中班音樂公開課教案：可愛的腳印

1、中班音樂公開課教案：可愛的腳印我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂。五、活動流程：提出問題觀察嘗試聯(lián)想應(yīng)用推廣展現(xiàn)交流（一）提出問題：1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：歡樂的鼓進教室，找只小鼓做朋友吧。你們

2、身體上的小鼓在哪兒呢?讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1) “比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。能聽音樂伴奏的速度，完整表演。(2) 請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕薄９膭钣變捍竽懕硌荩斜砬榈?。(3) 送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??！?、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：腳印上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的“我們請客人老師一起來看看”。(1) 看錄相片，最后特寫：腳印。(2) 瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。集體復(fù)習(xí)歌曲腳印。b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩

3、，好象是有彈型的(bajiba)。(二)觀察嘗試：復(fù)習(xí)歌表演：現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。先踩出，再完整表演。結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。（三）聯(lián)想：自編節(jié)奏型：“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！背诉@兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?（幼兒隨意踩，老師學(xué)）（四）應(yīng)用推廣：1 、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友

4、，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。2 、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。（五）展現(xiàn)交流：1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下?，F(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。（用2、3個）“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。3、復(fù)習(xí)歌表演郊游在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。邊舞邊出教室，和客人老師再見！結(jié)束教后感：本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)由發(fā)，我設(shè)計

5、了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像由現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快