對(duì)外大型公開課教案

1、現(xiàn)代教學(xué)手段資源開發(fā)與配置科學(xué)化就是那只蟋蟀對(duì)外大型公開課教案一、 課題：就是那只蟋蟀二、 課時(shí)：一課時(shí)三、 時(shí)間：2001/3/21四、 班級(jí)：高二（4）班五、 課型：電教課（配樂朗誦、投影片）教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩歌蘊(yùn)含的思想感情 2.體會(huì)這首詩的結(jié)構(gòu)美、音樂美、語言美教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)特色概括教學(xué)步驟一 導(dǎo)入新課，介紹作者1教師背誦余光中的鄉(xiāng)愁一詩，引出“思鄉(xiāng)”這一主題鄉(xiāng)愁，剪不斷，理還亂。自古以來曾撥動(dòng)過多少詩人的心弦，彈奏出一首首纏綿悱惻的思鄉(xiāng)曲。臺(tái)灣詩人余光中就在詩中吟誦過，他說鄉(xiāng) 愁小時(shí)侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方

2、矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭 一灣天然的海峽，一道人造的鴻溝，幾十年來鎖住了臺(tái)灣回歸祖國懷抱的腳步，卻鎖不住海外游子們懷念母親的心。鄉(xiāng)愁詩的最后兩句，猶如百川奔向東海，猶如千峰朝向泰山，詩人對(duì)祖國母親的思戀之情噴涌而出。其實(shí)啊，思鄉(xiāng)是一個(gè)古老而永久的話題，你在吟唱，我在吟唱。今天，我們一起來欣賞當(dāng)代詩人流沙河的詩作就是那只蟋蟀。出示教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩歌蘊(yùn)含的思想感情 2.體會(huì)這首詩的結(jié)構(gòu)美、音樂美、語言美2介紹作者 流沙河，原名余勛坦，1931年生，四川省金堂縣人。50年代任川西日?qǐng)?bào)副刊編輯，1956年和別人一起創(chuàng)辦星星詩刊，1957年因此被錯(cuò)劃為

3、右派分子，“文革”后正式平反。作品有詩集農(nóng)村夜曲告別火星流沙河詩集故園別等。其詩歌成就主要在蒙難之際和復(fù)出之后。二 理解課文內(nèi)容1 請(qǐng)一男一女兩位學(xué)生朗讀課文（配樂）2 朗讀時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)思考以下問題 怎樣理解蟋蟀的鳴叫聲？ 作者從那些角度來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁這一主題？請(qǐng)聯(lián)系詩歌內(nèi)容作詳細(xì)闡述 如何理解“中國人有中國人的心態(tài),中國人有中國人的耳朵”這句話？請(qǐng)闡述你這樣理解的理由。學(xué)生討論，教師總結(jié)： 作者在此是借物寄托情思。借蟋蟀的鳴叫來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。蟋蟀的鳴叫實(shí)際上是一種綿綿思緒。從歷史背景（時(shí)間）（第二節(jié)從詩經(jīng)到姜夔，表現(xiàn)了一種悠悠的鄉(xiāng)思，代代相傳的鄉(xiāng)情）、地域背景（空間）的角度先從客體上來抒情

4、，接著又從童年的回憶、現(xiàn)在的思念這一角度從主體上進(jìn)行抒情，反復(fù)詠嘆，表達(dá)思鄉(xiāng)的主題。 在古典詩歌的長(zhǎng)河中，蟋蟀自古以來就是詩人表達(dá)感情的一種物象。（以下內(nèi)容印成講義）詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月“五月斯螽動(dòng)股，六月莎雞振羽。七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐戶。嗟我婦子，曰為改歲，入此室處?！痹姼璐笠猓嚎吹襟般@到家中，就知道寒冷將到。于是熏鼠塞住屋內(nèi)所有空隙御寒，并告訴婦子天冷了，可以入此室處了。詩經(jīng)·唐風(fēng)·蟋蟀 蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂，日月其除。無已大康，職思其后。好樂無荒，良土瞿瞿。大意為：我們要抓住時(shí)機(jī)享受樂趣，但也不能過

5、分，在位者要象良士那樣經(jīng)常反思，才能使國家不至于危亡。古詩十九首·明月皎夜光 明月皎夜光明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷！白露沾野草，時(shí)節(jié)忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適？昔我同門友，高舉振六翮。不念攜手好，棄我如遺跡。南箕北有斗，牽牛不負(fù)軛。良無磐石固，虛名復(fù)何益。詩歌大意：在夏歷七月的一個(gè)夜晚，詩人難以入眠。原因是昔日的好友如今飛黃騰達(dá)，卻把我這窮朋友象腳印一樣拋棄了。既然如此，我要這種虛名何用？孟冬，此處用漢初的建亥歷，即夏歷的孟秋七月。姜夔齊天樂·蟋蟀 庾郎先自吟愁賦。凄凄更聞私語。露濕銅鋪，苔侵石井，都是曾聽伊處。哀音似訴。正思婦無眠，起尋機(jī)杼。曲曲屏

6、山，夜涼獨(dú)自甚情緒。 西窗又吹暗雨。為誰頻斷續(xù)，相和砧杵。候館迎秋，離宮吊月，別有傷心無數(shù)。豳詩漫與。笑籬落呼燈，世間兒女。寫入琴絲，一聲聲更苦！詩歌大意：上闋用思婦來表示思念遠(yuǎn)去的人，下闕用雨聲、搗衣聲、蟋蟀聲混雜，表達(dá)憂國之愁情。中國人有著共同的祖先、共同的土地、共同文化心理，因而中國人有著共同的心理感覺，中國人的心永遠(yuǎn)息息相通。 例如第二節(jié)詩人通過歷史的回顧，說明吟詠蟋蟀，不是某個(gè)詩人的愛好，而是我們民族從古至今表達(dá)感情的一種子方式。蟋蟀是一種秋蟲，俗話說春思秋悲，作為同一民族的中國人，聽到這叫聲，自然會(huì)引起悲秋之感。所以用蟋蟀來表達(dá)感情，是表現(xiàn)了民族特有的歷史背景和文化傳統(tǒng)，突出同一祖

7、先同一血脈的感情。因而臺(tái)灣Y先生有所感，大陸流沙河馬上有所應(yīng)，這正是彼此間感情、心靈相通之處。 再如第四節(jié)童年的回憶，作者用十一個(gè)“想起”，濃縮了時(shí)空，描繪了一系列典型情景，展現(xiàn)了我們民族特有的生活方式，風(fēng)俗人情和偉大的母愛。正是同一方水土，同一份母愛養(yǎng)育了大陸同胞，也養(yǎng)育了海外游子，當(dāng)詩人拂去記憶的塵土，重又拾起這一切的時(shí)候，怎能不引出同一祖先的海外游子的思鄉(xiāng)之情？難怪Y先生要說：“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就會(huì)以為那是四川鄉(xiāng)下聽到的那一只?！?、教師總結(jié) 至此為止，我們了解了蟋蟀的鳴叫是一種鄉(xiāng)愁的象征，作者通過客體上的敘述以及主體上的抒情，緊緊圍繞鄉(xiāng)愁這一主題展開。內(nèi)涵是豐富的，含蓄雋永的。

8、然而，詩歌的主題是明朗的、集中的，即表達(dá)了作者悠悠的鄉(xiāng)思，綿綿的鄉(xiāng)情。其實(shí)詩歌除了內(nèi)容含蓄雋永，令人回味，具有內(nèi)涵美外，形式上也有許多讓人品味之處，下面我們就一起來看看它的形式特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，品味內(nèi)容，并思考形式特點(diǎn)。二、鑒賞詩歌的形式特色1、 教師提示，欣賞詩歌形式可以從以下幾個(gè)方面入手：句式特點(diǎn)、押韻、表現(xiàn)手法（包括修辭）語言特色、等2、 學(xué)生討論回答，教師總結(jié) 結(jié)構(gòu)美。主要體現(xiàn)在本文對(duì)應(yīng)手法的運(yùn)用及長(zhǎng)短句式的交錯(cuò)運(yùn)用上。 第2段以時(shí)間為線索，第3段以空間為線索，構(gòu)成客體呈現(xiàn)部分。第4段以時(shí)間為線索，第5段以空間為線索，構(gòu)成詩人自身主體抒情部分。此結(jié)構(gòu)使本詩在結(jié)構(gòu)上不呆板又不松散

9、，既有跌宕又有凝聚，既緊湊嚴(yán)整又流暢自然。另外，段內(nèi)也有對(duì)應(yīng)。如“唱童年的驚喜，唱中年的寂寞”與下面詩句對(duì)應(yīng)。 長(zhǎng)短句式交錯(cuò)使用，使詩的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)寓變化于統(tǒng)一的美。第2、3節(jié)幾個(gè)“在”用的句式較長(zhǎng)，而后兩句則較短。第4節(jié)用一個(gè)“想起” 構(gòu)成排比，使句式整齊統(tǒng)一，又兼用長(zhǎng)短句使句式富于變化，使詩的外型整齊中具有參差的結(jié)構(gòu)美。 音樂美。主要體現(xiàn)在回旋反復(fù)，一唱三嘆的旋律上。 詩段第一句都用了“就是那一只蟋蟀”領(lǐng)起整段，回旋往復(fù)。第3、5段用了相似的句式層層鋪敘，反復(fù)詠唱，第6節(jié)用“你在，我在”“你該，你會(huì)”的句式，幾乎唱響了同一首歌。這些反復(fù)組成了一組優(yōu)美的旋律，給人樂感。另外，每一節(jié)最后一字的押韻

10、，第5節(jié)“落、果、垛、多”等詞語的押韻也為詩歌增添了音樂美。 語言美。主要體現(xiàn)在語言凝練、含蓄雋永，能觸發(fā)人們展開豐富的聯(lián)想。 以第三、第四節(jié)為例。先看第二段，短短的詩句蘊(yùn)藏著多少雋永的詩篇，也蘊(yùn)含了多少思鄉(xiāng)的故事，根據(jù)每句詩的提示,你能聯(lián)想起哪些詩歌？（集體朗讀）驛道邊：馬致遠(yuǎn)秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。烽臺(tái)上：王昌齡從軍行·其二琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。旅館的天井：李白靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。杜甫月夜憶舍弟戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問

11、死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況及未休兵。戰(zhàn)場(chǎng)的野草間：高適燕歌行中有這樣的詩句少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有。范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 詩歌大意：上闋著重寫景，寫出了邊塞特有的荒涼蕭瑟風(fēng)景。下闋重在抒情，抒發(fā)自己對(duì)家人的思念之情和對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂之情。（意象，是作者的情意和客觀的物象相感應(yīng)而以文字描繪出來的物象。）第4節(jié)“殘荷”這一意象令人想起唐李商隱宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞中的詩句“竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲

12、”?！包S葉”“南飛雁”這兩組意象令人想起西廂記·送別一段：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！边@一深秋有蕭瑟之美的圖景。第5節(jié)“鷓鴣”這一意象，會(huì)令人想到戀人相送“行不得也哥哥”這一依依惜別的場(chǎng)景。這些意境都令人回味。 至此，我們對(duì)這首詩的內(nèi)涵和形式美有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但要真正領(lǐng)悟，還要靠同學(xué)們反復(fù)朗讀，并積累一定的鑒賞知識(shí)。下面，我們一起用我們學(xué)過的知識(shí)來鑒賞一下余光中的鄉(xiāng)愁詩，當(dāng)然，也可以拓展。三、教學(xué)反饋學(xué)生討論回答，教師作簡(jiǎn)要總結(jié)。 結(jié)構(gòu)美：詩段寓變化于統(tǒng)一之中。 音樂美。回旋往復(fù)，一唱三嘆的旋律。同一位置的疊詞“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“

13、淺淺的”運(yùn)用，更顯得全詩低回掩抑，如怨如訴。 語言美。質(zhì)樸典雅。質(zhì)樸如同口語，有生活氣息。但僅從量詞的使用上看出是經(jīng)過錘煉加工的，是典雅的?！耙幻丁薄耙粡垺薄耙环健薄耙粸场钡取?意象新穎獨(dú)特四布置作業(yè) 理解講義上的有關(guān)詩詞。 賞析流沙河的草木篇投影片：1鄉(xiāng) 愁小時(shí)侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭2、教學(xué)目標(biāo)1、理解內(nèi)容 2、賞析藝術(shù)特色3、 作者介紹流沙河，原名余勛坦，1931年生，四川省金堂縣人。50年代任川西日?qǐng)?bào)副刊編輯，1956年和別人一起創(chuàng)辦星星詩刊，57年因此被錯(cuò)劃為右派分子，“文革”后正式平反。作品有詩集農(nóng)村夜曲告別火星流沙河詩集故園別等。其詩歌成就主要在蒙難之際和復(fù)出之后。4、