第一章人民防空法與人民防空教育

1、 第一章人民防空法與人民防空教育 一、教學目標：1. 知識目標：初步認識人防，了解人民防空的重要意義。2. 德育目標：認識建立防護意識、學習防護知識、提高防護意識的重要性。3. 能力目標：了解人防的任務和基本手段。二、教學重點：1、人民防空的重要意義。2、人民防空教育的法律依據(jù)。三、教學方式：講述為主四、課時： 一課時五、教學過程：引入：國無防不立。第二次世界大戰(zhàn)以來，中國人民飽嘗了帝國主義列強空襲危害的切膚之痛。請看下列片段：（播放第二次世界大戰(zhàn)中飛機空襲中國廣大地區(qū)的錄像）就是在和平時期，防空也非常重要。（播放美國“9.11”事件世貿(mào)大廈南、北樓被恐怖分子劫機撞毀錄像）第一章人民防空法與人

2、民防空教育一、人民防空的意義和作用（播放相關(guān)錄像）提問：看了以上片段介紹，你對人民防空有什么認識？（鼓勵學生大膽談自己的感受，激發(fā)學習興趣。） 二中華人民共和國人民防空法是開展人民防空教育的法律依據(jù)（課前印發(fā)資料給學生學習，課堂上進行復習鞏固。）分組研討：（出示課件制作）為什么要制定人民防空法？（明確：制定人民防空法，對在和平時期做好人民防空準備，防范和減輕戰(zhàn)爭空襲危害，保護人民的生命和財產(chǎn)安全，保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行，具有十分重要的意義。）我國人防建設(shè)的方針是什么？我國人民防空實行什么原則？（答案：人民防空實行長期準備、重點建設(shè)、平戰(zhàn)結(jié)合的方針，貫徹經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，與城市建設(shè)相結(jié)

3、合的原則。三、開展人民防空教育是全面提高學生素質(zhì)的需要1、扎實的愛國主義教育。2、有利于形成和提高城市人防的整體防護能力。3、人民防空技能能在平時災害事故中直接發(fā)揮作用。4、人民防空教育有利于全面提高學生素質(zhì)。四、個人的人民防空的權(quán)利和義務教學小結(jié)：天下興亡，匹夫有責。我們是祖國的未來，保護和建設(shè)我們偉大的祖國，是每一個中學生的責任。國家國防力量強大，我們才能放心搞經(jīng)濟建設(shè)，才能擁有有幸福的生活。學習防空法，激發(fā)愛國情。希望同學們懂得更多防空知識，長大以后更好地為我們的祖國服務。（全班同學齊唱中華人民共和國國歌結(jié)束本課） 第二章 信息化常規(guī)空襲及其防護一、教學目標：1.知識目標：樹立信息化常規(guī)

4、空襲理念2.能力目標：了解信息化常規(guī)空襲空襲的基本特點，掌握防空襲的基本措施3.德育目標：培養(yǎng)愛國主義情感，增強國防觀念和人防意識二、教學重點：1. 信息化常規(guī)空襲的基本特點；2. 信息化常規(guī)空襲的防護措施。三、教學方式：以講述為主四、時間安排：一課時五、教學過程：引入現(xiàn)代空襲的基本理念戰(zhàn)爭伴隨著人類社會的變革而發(fā)展，其中，科學技術(shù)的進步始終起著物質(zhì)的、客觀的和主導的作用。而今，高新技術(shù)融入軍事領(lǐng)域，又一次使戰(zhàn)爭發(fā)生了質(zhì)的變化。高新技術(shù)系統(tǒng)工程，應用于戰(zhàn)爭的各個領(lǐng)域，使武器系統(tǒng)、軍隊結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)爭方法、指揮手段及戰(zhàn)爭樣式等各個方面都發(fā)生了變化。運用高技術(shù)手段（如CI系統(tǒng)，即指揮、控制、通信和情報系

5、統(tǒng)）和使用高技術(shù)武器作戰(zhàn)，是戰(zhàn)爭史上繼冷兵器、熱兵器、熱核兵器之后的高技術(shù)兵器階段，稱為高技術(shù)戰(zhàn)爭。以空襲為先導并貫穿于始終，已成為高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的主要作戰(zhàn)樣式，且日益顯現(xiàn)出巨大作用。信息化常規(guī)空襲帶給我們新的思維。當今形勢要求我們必須認真研究探索現(xiàn)代空襲的特點和影響，為打贏未來的反侵略戰(zhàn)爭做好充分的準備。（講述）（一）信息化常規(guī)空襲的特點1、范圍廣2、隱蔽突出3、手段多4、打擊精度高5、破壞嚴重（二）信息化常規(guī)空襲的防護措施1、人員對常規(guī)空襲的一般防護方法 （1）牢記防空襲警報信號預先警報鳴36秒，停24秒，反復三遍為一個周期，時間三分鐘。這類警報是預先告知居民敵人可能對城市進行空襲，告誡人

6、們提前做好防空襲的各項準備工作?？找u警報鳴6秒，停6秒，反復15遍為一個周期，時間三分鐘。這類警報是在敵機或其他空襲兵器已經(jīng)臨近城市上空，空襲行動即將或已經(jīng)開始時實施放的，通知人們迅速采取疏散、掩蔽等防護措施。解除警報連續(xù)鳴3分鐘。這類警報是在空襲或空襲情報消除后施放的，告知人們空襲情況已經(jīng)解除，可以按防空襲計劃進行清理和消除空襲后果，恢復城市的正常生產(chǎn)和生活。（2）熟悉周圍環(huán)境，聽從指揮（3）突然襲擊時的快速防護（4）遵守防空信息管制規(guī)定2、城市重點目標遭襲時的人員受害因素及防護要求教學小結(jié)：通過學習信息化空襲的特點、防護措施，同學們增強了國防意識，懂得遇到這種情況時應該怎樣保護自己、他人及

7、國家。 第三章 核武器、核事故及其防護一、教學目標：1、知識目標：使學生掌握核武器、核事故的特點及其破壞因素，掌握遇到核襲擊時的防護方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生對核襲擊的自我防護能力和自救互救的能力。3、德育目標：培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識和愛國主義情感。二、教學重、難點：1、核武器簡介2、對核武器的防護3、對核事故的防護三、教學方法：講課與多媒體演示相結(jié)合教具準備：電腦、投影儀、防毒衣、防毒面具、口罩、毛巾、圍巾、防風墨鏡、三角巾等。四、教學過程：第一節(jié) 核武器簡介1、核武器（一）什么是核武器？核武器是利用核反應瞬間放出的巨大能量起殺傷破壞作用的武器。（二）核武器的特點：殺傷破壞因素多、程度

8、重、范圍廣、時間長（三）核武器的分類：按結(jié)構(gòu)原理：可分為原子彈、氫彈和特殊性能核武器。按作戰(zhàn)使用范圍：可分為戰(zhàn)略核武器和戰(zhàn)術(shù)核武器。按配用的武器：可分為核導彈、核炸彈、核炮彈、核地雷、核魚雷和核深水炸彈。一般所說的原子彈、氫彈、中子彈是指彈頭部分，而運載工具是用來發(fā)射或投射核彈頭的工具，有導彈、火箭、飛機、火炮、潛艇、魚雷等。2、核武器的威力及其爆炸方式和外觀景象（一）核武器的威力核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用“梯恩梯”（TNT）當量（簡稱當量）來表示。它的含義是指爆炸時放出的能量相當于多少噸梯恩梯炸藥爆炸時放出的能量。（二）核武器的爆炸方式核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆

9、炸兩種。（三）核武器空爆時外觀景象主要特征為火球不接觸地面，初期為球形，很快變?yōu)楸馇蛐?。幾秒或幾十秒后，火球冷卻成灰白色，或棕褐色的煙團，并繼續(xù)上升，不斷擴大，同時地面上掀起一股塵柱。最初塵柱和煙云不相連接，隨后塵柱迅速追及煙云，形成爆炸特有的蘑菇狀煙云。第二節(jié) 核武器的殺傷破壞特點核武器的殺傷破壞因素有光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性沾染五種。（一）光輻射光輻射（又稱熱輻射），是指爆炸時的閃光及高溫火球輻射出來的強光和熱?；鹎蛑行臏囟瓤蛇_幾千萬度。能放出大量熱能，比射到地球上的太陽光要強千萬倍。（二）沖擊波沖擊波是核爆炸時瞬間形成的高溫高壓氣流。它是核武器的主要殺傷因素。沖擊波

10、從爆心以超音速向四面八方傳播。作用時間只有幾秒鐘。沖擊波到達時，能使空氣壓強突然升高形成超壓，還迫使空氣迅速流動形成動壓。（三）早期核輻射早期核輻射是指在核爆炸最初十幾秒鐘輻射出來的人眼看不見的伽瑪射線和中子流。（四）核電磁脈沖核電磁脈沖是核爆炸瞬間產(chǎn)生的一種強電磁波。它與自然界雷電十分相似，其作用半徑隨爆炸高度升高而增大。（五）放射性沾染在核爆炸的蘑菇煙云中，存在著大量的放射性物質(zhì)，這些物質(zhì)與帶到煙云中的地面塵土混合在一起，造成對人員、空氣、地面、物資等污染的現(xiàn)象叫放射性沾染。第三節(jié) 對核襲擊的防護一、發(fā)現(xiàn)核閃光時的行動對核襲擊的最好防護措施是進入人防工程，但必須在聽到空襲警報時完成，否則，

11、就只能視情況采取相應的防護行動。二、放射性灰塵沉降時的行動核爆炸后，蘑菇煙云中的放射性物質(zhì)，在較短時間內(nèi)就能降落到地面。（一）戴好防毒面具或口罩為防止放射性灰塵沉降時隨呼吸進入人體或降落到皮膚上，在沾染區(qū)的人員要及時戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。（二）“扎三口”扎好褲口、袖口、領(lǐng)口，簡稱“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身邊容易得到的器材把暴露的皮膚遮蓋起來，或直接躲進可掩蔽的裝備或建筑物內(nèi)，盡量減少在室外的活動。（三）關(guān)門、堵孔立即關(guān)好門窗，堵住孔口，密封食品、飲水、進入地下室或建筑物中心房間，靜聽外面關(guān)于落塵情況的通報。 三、人員在沾染區(qū)的防護措施核爆炸后人員在沾染區(qū)內(nèi)行動的后果與是

12、否進入人防工程有關(guān)。（一）要嚴格遵守工程使用規(guī)則和人防管理人員的指揮，就能保障安全。（二）核襲擊后不能立即出工程應根據(jù)爆后對地面沾染情況的調(diào)查，分別在工程內(nèi)停留13晝夜，甚至更長一點時間。（三）在工程被破壞的情況下，也應在有關(guān)人員的指導下外出以選擇撤離的正確路線和個人防護方法。（四）防止攜帶物品受到沾染一般不能在沾染區(qū)內(nèi)吃東西和喝水，盡量快速離開。（五）服用防輻射預防藥事先服用防輻射預防藥，事后在醫(yī)生指導下服用抗放射性藥或抗菌藥物。四、放射性沾染的消除方法（一）消除衣服上的放射性灰塵的方法是自己或相互拍打和抖動。（二）人員皮膚受沾染后，要盡快洗消。頭、頸部要用清水和肥皂水進行擦洗。（三）對被沾

13、染的糧食、蔬菜和飲水消除的方法1、對包裝完好的糧食，可采用掃除、拍打的方法。2、對包裝不緊密的糧食，要除去表層后，其余用清水淘洗23次。3、蔬菜、水果受沾染，應采用清水反復沖洗或剝皮的方法進行消除。4、對飲水沾染的清除，可以用土壤凈化、過濾或吸附凝沉方法進行凈化處理。第四節(jié) 對核事故的防護一、核事故及其危害特點（一）核事故核電站等核設(shè)施，由于技術(shù)和責任等原因，造成放射性物質(zhì)泄露，致使人員受到超過規(guī)定限值照射的事件，稱為核泄露事故，簡稱核事故。（介紹前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站核事故情況：1986年4月26日切爾諾貝利核電站發(fā)生過一次核事故，擴散范圍南北4000公里，東西2000公里，波及十幾個國家，

14、直接遭輻射受傷達300多人，死亡33人，30公里以內(nèi)的13萬多人撤離）。（二）核事故的危害特點核泄漏事故發(fā)生后，可能對核電站附近一定范圍的區(qū)域造成放射性污染，它與核武器爆炸時千萬的放射性沾染相比，具有許多不同的特點。1、核泄漏物顆粒較小，感生放射性極少核爆炸時，所有的彈體物質(zhì)都被汽化，特別是地爆時，大量的土壤、水份被卷入火球中并被高溫所融化或汽化，與放射性物質(zhì)混合后凝結(jié)成放射性顆粒沉降到地面，造成沾染。核事故時，既不會形成放射性熔渣，也不會在核反應堆主廠房外產(chǎn)生感生放射性，事故時外泄的放射性物質(zhì)，主要以煙狀或霧狀釋放到環(huán)境中，它比核爆炸時形成的放射性落塵的體積要小得多。2、泄漏和沾染時間較長核

15、爆炸時，彈體中的放射性物質(zhì)是在爆炸瞬間釋放到環(huán)境中的。核事故外泄的放射性物質(zhì)，是在一段時間內(nèi)持續(xù)地釋放到環(huán)境中去的，如果不加以控制，會持續(xù)數(shù)小時甚至數(shù)天時間。3、沾染范圍較小，程度較輕核事故泄漏的放射性物質(zhì)一般會上升到幾十米至幾百米的高空，并形成煙羽團，煙羽團在近地面風的作用下向下風方向漂移，對一定范圍內(nèi)的空氣、地面以及人員和各種物體表面造成放射性沾染，下風邊界據(jù)核電站一般不超過510公里，沾染范圍比核爆炸小得多。4、傷害途徑以吸入內(nèi)照射為主核爆炸時放射性沾染對人員的傷害主要是落塵沉降的外照射和吸入內(nèi)照射造成的。核泄漏事故的放射性沾染對人員的傷害，主要是由放射性煙羽的侵沒外照射和吸入內(nèi)照射造成

16、的，特別是放射性碘的吸入內(nèi)照射，對人員傷害起主要作用。二、核事故發(fā)生時的防護措施當核事故發(fā)生時，不要驚慌，不盲動，要在統(tǒng)一指揮下，采取有組織的應急防護措施。（一）交通管制禁止人員、車輛進入危險區(qū)，防止放射性物質(zhì)在更大范圍內(nèi)擴散。（二）臨時疏散人員當放射性物質(zhì)超過允許水平時，采取措施，把人員臨時性撤離到安全地區(qū)。（三）掩蔽在重大事故發(fā)生時，來不及撤離的人員不要外出，要關(guān)閉門窗，堵塞通氣孔，停止一切戶外活動。視情況開窗通風。（四）做好個人防護和去污外出要戴口罩、風鏡、帽子、面紗巾等，扎好“三口”，減少暴露部位，免受污染。及時對污染的身體用水和肥皂進行清洗，減少放射性物質(zhì)對身體的照射傷害。（五）服用

17、碘片在有必要時，政府將向公眾發(fā)放碘片，以防止放射性碘在人體甲狀腺濃集。（六）做好對食品和飲水的管理在受污染前，應及時把放在室外的食品收藏在室內(nèi)，水井口要用塑料布等包扎好后再加蓋。思考題：一、核武器爆炸時對人員產(chǎn)生哪幾種殺傷破壞因素？二、發(fā)現(xiàn)核爆炸閃光后，利用地形地物臥倒的動作要領(lǐng)是什么？三、放射性灰塵降落時應采取什么防護措施？四、核電站發(fā)生重大事故時，公眾應采取哪些應急措施？ 第四章 化學武器、化學事故及其防護第一節(jié) 對化學武器的防護一、教學目標（一）知識目標1、了解化學武器概念及其區(qū)別于常規(guī)武器的殺傷特點；2、了解毒劑的種類、性能及中毒癥狀；（二）能力目標1、了解化學武器襲擊征候；2、學會對

18、化學武器防護的基本方法；掌握消毒要領(lǐng)；3、了解急救措施及注意事項；4、學會用簡易器材進行防護。（三）德育目標1、培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平的正確價值觀，積極與恐怖、主戰(zhàn)勢力做斗爭。2、樹立防范意識，通過學習增強對化學武器防護的能力。二、課時安排：1課時三、教學重點：學會化學武器防護的基本方法教學建議：通過對某些毒劑性能及中毒癥狀的了解，與同學們一起分析防護的方法。四、教學難點：由于化學武器的危險性很強，不能進行現(xiàn)場實驗，如何培養(yǎng)學生的防御常識、防護方法及急救措施成了難點。教學建議：通過對歷史戰(zhàn)爭案例的講解，提高學生對化學武器的防范意識，增強他們學習防護方法的熱情，最終達到掌握防護方

19、法的目的五、教學過程：（一）課前導入：1、1917年7月12日夜間，德軍在伊伯爾地區(qū)突然對英軍實施炮襲，一陣炮火過后，并未發(fā)現(xiàn)德軍進攻，英軍為之慶幸，紛紛跳出戰(zhàn)壕，但發(fā)現(xiàn)一種黃褐色液滴到處灑落在陣地和士兵身上，英軍誰也不認識這是什么物質(zhì)，絲毫沒有戒備，仍像往常一樣執(zhí)行著戰(zhàn)斗任務。兩小時過后，大量人員出現(xiàn)中毒癥狀，在不到三周的時間內(nèi)，英軍中毒達14000余人，很多人員雖然住院治療也長期不愈，結(jié)果死亡500人，后來英軍才知道德軍使用了芥子氣。2、“北坦慘案”事件：1942年5月28日，日本侵略軍向河北定縣北坦村抗日軍民進行“鐵臂合圍”。當?shù)乜谷哲娒窭玫氐肋M行阻擊，從上午8時一直打到下午1時，由于

20、潛伏敵特漢奸造謠惑眾，婦孺老幼十分恐慌，失去指揮，加之地道缺少防毒設(shè)備，日軍向地道內(nèi)施放窒息性毒劑，使800多名抗日軍民中毒死亡。（教師）這些戰(zhàn)爭都是侵略者對落后國家實施的侵略行為，而促進他們完成侵略的就是危害嚴重的化學武器。由于這種武器的殺傷效果有目共睹，所以很快許多國家就開始涉足對其的研究。同樣也正是因為它的危害性很強，也越來越引起普通人們的關(guān)注，也就正式誕生了化學武器這一概念。那什么是化學武器呢？ （二）化學武器概念： 在戰(zhàn)爭中以毒性殺傷人、畜，破壞植物的化學物質(zhì)叫做軍用毒劑（簡稱毒劑），裝有毒劑并能施放毒劑的武器、器材統(tǒng)稱為化學武器。（三）認識化學武器及化學毒劑 1、化學武器的特點：通

21、過對這些慘絕人寰的事例的閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，侵略者之所以選擇化學武器就是因為它有了區(qū)別于其他武器的優(yōu)點，這也就是它的特點：（1）傷害途徑多毒氣可呈氣、煙、霧、液態(tài)使用，通過呼吸道吸入，皮膚滲透、誤食染毒食品等多種途徑使人員中毒。（2）殺傷范圍廣般情況，化學彈與同等口徑的普通彈比較，其傷害范圍可大十幾倍。它能傷害襲擊地域內(nèi)和下風方向一定范圍內(nèi)未加防護的人員，還能透入不密閉的工事內(nèi)，傷害隱蔽的有生力量。（3）持續(xù)時間長毒劑污染的地面、水源、物體表面可持續(xù)幾分鐘，幾小時，甚至持續(xù)的時間更長。（4）制約因素多化學武器雖然是大規(guī)模的殺傷武器，但它受天氣和地形地物影響較大，有很大的使用局限性。如下雪蓋，下

22、雨沖都能夠大大削弱化學武器的殺傷作用。高山叢林可把毒氣擋，殺傷范圍變小，但持續(xù)時間變長。(5)以殺傷有生力量為主 （教師）之所以化學武器具有這些特點，與它選用的毒劑是密不可分的。軍用毒劑按其毒理作用分為七大類，我們就以簡單的代表毒劑加以說明。 2、毒劑的種類和性能：（1）神經(jīng)性毒劑：塔崩（速殺性，其蒸汽能使人在數(shù)分鐘內(nèi)死亡）、沙林（沙林的揮發(fā)度較大，使用后主要造成空氣染毒）。（2）糜爛性毒劑：是一類能直接損傷組織細胞，引起皮膚、黏膜炎癥、壞死。吸收后造成全身吸收中毒的物質(zhì)。芥子氣（作用廣泛，能以液滴和蒸汽兩種狀態(tài)為殺傷形式對人體的各部位都能引起傷害）、路易氏氣。（3）全身中毒性毒劑：主要破壞全

23、身細胞對氧的正常利用，特別是呼吸中樞對毒劑最為敏感，造成吸入的氧不能利用而致呼吸衰竭死亡。氫氰酸（在使用時不會造成地面液滴染毒。氫氰酸屬于典型的暫時性毒劑。它主要通過呼吸道吸入引起中毒）和氯化氰。有害氣體一氧化碳。（4）失能性毒劑：失能性毒劑是一類暫時使人喪失戰(zhàn)斗能力的毒劑。分為軀體性失能劑和精神性失能劑。畢茲（主要通過呼吸道引起中毒）（5）窒息性毒劑：是一類對肺有刺激作用并能引起肺水腫，從而導致呼吸障礙，使人窒息的毒劑。光氣、雙光氣、氯化苦、氯氣。（四）看你了解多少： 1、閱讀事例： （1）19181919年的世界性流感流行，造成2100萬人死亡，這個數(shù)字是第一次世界大戰(zhàn)中傷亡人數(shù)的三倍。（

24、2）“切爾諾貝利事故”1986年4月26日位于烏克蘭首府基輔市西北約130公里處的切爾諾貝利核電廠的第四號RBMK1000型壓力管式石墨沸水堆，由于反應堆設(shè)計的缺陷和違反運行程序等原因，發(fā)生了歷史上最嚴重的一起特大事故。這次事故造成237名職業(yè)受照人員得了急性放射性病，其中28人死亡，其余209人繼續(xù)在觀察中。（3）1995年10月23日1920，某化工有限公司職工接反應崗位需用煙酸的通知，即開啟煙酸大庫通往低位槽之間的管道閥門。但未及時關(guān)閉，致使低位槽煙酸盛滿從頂部泵軸封處大量溢出。由于煙酸具有強腐蝕性，并形成了大片有毒濃煙，一般人員無法靠近關(guān)閉，造成煙酸外溢7個小時，14.4噸煙酸流淌到地

25、面和下水道。（4）在第二次世界大戰(zhàn)中，德國法西斯為了大肆屠殺猶太人、戰(zhàn)俘和平民，在波蘭境內(nèi)的奧斯威辛集中營，設(shè)置了一間外表整潔雅致的房子，入口掛著“浴室”的牌子。被叫去“洗滌”的人們脫去衣服后，在音樂伴奏中進入室內(nèi)，大門緊閉后噴頭噴出一種有苦杏仁味的氣體，片刻，人們便騷亂起來，開始流淚、流鼻涕、惡心、嘔吐、瞳孔散大、行動不穩(wěn)，以至強烈抽筋，大小便失禁，2030分鐘后便紛紛死亡。這種具有苦杏仁味的氣體就是氫氰酸，據(jù)說該集中營用這種方法殺害了250萬人。（5）19321933年，日本在我國哈爾濱附近成立了一支以“東鄉(xiāng)”為代號的細菌部隊，即“731”部隊，他們瘋狂的研制多種生物戰(zhàn)劑：如鼠疫桿菌、霍亂

26、弧菌、傷寒桿菌、結(jié)核桿菌、白喉桿菌、流行腦膜炎菌等，并慘無人道地用被捕的中國人做實驗品，據(jù)有關(guān)文件證明，每年要殺害600多人，從1940年起至日本投降為止，總共殺害了2000多名中國人。 2、分組選擇：（1）將班里學生分為5組，每組在紙上寫上你們自己認為是化學戰(zhàn)爭或與化學毒劑有關(guān)的選項；小組通過什么方式確定哪些是化學戰(zhàn)爭或與化學毒劑有關(guān)的事件？ （2）小組討論，然后選出該小組代表分析說明該組答案。 （3）通過小組討論，以小組為單位，能否歸納出化學武器的特點？ （4）通過對事件的了解，你們組對毒劑了解多少了呢？ （五）教師總結(jié)活動： 1、上面列出的事件有關(guān)于核武器、關(guān)于生物武器、關(guān)于化學武器的，

27、還有關(guān)于化學事故的，讓學生從中選擇哪些是化學戰(zhàn)爭或與化學毒劑有關(guān)的事件就是為了檢測學生對化學武器以及化學毒劑的了解。 2、不同的武器有不同的殺傷特點，不同的毒劑有不同的作用效果，通過讓學生分析化學武器及化學毒劑的事例，幫助學生掌握歸納其特點。3、事物都是不斷發(fā)展變化的，“好戰(zhàn)” 的人類還在不斷的改進它，所以讓學生了解如何防護是我們學習的關(guān)鍵。（六）化學武器是一種應用于戰(zhàn)爭的殺傷性極強的武器，在歷史戰(zhàn)爭中給人類造成了不可彌補的創(chuàng)傷，所以了解化學武器的特點，在戰(zhàn)爭中正確的防護、消毒、急救成為了我們學習的重點。（用時：15分鐘）化學武器的防護其實就是防毒的一個過程。防毒的基本原理也就是設(shè)法將人體與毒

28、劑隔絕，同時，保證人員呼吸到清潔空氣。首先我們要了解人類染毒的幾個渠道，然后針對這幾個方面進行防護。1、染毒途徑：（1）吸入；（2）食入；（3）傷口染毒；（4）接觸染毒2、個人對化學武器防護的具體措施： （1）及時發(fā)現(xiàn)：、使用化學武器的跡象。敵機布灑毒劑時，低飛，機翼下面噴出煙霧等。、動植物染毒的特征。 （2）正確防護：我們根據(jù)歷史戰(zhàn)爭的經(jīng)驗，大致把專業(yè)防護方法分為兩種：集體防護和個人防護。、集體防護：就是用有密閉、濾毒通風等防護設(shè)施的工事進行防護。如：人防工事。 、個人防護：就是用個人防護器材進行防護。包括對人員呼吸道進行防護；對人員眼睛的防護；對全身皮膚的防護等。具體方法如穿防毒衣，配戴防

29、毒面具等。（3）消毒：為了減少或避免毒劑對人員的傷害，必須及時、妥善地進行消毒。消毒時，要根據(jù)不同種類的毒劑和染毒對象，選擇不同的消毒劑和消毒方法，做到簡便易行，既能消毒，又不損害染毒對象。、對人員的消毒。皮膚染毒時，應先用布、紙、干土等吸去皮膚上的毒液，再用棉花蘸消毒水（或大量清水）擦洗染毒部位；如眼晴染毒時，可用2的小蘇打水或涼白開水沖洗。、對染毒服裝的消毒。染毒服裝通常用水煮沸半小時到一小時即可消毒，也可用火烘烤消毒。注意在服裝消毒時下風方向不能有人，而且操作人員需要穿戴防護器材。、對染毒食品的消毒。、對染毒水源的消毒（七）本課小結(jié)：歷史戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束了，但是戰(zhàn)爭在給人類帶來無法抹去的災難

30、的同時也給地球、環(huán)境造成了破壞，尤其是化學武器更是如此。所以人們不應忘記歷史慘痛的教訓，不要再拿自己的生命和地球的未來開玩笑了，世界需要和平，我們?nèi)祟惛枰推健Ｗ屛覀円黄鹋Π桑?第二節(jié)化學事故及其防護一、教學目標（一）知識目標1、了解化學事故的概念；2、了解化學事故發(fā)生的特點、分類，及化學事故發(fā)生主要原因；3、了解化學事故的危害性，掌握防護、急救方法；（二）能力目標1、能識別化學危險品的標識，懂得化學事故的應急救援方法；2、學會制作、利用簡易物品進行個人防護；3、識記常見的化學警示標志，遠離化學事故區(qū)域； （三）德育目標1、加強對化學品的管理意識，樹立責任心，防止化學品對人類的危害；2、積

31、極宣傳化學事故的危害性，提高大家的防范意識，幫助大家掌握利用簡易器材制作防護用品；二、課時安排：1課時（45分鐘）三、教學重點：一些化學事故的發(fā)生是不可預見、不能避免的，那如何遠離這些事故地點、遠離這些危險物品則成了我們要學習和掌握的重點。教學建議：通過游戲“看誰記得快”，幫助學生識記一些常見的警示標志，有助于大家遠離危險品和危險地帶。四、教學難點：化學事故是我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N突發(fā)性極強的人為災害。那如何防護這種突如其來的災害成了實際生活的難點，同樣這也是我們這節(jié)課的難點。由于它的不可預見性導致我們不可能準備專業(yè)的防護器材，所以利用和制作簡易防護用品是重中之重。五、教學建議：通過老師演示利用果

32、凍盒如何制作防毒眼罩，激發(fā)學生利用日常生活用品制作簡易防護用品的熱情。通過課上老師演示的簡易器材制作方法，不妨布置一項“動手”作業(yè)，讓學生回家制作一件防護用具，并講解它的用處，達到知識與實踐相結(jié)合的目的。提高學生對化學事故的防范意識，增強他們學習防護方法的熱情，最終達到掌握防護方法的目的。六、教學過程 （一）課前導入人類在地球上生活存在著各種各樣的突發(fā)性事故。有地震、火災、水災等自然災害，是我們無法預測和避免的，而另一類則是給人類造成更嚴重傷害的“事故”，由于各種原因它們在我們身邊爆發(fā)，下面我們就看看其中的幾件： 1、2000年4月3日22：30左右，生產(chǎn)PTSC的工人向精氯1#、2#、3#反

33、應鍋內(nèi)各投入800公斤對甲苯磺酰氯、960公斤溶劑油進行萃取后脫崗，未將精氯3#反應鍋夾套蒸汽閥門關(guān)閉，反應鍋長時間被加溫，鍋內(nèi)物料沸騰。4月4日凌晨100，精氯3#反應鍋回流冷凝玻璃破裂，導致可燃氣體大量泄漏，引起燃燒，繼而發(fā)生爆炸。爆炸引起的火災殃及西南側(cè)絨毯廠拉絲車間內(nèi)的液氯鋼瓶，其中4只受熱爆裂，氯氣外泄，造成多名職工中毒。2、1999年6月15日2100左右，染化廠工人在清洗硫酸二甲酯槽罐時，罐內(nèi)殘余的硫酸二甲酯水解產(chǎn)生甲醇。由于工人沒有防護措施，甲醇和硫酸二甲酯蒸汽刺激了工人的眼睛和呼吸道，造成人員傷害。3、1996年8月22日1330，某染料化工廠一車間槽區(qū)內(nèi)，因外來槽車押運員誤

34、將槽車內(nèi)廢硫酸灌入無化學危險物品標牌的次氯酸鈉貯糟，引起化學反應產(chǎn)生大量氯氣，造成下風處近百米的氯氣污染，36人吸人氯氣中毒的化學事故。（教師）送些慘痛的事實不是戰(zhàn)爭的杰作，但是達到了比戰(zhàn)爭更讓人毛骨悚然的效果，它就發(fā)生在我身邊們，確切的說就潛伏在我們身邊。它沒有戰(zhàn)爭的聲勢浩大，卻有“一鳴驚人”的后果，讓我們措手不及。而引起我們?nèi)祟惾绱藗龅牟皇莿e的，就是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降囊恍┗瘜W品，就是這些小小的化學品威脅了我們的生命。由于科學技術(shù)的發(fā)達，越來越多化學品被制造、利用，同樣它們帶來的危害也日趨嚴重，所以對它的防護、急救成了許多人研究的重點。今天我們就要開始學習一些關(guān)于這方面的知識，首先我們

35、要了解一個概念化學事故。何為化學事故呢？和我們講的這些事例有關(guān)嗎？不用急，我們看看它的概念就知道了。（二）化學事故概念 化學事故的概念有幾中不同的說法，但歸結(jié)起來都包括以下幾個方面：1、事故的物質(zhì)根源屬于危險化學品；2、造成或可能造成人員急性中毒； B、對社會或環(huán)境將造成影響；4、對事故事實急救措施應及時長遠。（三）了解化學事故一些特點及發(fā)生主要原因：（教師）通過對概念的理解我們就能知道前面的事例其實就是化學事故的現(xiàn)實證明，通過對這些事例的分析我們大致可將化學事故的特點及主要原因歸納為以下幾點：1、化學事故特點（1）突然性大，毒物濃度高；（2）擴散速度快，受害范圍廣；（3）持續(xù)時間長，消除難度

36、大；（4）防護、救治困難；2、化學事故的主要原因（1）自然災害：如地震、臺風、洪水等都有可能引發(fā)化學事故。例如：1992年，美國得克薩斯州一大型石化廠遭雷擊，引起貯存罐、成品罐連鎖爆炸、燃燒達24小時，造成重大損失；（2）技術(shù)設(shè)備因素（3）人為因素（4）戰(zhàn)爭因素（教師）這些化學事故不僅給我們生活造成了影響，更嚴重的是危及到了生命?；瘜W事故突發(fā)性的潛在威脅就潛伏在我們的周圍，由于歷史原因，工業(yè)布局不合理，很多城市出現(xiàn)工廠企業(yè)與居民區(qū)犬牙交錯狀況。劇毒、放射性、易燃、易爆等物質(zhì)的生產(chǎn)或貯存單位就設(shè)在了人口高度集中的地區(qū)。所以掌握基本的防護方法和急救措施，在遇到危險時做到自救和互救是很重要的。下面我們就來了解一些關(guān)于化學事故防護和急救的知識。（四）化學事故的防護和急救方法 1、化學事故的防護（教師）遠離化學事故現(xiàn)場是最好的防御方法，不接觸化學危險品同樣可以預防化學事故對你的危害，但是在現(xiàn)實生活中有些是你不能遠離、不能避免的，所以我們要具有發(fā)生事故的防護能力?；瘜W事故產(chǎn)生的毒性對人類的染毒途徑也同樣有四種，與化學武器的染毒一致，所以對化學事故的防護也分為集體和個人防護兩種。但是對于現(xiàn)實生活，化學事故大多是以個人防護為主，所以我們根據(jù)防護器材的不同簡單的又把個人防護具體劃分為了：（1）專業(yè)防護：穿戴專業(yè)的防毒服裝、面具。（與化學戰(zhàn)爭的防護類似）（2）簡易器材的防護：利用身邊簡單的生活用品