中班音樂(lè)《大巨人和小矮人》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

1、中班音樂(lè)大巨人和小矮人優(yōu)秀教案及教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢？為此我設(shè)計(jì)了大巨人和小矮人這一活動(dòng)，用故事情境展開(kāi)，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣?；顒?dòng)實(shí)踐過(guò)程：活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容：中班音樂(lè)大巨人和小矮人活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：大巨人和小矮人的音樂(lè)；個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人；漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。活動(dòng)過(guò)程;一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。“在茂密的大森

2、林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢！”啦叭（休止符）啦教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)（小矮人在符號(hào)上上山與下山）“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂(lè)逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試，唱一唱。故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。二、欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。1 、欣賞打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚”（漸強(qiáng)）來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì)不會(huì)害怕？小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì)變魔法

3、呢！只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變變成一個(gè)大巨人”（漸強(qiáng)邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕保u弱）小矮人又邊唱邊變“我變變成一個(gè)小矮人”（漸弱邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？2 、感受幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)？大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。幼兒根

4、據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。動(dòng)作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢？幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，如“我變變成一只大老虎，我變變成一只小白兔。”動(dòng)物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)延伸讓我們一起到戶(hù)外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！活動(dòng)反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動(dòng)，

5、能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?；顒?dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引生了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào)；大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受；音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣；在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編由各種個(gè)性的動(dòng)作。最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思