大班冬天語言活動教案40篇

1、大班冬天語言活動教案40篇這是大班冬天語言活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動教案：畢業(yè)詩教案(附教學反思) 活動目標： 1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。 2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 活動準備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。 2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

2、3、幼兒用書3031頁。 4、語言磁帶。 活動重點難點： 活動重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。 活動難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。 活動過程： 1、設置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。 （1）再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情？ （2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？ （3）三年來，你覺得自己哪方面有進步？ 2、欣賞并學習畢業(yè)詩。 （1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，

3、用繪畫的方式記錄下來。 （2）出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。 3、根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。 （1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。 （2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。 （3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。 活動反思： 又一次帶孩子們學習這首兒歌畢業(yè)詩，每當孩子們畢業(yè)時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。 在活動的一開始，我和孩子們一

4、起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。 我示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"

5、不想離開幼兒園"，"我還會回來的"雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。" 第2篇、大班語言活動教案：我們的祖國真大教案(附教學反思) 活動設計背景 利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不

6、同美景。 活動目標 1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。 3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學重點、難點 重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容； 難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié)，進一步理解祖國“真大”的含義。 活動準備 中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內(nèi)容 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。 (1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖? (2)尋

7、找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。 2、引導幼兒結合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。 二、基本環(huán)節(jié) （一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？） （二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。 1、幼兒交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難） 2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？ （三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感

8、受、表現(xiàn)詩歌意境） 1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況） 2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義） （四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境） 1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境） 2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣） 3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。） 四、結束環(huán)節(jié) 教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。 五、延伸環(huán)節(jié) 請幼兒根據(jù)所學詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖

9、國媽媽的情感。 教學反思 這節(jié)課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼

10、兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。 第3篇、大班語言活動教案：我要畢業(yè)了教案  活動目標： 1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。 2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導幼兒大膽表達自己的想法仿編詩歌。 3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。 活動準備： 1、完成調(diào)查表我要畢業(yè)了 2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像 3、詩歌錄音磁帶 活動過程： 一、我們的畢業(yè)照自畫像： 三年愉快的幼兒園生活馬上就要結束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么

11、叫畢業(yè)嗎？ 在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。(出示自畫像) 我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。 （教師注意幫助孩子總結，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的） 二、交流調(diào)查表： 前兩天我們還完成了我要畢業(yè)了的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。 （一）、我的變化 調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒） （二）、難忘的事情 是呀，三年的時光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會有些事

12、情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？ （三）、和老師說說告別的話 難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？ 三、欣賞，理解，仿遍兒歌： 今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會講些什么呢？我們一起來聽。 （1）完整欣賞。 畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答） （2）分段欣賞 你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？ 老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。 第二段的兒歌請小朋友聽仔細了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么再說了什么。 第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？ （3）仿編兒歌 我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？ 第4篇、

13、大班語言活動教案：我最愛祖國教案(附教學反思)  活動目標： 1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標有感情地朗誦詩歌。 2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。 3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。 4.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。 5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖 活動過程： 1.以談話的形式導入活 （1）、“你們現(xiàn)在上什么班？”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小” （2）從小到大，你最愛誰？ （3）你喜歡什么？ 2.初步了解詩歌內(nèi)容。 “我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？ “你們聽到了什么？”

14、 3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。 第一段，媽媽問了我什么？ 第二段，爸爸問了我什么？ 第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？ 4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌 5.幼兒分角色朗誦 這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？ 你最喜歡哪段？為什么？ 6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時欣賞國歌 活動反思： 一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現(xiàn)，擔心時間把握不好。 活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題： 1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是

15、不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。 2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。 3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。 第5篇、大班語言活動教案：家教案(附教學反思) 活動設計背景 大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進行語言交流。在設計活動時，為他們創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。 活動目標 1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。 2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。 4、引導幼兒細致觀察

16、畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 教學重點、難點 1、解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。 2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。 活動準備 1、以藍天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。 2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。 3、含詩歌一首的掛圖一幅。 4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒” 5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。 活動過程 一、初步感知理解作品階段。 1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？ 2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小

17、魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？ 3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。 4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。 5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。 6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。 二、認讀漢字階段。 1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起認讀。 三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。 1、集體朗誦交流討論： 1）詩歌里講了哪些家？ 2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？ 2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 3、出示嘗試題引導

18、幼兒創(chuàng)編詩歌。 例如：藍藍的天空是（ ）的家，密密的樹林是（ ）的家。 或者（ ）的河水是小魚的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。 4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。 四、活動延伸。 快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。 教學反思 這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。 優(yōu)點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒

19、參與性很高，思維得到開闊。 2、和孩子說話親切，適合年齡特點。 3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。 不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。 2、朗誦詩歌最好配樂。 3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很理想。 通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。 第6篇、大班語言家教案反思  活動設計背景 詩歌家 作品： 藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小兔的家， 綠綠的草地是小羊的家， 清清的河水是小魚的家， 美麗的花兒是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。 家這首詩從一個全新的角度，將幼兒熟悉的

20、小動物，創(chuàng)編成詩歌。把天空想象是白云的家，樹林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動物的“家”在哪里，增加幼兒喜歡小動物的情感。在結尾用一句話“快樂的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實感受到幼兒園的快樂，幼兒園就是小朋友的家。這樣的結尾給幼兒有趣、有余蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜歡和接受。 我抓住幼兒喜歡小動物及上述幾個特點，設計了這一活動。 活動目標 1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握詩歌的內(nèi)在情緒。 2、學習表演，學習詞組（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友）。 3、幼兒學習用美

21、術活動的方式，再現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，鞏固詞組。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 教學重點、難點 1、能正確發(fā)音，熟練掌握詩歌內(nèi)容，并會背誦。 2、通過配樂詩朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式，學習詞組。 活動準備 1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個幼兒一個紙片，配樂詩歌磁帶。 2、道具（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園） 3、油畫棒、膠水、每個幼兒一幅背景圖（教學縮小的）。 活動過程 一、學習詩歌 我主要幫助幼兒理解詩歌的含義、語言及畫面，弄清楚每段詩句中的事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。 （1）我以

22、提問的方式，引出學習的內(nèi)容，如：我問：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽一首詩歌，詩歌的名字叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?！?（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩歌，給幼兒一個初步印象。 （3）再讓幼兒聽一遍配樂詩歌朗誦。 （4）以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩歌。講到最后一句時，我速度放慢。帶領全體幼兒一齊說完，并插入圖片。 （5）我?guī)ьI全體幼兒朗誦兩遍詩歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確的朗誦。 （這個環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒欣賞、感受、體驗、理解作品，同時借助

23、色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩歌內(nèi)容，又為幼兒學習詞組做了深深的鋪墊。） 二、學習表演詩歌，進一步學習詞組 這個環(huán)節(jié)采用表演形式，意在進一步感受、理解詩歌，學習詞組。 （1）我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學習詞組。 （2）指導幼兒學習疊詞（藍藍的、密密的、綠綠的、清清的）。 （3）進行詩歌表演，進一步熟悉詩歌內(nèi)容，學習詞組，感受詩歌的意境。 a:請幼兒在配樂詩朗誦中，自選頭飾，音樂停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的后面。 b:請幼兒說出它們的詞組，如果說的正確，就能進行表演，否則，將更換角色。 c：幼兒在配樂詩朗誦中表演

24、詩歌。 d：更換角色表演，要求同上。（5）進一步學習詞組 a：請扮演“白云幼兒園”的小朋友和扮演對應道具（天空）的幼兒站在一起，逐句學習每句詩歌的詞組。 b：完整學習詞組。 （這一環(huán)節(jié)，我給幼兒提供場地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學習部分詞組，再組織他們連貫，完整地學習。這無形中鞏固了幼兒學習詞組的興趣，幼兒學習詩歌、詞組都很扎實，效果很好） 三、遷移詩歌的經(jīng)驗，鞏固詞組 這個環(huán)節(jié)，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌只能獲得的 知識經(jīng)驗，用美術活動形式再現(xiàn)出來。鞏固詞組。 四、活動延伸 幼兒擴展想象，仿編歌“家” 教學反思 我選擇“家”這

25、首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組?？傊姼琛凹摇?的活動設計，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒

26、喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。 第7篇、大班語言活動教案：稻草人教案(附教學反思)  設計背景 挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷豐收的季節(jié)，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園

27、探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的注意力，他們對形象生動，有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我選擇“稻草人”這一教學內(nèi)容，旨在通過故事欣賞，動手制作，作品分亨等活動，激發(fā)幼兒對稻草人的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力。 活動目標 學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節(jié)奏和情感。 2、了解稻草人的作用。 3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。 4、結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 重點難點 重點：學習兒歌稻草人。 難點： 朗讀兒歌稻草人，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產(chǎn)生活。 活動準備 幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。 活動過程 一、談

28、話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境， 今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進田野去感受農(nóng)村的大好風光。 二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長在哪里？它“長”什么樣？它會“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。） 三、欣賞詩歌： （1）聽錄音2-3遍。 （2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？ （3）稻草人在那里用什么用呢？ 四、朗誦詩歌： （1）分句學習詩歌。 （2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。 （3）開小火車的形式朗誦詩歌

29、。 （4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作） 五、活動延伸：制作稻草人 （1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。 （2）講解制作的步驟和要點。 把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。 再用一些稻草編織成稻草人的帽子。 給稻草人穿上衣服。 （3）讓幼兒做表演結束。 附：表演內(nèi)容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風搖，稻草人看護著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。） 教學反思 這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中

30、充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發(fā)展了學生的動手能力。 如果讓我重新上這節(jié)課，我會在教學環(huán)節(jié)中多注重情境的創(chuàng)設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。 第8篇、大班語言落葉教案反思  活動背景： 現(xiàn)在正值秋季，秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享

31、受其中的樂趣，這種感覺真的很好。 落葉是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學內(nèi)容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重復，是仿編的好教材，于是我設計了這個活動。 活動目標： 1、仔細傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。 2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 1、改編詩歌秋天的落葉。 2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

32、3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。 4、記號筆、錄音機、音樂磁帶秋葉、初雪。 活動過程： 一、談話導入活動 1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。 提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學） 2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。 二、欣賞秋天的落葉全文，理解散文內(nèi)容。 1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。 師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。 提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有有還有） 2、操作卡片 （1）出示操作卡片：原來是小蟲、

33、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。 卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子 卡片右列：小船、信箋、房子、傘 （2）操作要求示范。 師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。 老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。 師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。 老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。 3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內(nèi)容。 提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？ 提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？ 根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片

34、，突出動詞“爬、游、飛”，強調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學說說。 4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。 三、仿編詩歌，大膽表達。 1、引導孩子仿編。 提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？ 老師先示范仿編：小白兔 樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！” 2、孩子結合情境想象仿編。 每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。 四、歌舞表現(xiàn)快樂。 師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。 孩子扮演小動

35、物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學過的舞蹈。 附一 散文詩秋天的落葉（改編） 秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。 樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!” 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！” 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！” 樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。” 活動反思： 1勤思才出好課。 在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學中來，于是，我就選用落葉這首兒歌，也用圖譜連線

36、法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因為要發(fā)題板和收題板，所以也浪費了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。 2沒有利用多媒體教學。 整個活動的重點在于幼兒學說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當作什么，這真是挺好的什么呀！”難點在于續(xù)編重點句式。雖然在活動結束后，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學，如：樹葉落到了地上（出示

37、一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學說和續(xù)編上就會更出色。 3沒有一定的知識積累。 因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經(jīng)驗的準備，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。 第9篇、大班語言活動畢業(yè)詩教案反思  活動目標： 1、體會

38、詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。 2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。 3、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。 4、豐富詞匯：畢業(yè). 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 物質(zhì)錄音機、自錄詩歌磁帶； 幼兒園園景圖片，電腦、電視知識回憶在園生活學習的情景  活動重難點： 重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦難點體會詩歌表達的情感 活動過程： 一、導入談話：你準備去哪個學校上學？ 二、展開 1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫畢業(yè)詩教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮

39、的教室里，讀書、寫字多么神氣！ 2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？ 打開幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說 A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了； B、在幼兒園最快樂的事 3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？ 師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞還榮獲到了各種獎勵 4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？ 引導幼兒大膽說自己的心里話 欣賞詩歌的第三段 5、我

40、們一起完整地欣賞一遍詩歌畢業(yè)詩可讓幼兒和老師一起朗誦 三、結束集體唱歌曲老師再見了 活動反思： 這首畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著；而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。 第10篇、大班語言活動老師的眼睛教案反思  活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，進一步感受老師對自己的準確性關心和愛護，從而更加尊敬老師。 2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關心之處。 3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5

41、、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備： 掛圖“老師的眼睛” 活動過程： 1、教師以提問的方式，引出學習的內(nèi)容。 2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。 3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。 4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。 5、教師帶領幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。 活動反思： 詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚?，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動

42、中我要注意不要再犯同樣的問題。 第11篇、大班語言活動教案：畢業(yè)詩教案(附教學反思)  活動說明： 畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。 活動目標： 1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。 2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。 3、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。 4、豐富詞匯：畢業(yè)。 5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 物質(zhì)錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦

43、、電視 知識回憶在園生活學習的情景 重難點分析： 重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦 難點體會詩歌表達的情感 活動過程： 一、導入談話：你準備去哪個學校上學? 二、展開 1、 師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫畢業(yè)詩 教師有表情地朗誦詩歌的第一段 師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣! 2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了; B、在幼兒園最快樂的事。 3、 我們一起聽一聽詩歌中是

44、怎么說的? 欣賞詩歌的第二段 剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎? 師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵 4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢? 引導 幼兒大膽說自己的心里話 欣賞詩歌的第三段 5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌畢業(yè)詩 可讓幼兒和老師一起朗誦 活動反思： 活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業(yè)”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我

45、示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。 接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的?？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼形衣錅I的樣子，我便開始轉移話題。 我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過

46、，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。 畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你?！甭犃宋业脑捴螅⒆觽冎鲃拥叵嗷肀?。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。 第12篇、大班語言畢業(yè)詩教案反思  活動目標： 1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。 2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

47、活動準備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。 2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。 3、幼兒用書3031頁。 4、語言磁帶。 活動重點難點： 活動重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。 活動難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。 活動過程： 1、設置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。 （1）再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情？ （2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？ （3）三年來，你覺得自己哪方面有進步

48、？ 2、欣賞并學習畢業(yè)詩。 （1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。 （2）出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。 3、根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。 （1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。 （2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。 （3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。 活動反思： 又一次帶孩子們學習這首兒歌畢業(yè)詩，每當孩子們畢

49、業(yè)時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首畢業(yè)詩，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。 在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。 我示范朗誦畢業(yè)詩，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，

50、我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。

51、" 第13篇、大班語言活動詩歌風在哪里教案反思  活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。 2、學習有感情地朗誦詩歌。 3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備： 1.風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。 2.幼兒用書 3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，并用攝 像機拍攝下來 指導要點： 1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境 2.活動難點：理解風與四季的關系 3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌

52、內(nèi)容，感受詩歌意境 活動過程： 1.猜謎語，引起興趣。           抓不住它的身子，看不見它的影子。           小時搖動樹枝，大時推到房子           2.觀察討論，理解詩句。 （1）播放花草樹木被風吹動的錄像。提問： 你看見風嗎?風在哪里？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹

53、、花、草的動態(tài)）風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？ 教師小結：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那里？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。 理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。） （2）結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問： 春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？ 夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送來什么？ 秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？ 冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？ （幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。） （3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。 3.學習朗誦散文詩 （1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音 （2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。 （3）聽錄音輕聲跟讀。 （4）結合幼兒用書，自主朗讀。 4.討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化？ 評價要