數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

1、教  案20082009    學(xué)年  春  季學(xué)期單 位 ： 電氣信息工程學(xué)院 課 程 名 稱 ： 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) 專業(yè)、年級、班級 ： 網(wǎng)絡(luò)工程071 主 講 教 師 ： 馬 宏 興 2009 年 2 月 24 日北方民族大學(xué)教案編號： 1    課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第1章 邏輯代數(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、

2、了解三個層次）：了解數(shù)字信號與模擬信號的定義與區(qū)別；掌握各種數(shù)制間的轉(zhuǎn)換；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）數(shù)字信號、模擬信號的定義與區(qū)別；二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制、八進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換；教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)： 1.1, 1.4參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：內(nèi)容易于掌握，課堂氣氛活躍 教師姓

3、名：馬宏興    職稱：講師     2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 2    課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第1章 邏輯代數(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握二進(jìn)制數(shù)的算術(shù)運(yùn)算掌握邏輯代數(shù)中的邏輯運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）二進(jìn)制數(shù)的算術(shù)運(yùn)算邏輯運(yùn)算或、與、非、異或、同或教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)

4、計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)： 1.5；1.7（3）（4）參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：內(nèi)容易于掌握，課堂氣氛活躍 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 3    課時安排：  學(xué)時2&

5、#160;教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第1章 邏輯代數(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握邏輯代數(shù)的基本定律和規(guī)則教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*掌握邏輯代數(shù)的基本定律*代入規(guī)則、反演規(guī)則、對偶規(guī)則教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)： 1.8（2）（3）；1.10（2）（3）參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字

6、系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：反演規(guī)則、對偶規(guī)則較容易混淆 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 4    課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第1章 邏輯代數(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握邏輯變量與邏輯函數(shù)的表示方法；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)

7、  ？疑點(diǎn)）真值表描述*邏輯式描述（最大項(xiàng)、最小項(xiàng)）#*卡諾圖邏輯圖教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：1.11（1）（2）參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：內(nèi)容易于掌握，學(xué)生反映狀況良好 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3

8、月3日北方民族大學(xué)教案編號： 5    課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第1章 邏輯代數(shù)基礎(chǔ)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握邏輯函數(shù)的公式法化簡法；掌握卡諾圖的繪制方法和用圖解法化簡邏輯函數(shù)；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*代數(shù)化簡法、卡諾圖化簡法#卡諾圖化簡法教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：1.12（2）（4）（6）（8）；1.13（1）（3）（5）（7）；1.

9、14（1）（2）參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：卡諾圖化簡法中的畫圈原則學(xué)生掌握的不好，需要再次強(qiáng)調(diào) 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 6    課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課

10、實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第2章 門電路教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解晶體管的開關(guān)特性教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*二級管、三級管的開關(guān)特性教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：無參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：本課內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解能力需要加強(qiáng)

11、0;教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 7    課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第2章 門電路教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解TTL集成邏輯門的外部特性；了解CMOS集成邏輯門的外部特性；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*TTL集成邏輯門的外部特性教學(xué)方式、手段、媒介：

12、多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：2.1；2.7；2.12；2.14；2.15參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：本課內(nèi)容抽象，學(xué)生問題較多，需要將其原理一再強(qiáng)調(diào) 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 8 &#

13、160;  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第3章 組合邏輯電路教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握門級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*門級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：3.2；3.3；3.4參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，200

14、0年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：本課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握較為容易 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 9 課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第3章 組合邏輯電路教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握常用的組合邏輯單元電路；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）

15、*編碼器*譯碼器*數(shù)據(jù)選擇器教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：3.6；3.7；3.10參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：有個別學(xué)生跟不上講課進(jìn)度，需要一再強(qiáng)調(diào) 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 

16、;10  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第3章 組合邏輯電路教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握常用的組合邏輯單元電路；掌握單元級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*數(shù)值比較器#單元級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：3.12；3.20；3.21；3.22參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)

17、基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：單元級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法為本章重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時問題較多，需要習(xí)題課 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 11   課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第3章 組合邏輯電路教學(xué)目的要求（分

18、掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握單元級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法了解組合邏輯電路的冒險現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*數(shù)值比較器#單元級組合邏輯電路的分析和設(shè)計方法教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：3.25；3.29；3.30參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：本節(jié)內(nèi)容較容易，學(xué)生易于掌握 教師

19、姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 12  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第4章、觸發(fā)器基本RS觸發(fā)器同步（鐘控）RS觸發(fā)器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握鐘控觸發(fā)器的特征方程和功能描述方法；掌握基本觸發(fā)器和鐘控觸發(fā)器的工作原理；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）基本RS觸發(fā)器#同步（鐘控）RS觸發(fā)器教學(xué)方

20、式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：本課內(nèi)容較為重要，進(jìn)度在此放慢 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 13  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)

21、課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第4章、觸發(fā)器JK觸發(fā)器邊沿觸發(fā)器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握J(rèn)K觸發(fā)器的特征方程和功能描述方法；了解主從觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器的工作原理；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）JK觸發(fā)器的特征方程和功能描述方法教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：4.1；4.4；4.5；參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字

22、系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：內(nèi)容不易于掌握，學(xué)生反映較慢，需要一再強(qiáng)調(diào) 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 14  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第4章、觸發(fā)器JK觸發(fā)器邊沿觸發(fā)器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解主從觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器的工作原理；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)&

23、#160; ？疑點(diǎn)）主從觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器的工作原理教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：4.6；4.8；4.9；4.10。參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：內(nèi)容不易于掌握，學(xué)生反映較慢，需要一再強(qiáng)調(diào) 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3

24、月3日北方民族大學(xué)教案編號： 15  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第5章、時序邏輯電路時序邏輯電路的分析寄存器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握同步、異步時序邏輯電路的分析方法；掌握各種寄存器教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）時序邏輯電路的分析寄存器教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：5.2；5.3；5.4；5.5；參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電

25、子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：內(nèi)容不易于掌握，且于第三章內(nèi)容關(guān)系緊密，學(xué)生反映較慢，需要慢慢分析清楚，有部分學(xué)生跟不上講課思路，并了解到該班學(xué)生本學(xué)期課程較多，學(xué)生無法在課下復(fù)習(xí) 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 16  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（

26、教學(xué)章、節(jié)或主題）：第5章、時序邏輯電路寄存器計數(shù)器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解常用集成時序邏輯器件的使用方法；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）寄存器計數(shù)器教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：5.7；5.12；5.13；5.14參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)：課堂內(nèi)容從例題講解，學(xué)生反映較好

27、 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 17  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第5章、時序邏輯電路時序邏輯電路的設(shè)計教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解異步時序邏輯電路的設(shè)計方法。教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）#計數(shù)器時序邏輯電路的設(shè)計教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討

28、論、思考題、作業(yè)：5.15；5.16；5.18。參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)： 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 18  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主

29、題）：第6章、存儲器和可編程邏輯器件半導(dǎo)體存儲器可編程邏輯器件基礎(chǔ)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解隨機(jī)存取存儲器和只讀存儲器的工作原理；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）*半導(dǎo)體存儲器教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：無參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)： 教師姓名：馬宏興 &#

30、160;  職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 19課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第6章、存儲器和可編程邏輯器件低密度可編程邏輯器件高密度可編程邏輯器件教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：掌握隨機(jī)存儲器的擴(kuò)展方法；了解用只讀存儲器設(shè)計組合邏輯函數(shù)的方法；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）#隨機(jī)存儲器的擴(kuò)展方法；教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體

31、課件討論、思考題、作業(yè)：6.2；6.5；6.6；6.8。參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)： 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 20   課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它

32、題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第6章、存儲器和可編程邏輯器件可編程邏輯器件的開發(fā)教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：初步了解可編程邏輯陣列、通用陣列邏輯（GAL）、復(fù)雜可編程邏輯器件（CPLD）、現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）可編程邏輯陣列、通用陣列邏輯（GAL）、復(fù)雜可編程邏輯器件（CPLD）、現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：無參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，199

33、9年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)： 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 21  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第7章、數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)模轉(zhuǎn)換器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解數(shù)模轉(zhuǎn)換器的基本原理；了解常用數(shù)模轉(zhuǎn)換

34、器的特性。教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)： 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 2

35、2  課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課其它題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第7章、數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)模轉(zhuǎn)換器教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解數(shù)模轉(zhuǎn)換器的基本原理；教學(xué)內(nèi)容（注明：*重點(diǎn)   #難點(diǎn)  ？疑點(diǎn)）教學(xué)方式、手段、媒介：多媒體黑板板書設(shè)計：參見：多媒體課件討論、思考題、作業(yè)：7.1；7.4。參考書目：1、數(shù)字電路邏輯設(shè)計（第三版），王毓銀主編，高等教育出版社，1999年2、電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版），康華光主編，高等教育出版社，2000年3、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)，白中英、岳怡、鄭巖編著，科學(xué)出版社，1998年課后小結(jié)： 教師姓名：馬宏興    職稱：講師      2009年3月3日北方民族大學(xué)教案編號： 23 課時安排：  學(xué)時2 教學(xué)課型：理論課實(shí)