中班主題服務(wù)員教案反思

1、中班主題服務(wù)員教案反思中班主題服務(wù)員教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)用廢舊月餅盒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣，能用“托盤(pán)”持球協(xié)調(diào)地行走，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看服務(wù)員教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)用廢舊月餅盒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。2、能用“托盤(pán)”持球協(xié)調(diào)地行走。3、能初步樹(shù)立尊重同伴、虛心求救、樂(lè)于助人的思想。4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。5、樂(lè)于探索、交流與分享。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行游戲的樂(lè)趣2、難點(diǎn)：持球不落下并協(xié)調(diào)地行走活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前參觀過(guò)酒店2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小凳子16張、小桌子4張、餐盤(pán)4個(gè)、小紅花1朵;

2、每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤(pán)”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾教學(xué)過(guò)程一、進(jìn)入場(chǎng)地，引出游戲師生同做教師自編的準(zhǔn)備活動(dòng)。二、自由探索，一物多玩1.幼兒自由探索玩托盤(pán)。2.提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作。3.觀察與模仿。提醒幼兒除了自己探索外，還可以觀察與模仿他人的玩法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣三、分散練習(xí)，持盤(pán)行走1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作發(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤(pán)”的中間，增加“菜”與“托盤(pán)”之間的摩擦力)。 “今天，我們就來(lái)當(dāng)餐廳里的服務(wù)員，我們?yōu)轭櫩蜕喜耍喜藭r(shí)，一手托盤(pán)，另一手背在背后，菜不能倒掉?！庇變鹤杂删毩?xí)基本動(dòng)作思考：怎樣上“菜”走得直， “菜”不落地?活動(dòng)中怎樣靈活地避讓同伴?

3、小結(jié)：眼看前方托盤(pán)平衡，步伐適中，控制動(dòng)作就不會(huì)掉落。2.練習(xí)新動(dòng)作幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的路線;重點(diǎn)幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方;要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻撿起跑回原位重新開(kāi)始。四、游戲“托盤(pán)上菜”1.和幼兒一起布置場(chǎng)地如圖： # O # O # O # O(代表幼兒;#代表小凳子;O代表桌子;桌子上放上一個(gè)籮筐)。2.講解示范游戲方法“我們分成四組來(lái)比賽，第一名幼兒從起跑線出發(fā)，繞過(guò)四張凳子，走到終點(diǎn)的桌子旁，將菜上到餐盤(pán)中，跑回拍第二位小朋友的手，依次進(jìn)行，先完成而且菜不倒掉的一組為勝”。3.幼兒魚(yú)貫進(jìn)入場(chǎng)地練習(xí)規(guī)則：如果“菜”掉，立刻撿起，跑回到

4、原位重新開(kāi)始。4.幼兒游戲12遍5.集合幼兒，評(píng)述活動(dòng)情況五、結(jié)束工作師生一起動(dòng)手整理場(chǎng)地。延伸活動(dòng)如果幼兒對(duì)以上的動(dòng)作熟練之后，可以再增加難度，如跨越小凳子走、踩小凳子走等?；顒?dòng)反思一、設(shè)計(jì)意圖月餅盒十分精美，質(zhì)量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識(shí)，增加活動(dòng)的難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪掉，就剩下一個(gè)平面，另外還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”，為了不使“菜”滾下來(lái)，在“托盤(pán)”上放上一條濕毛巾，增加了“托盤(pán)”和“菜”之間的摩擦力。在活動(dòng)中幼兒得十分注意身體的協(xié)調(diào)和上下肢的配合，才能完成“托盤(pán)上菜”這個(gè)動(dòng)作，這是十分好的身體平衡練習(xí)。由于是大班的幼兒，我增加了活動(dòng)的競(jìng)賽性，命名為“服務(wù)員”。對(duì)于幼兒之間的差異性，活動(dòng)中設(shè)置了有直線行走和s型行走等不同的難度。二、效果分析開(kāi)始學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，幼兒的興趣很高，除了鍛煉上下肢協(xié)調(diào)外，還通過(guò)探索多種玩法，由徒步走避讓同伴走S型路線走，難度逐步升級(jí)，趣味也隨之增加，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒思考，使他們的想象能力、戰(zhàn)勝困難的勇氣得到發(fā)展。在游戲中，許多幼兒為了使自己的一組勝利，就會(huì)比較著急，而不注意規(guī)則，所以游戲前也應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵(lì)，使游戲的氣氛達(dá)到高潮，勝組增強(qiáng)了自信心，敗組也是摩拳擦掌表示再來(lái)一次，達(dá)到了體育活動(dòng)的目標(biāo)