

16、隱藏在學生中的小事一直沒有被老師發(fā)現(xiàn)和被人反應，而作為學生的我們都能感覺到的。這樣不吃早飯和不衛(wèi)生的餐點會直接損害學生的身體健康，而這也是我們學校不愿看到的。4. 我校食堂雖然有包餐點和炒菜點，但為什么不能緩解我校師生就餐方面的壓力呢？原因就是規(guī)模太小，價格偏高，而且量也比較少，不能實實在在為學生著想。所以很多學生寧愿跑遠到外面去吃，也不愿到食堂就餐。為了使以上現(xiàn)象得到改善， 我決定進行自主創(chuàng)業(yè)， 開設學生餐飲連鎖機構，真正站在一個在校學生的角度上，為學生們著想，開設學生們真正喜歡的食堂。服務宗旨：物美價廉、種類齊全、讓利學生、取信學生創(chuàng)業(yè)細節(jié) :1.學生飲食連鎖以不斷提高學生飲食質量、 價格

17、便宜的食物為目標。 可以通過我們的采購部于蔬菜種植基地， 水果種植基地以及牲畜養(yǎng)殖場達成貿易共識， 并建立配送車隊， 為學生飲食連鎖在各高校的分部統(tǒng)一生產配送蔬菜水果等食品原料。減少中間環(huán)節(jié)，以降低成本，并讓利給學生，使學生感到食物價格便宜了、質量提高了。必然贏得生源。2.學生飲食連鎖以做出不同風味的小吃滿足不同地區(qū)同學的口味。不同地區(qū)的同學有不同的口味， 外面包餐店可以不斷增多， 就是能夠滿足學生的口味需要。 我們可以如法炮制， 并開出不同風味的包餐店， 并增設自主選擇炒菜店、 快餐店和特色小吃店。 也增加些各地方名吃， 吸引同學們的口味； 我們通過對學生口味的變化進行調查和四季的變化進行對

18、菜式的調整， 以滿足同學們變化的需求。 而不是像食堂一樣盲目、單一的服務學生，我們用的是更人性化、更優(yōu)質的服務，一定能得到學生們的認同和青睞。3學生飲食連鎖為學生提供像快餐一樣快捷、便利的早餐外送服務，解決有些同學吃早餐難的問題； 提供各式口味的早餐小吃， 解決早餐口味單一化， 滿足同學的口味問題。 同時推出自主選擇服務， 就是老師和同學可以拿碗自主選擇想吃的，量的多少、種類可以自己定。這是我們早餐方式的亮點，比別的早餐方式更有吸引力。4學校的擴大，學生的擴招。我們學生飲食連鎖為不同地區(qū)、不同口味的同學設置不同的售菜窗口， 讓同學能感覺到家的溫暖。 也讓不同地區(qū)的同學吃到各式口味的菜肴，吸引學生的食欲。5.學生飲食連鎖以整潔的就餐環(huán)境，衛(wèi)生、安全的食物質量，讓學生吃的安心、放心。比起外面的環(huán)境衛(wèi)生而言，學生定會選擇衛(wèi)生的地方就餐。.6.學生飲食聯(lián)盟的發(fā)展要求低。只要是學校內或學校外圍， 有合適的店我們可以租店。如果沒有，只要給我們地盤，架著蓬子也可以干的風風火火。創(chuàng)業(yè)特色：1. 鑒于很多學生懶于買早餐項目，我們將開設免費配送早餐項目。也會開設外賣服務。2. 可以自主擇量。有的學生吃的較少，有的學生則吃的多些。比如最基本的