部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)14白鵝優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)14白鵝優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、厲 聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、凈角、三板一眼、一絲不茍、窺伺、不勝其 煩、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)。2 .初步了解鵝的特點(diǎn)，了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 .學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解作者從鵝的叫聲和步態(tài)來(lái)體現(xiàn)白鵝的高傲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)作者是如何從叫聲和步態(tài)來(lái)突出白鵝的高傲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)體會(huì)白鵝的高傲。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了老舍的貓和母雞。今天我們?cè)僖黄?來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友-白鵝。在你的印象中，白鵝是一種怎樣的動(dòng)物？預(yù)設(shè)

2、：生1:兇猛生2:美麗生3:高傲師：認(rèn)識(shí)這位作家嗎？有哪位同學(xué)能給我們介紹一下豐子愷呢？生介紹同學(xué)們都介紹的很棒，老師再來(lái)總結(jié)一下豐子愷，他是一位畫家、散文家、美 術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫家、翻譯家、書(shū)法家 ，他真是一位才華橫溢，溫 文儒雅的人啊！那么當(dāng)這樣的豐子愷遭遇白鵝時(shí)，又會(huì)發(fā)生怎么樣的事情呢？ 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1 .四人小組交流生字詞2 .檢查自學(xué)情況：投影出示詞語(yǔ)：奢侈窺伺堂信 譬如倘若大模大樣供養(yǎng)不周凈角看守厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 不勝其煩一絲不茍三板一眼架子十足局促不安從容不迫(1)小組匯報(bào)從字音、自形、字義匯報(bào)，每組匯報(bào)一個(gè)方面。教師總結(jié)：(2)第一行大家有沒(méi)有

3、發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。生答：都是多音字，師著重講“角”這個(gè)多音字(3)第四行里還有一對(duì)反義詞，看誰(shuí)有雙慧眼，能把他們找出來(lái)。(從容不 迫、局促不安)3 .讀了課文，文中的這只白鵝給你留下了什么印象？生答 過(guò)渡：其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一只怎樣的白鵝了。出示：好一個(gè) 高傲的動(dòng)物。學(xué)生朗讀，讀出鵝的高傲的感覺(jué)。這句話是課文的中心句，那么課文圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容呢？ 三、再讀，理序 1. 快速默讀，看看豐子愷先生是從哪幾個(gè)方面寫白鵝的高傲的。交流：叫聲、步態(tài)、吃相2. 你是怎么又快有準(zhǔn)確地找到作者描寫白鵝的這幾方面的特點(diǎn)的？教學(xué)第 2 段，了解過(guò)渡段的作用。四、精讀（一）學(xué)習(xí)第三自然段

4、，感受白鵝叫聲的高傲：（學(xué)生朗讀第三段，找出能夠 體現(xiàn)鵝的叫聲高傲的句子和詞語(yǔ)） 1.出示句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亞于狗的狂吠。2.1. 想象說(shuō)話再讀第三段，想象假如這鵝會(huì)講漢語(yǔ)，看到生客近來(lái)，它會(huì)說(shuō)什么？凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂，好像在說(shuō) 籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好像在說(shuō) 當(dāng)時(shí)，鵝厲聲呵斥，好像在說(shuō)4. 小結(jié)： 從你們豐富的想象中，我感到了鵝的高傲，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看作者 是怎樣通過(guò)步態(tài)來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲的。（二）學(xué)習(xí)第四自然段，感受白鵝步態(tài)的高傲：（四人小組合作，選擇自己喜歡的方式匯報(bào)，可以是朗讀，可以

5、談自己的理解，也可以表演等等） 匯報(bào)順序：朗讀理解表演 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。1. 大模大樣是怎樣的？誰(shuí)來(lái)演一演？你見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？（播放課件）你覺(jué)得凈角是怎么樣？鵝就是這樣走路的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？2. 作者在寫鵝的時(shí)候還寫了鴨的走路，你們見(jiàn)過(guò)鴨子走路嗎？讀一讀描寫鴨子 走路的語(yǔ)段。3. 作者為什么要寫鴨子？體會(huì)對(duì)比的寫作方法。小結(jié)：豐子愷先生家里的這只白鵝就是如此的高傲，它的叫聲、它的步態(tài)是如此的與眾不同。閱讀理解2 閱讀文章，回答問(wèn)題。酈正元智取日寇手槍1945 年初，陵口中山橋橋旁的大寺里，盤踞著三十多個(gè)日寇。酈正元打入寺內(nèi)做勤雜工，利用這個(gè)身份，跟寺內(nèi)的三個(gè)日寇小

6、頭目（混渾）熟了。5 月的一天（旁傍）晚，酈正元準(zhǔn)備了三壺白酒，一包花生果，兩碟炒黃豆，把三個(gè)日寇小頭目約進(jìn)自己的小木屋喝酒。酈正元佯裝不會(huì)喝酒，卻一個(gè)勁地為他們斟酒。大約喝了個(gè)把小時(shí)，三壺酒所剩無(wú)幾，三個(gè)日寇已有了幾分醉意，只顧猜拳喝酒，對(duì)酈正元毫無(wú)戒備。此時(shí)，酈正元趁機(jī)幫他們把上衣和身上的手槍一齊脫下來(lái)，放到門板后面。沒(méi)多久，三個(gè)日寇像死豬一樣睡著了。酈正元看看時(shí)機(jī)已到，就立即站起身來(lái)，拎起三枝手槍和三條槍帶，轉(zhuǎn)身出門并把門帶上。出了小木屋門，酈正元把手槍與槍帶分（f e nf e 別藏（c a ngz a ng在早已準(zhǔn)備好的裝有香灰和垃圾的兩只小籮筐里，而后挑起兩只小籮筐就向大寺大門走去

7、。大門旁站崗的兩個(gè)日寇見(jiàn)是寺內(nèi)的勤雜工，便沒(méi)（察查）問(wèn)，酈正元就若無(wú)其事地走出了大門。當(dāng)天夜里，酈正元步行二十多里，把三枝手槍和三條槍帶送到訪仙一地下聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，交給了抗日民主政府河南區(qū)區(qū)長(zhǎng)張利群。從此，酈正元也就離開(kāi)了日寇據(jù)點(diǎn)，參加了抗日地方武裝。（選自江蘇人民革命斗爭(zhēng)群英譜：選編本上，江蘇人民出版社）（ 1） .選擇恰當(dāng)?shù)淖趾妥x音。（混 渾）熟 （旁 傍）晚 分（f e rf ©力另1藏（ca ng z ng（察 查）問(wèn) （ 2） .結(jié)合上下文,解釋詞語(yǔ)。毫無(wú)戒備：若無(wú)其事：（ 3） .從短文中找出一個(gè)比喻句，用“ 畫出來(lái)。 ”（ 4） .酈正元是怎么從日寇手中拿到武器的？（ 5）

8、.你覺(jué)得酈正元是一個(gè)怎么樣的人？【答案】（1）混；傍；f ep cang查（ 2）一點(diǎn)也不防備，沒(méi)有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備；好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。（ 3）沒(méi)多久，三個(gè)日寇像死豬一樣睡著了。（ 4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉他們，拿到了武器。（ 5）酈正元是個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的人?！窘馕觥?【分析】（1）字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫 ,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇帧⑿温曌?、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多

9、音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是 “認(rèn)讀 ”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品

10、質(zhì)。故答案為：（1）混；傍；f e p c a ng查；（2） 一點(diǎn)也不防備，沒(méi)有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備；好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。（3）沒(méi)多久，三個(gè)日寇像死豬一樣睡著了。（4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉他們，拿到了武器。（5）酈正元是個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的人?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫出來(lái)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（ 3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查

11、在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5） 本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。3 閱讀文章，回答問(wèn)題。飛行之王 蜻蜓蜻蜓被譽(yù)為昆蟲(chóng)世界里的“飛行之王 在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好 似一架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于飛機(jī)之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地 飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸在空中不移動(dòng)位 置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng) 3050次，作長(zhǎng)“8學(xué)運(yùn)動(dòng)。就這一手，大多 數(shù)以飛翔著稱的鳥(niǎo)類也望塵莫及。它可以長(zhǎng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而 不著陸；也可以突然降落，停在一個(gè)尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無(wú)影無(wú)蹤。唐 詩(shī)中蜻蜓飛上玉搔頭”，

12、生動(dòng)地描寫了這種 特技”表演。蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。蜻蜓這種自動(dòng)駕駛儀”比現(xiàn)代飛機(jī)靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲(chóng)的飛行與構(gòu)造機(jī)能的特點(diǎn)，移植”到飛機(jī)設(shè)計(jì)上加以應(yīng)用。例如在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種顫振”現(xiàn)象，如飛機(jī)機(jī)羽不能消除顫振”，快速飛行時(shí)就會(huì)使機(jī)羽折斷，招致機(jī)毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的先驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護(hù)薄而韌的蜻蜓翅 不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機(jī)機(jī)羽上設(shè)計(jì)了加厚部分，于是戰(zhàn)勝了 顫振，保證了快速型飛機(jī)的安全。(1)下列成語(yǔ)中的 望”字與 望塵莫及”的望”意思相同的是()

13、。A.德高望重B. 一望無(wú)際 C.眾望所歸D.喜出望外(2)本文中運(yùn)用的說(shuō)明方法不包括()。A.列數(shù)字B.作比較C.打比方D.分類別(3)文中介紹蜻蜓是飛行之王時(shí)寫到了飛機(jī)，這樣寫的好處是什么？(4)用“面出蜻蜓能做哪些 特技表演”，并說(shuō)說(shuō)它能做這些 特技表演”的根本原因是什么。(5)蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩(shī)。你還知道哪些寫蜻蜓的詩(shī)句呢？寫一寫?！敬鸢浮?1) B(2) D(3)突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對(duì)蜻蜓特殊的身 體結(jié)構(gòu)更容易理解。(4)它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十 度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30

14、50次，作長(zhǎng)“8學(xué)運(yùn)動(dòng)。它可以長(zhǎng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微 妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。（ 5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭【解析】 【分析】（1）先理解 “望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語(yǔ)。（ 2）仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選。（ 3）拿飛機(jī)和蜻蜓做對(duì)比，對(duì)比手法是為了突出其中某一事物的特點(diǎn)，讓人更容易理解該事物。（ 4）仔細(xì)閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。（ 5）根據(jù)自己的積累進(jìn)行解答。故答案為：B;D;突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓 讀者對(duì)蜻蜓特殊的身體結(jié)

15、構(gòu)更容易理解。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行， 它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng) 3050次，作長(zhǎng)“8?運(yùn)動(dòng)。它可以長(zhǎng)途飛行，一小 時(shí)飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查字義的理解能力。一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思也有所不同，做題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。（ 2）本題主要考查的對(duì)說(shuō)明方法的理解。做題時(shí)根據(jù)說(shuō)明方法的定義和文章的具體內(nèi)容進(jìn)行理解。（ 3）本題主要考查寫作手法的作用。做題時(shí)要結(jié)合具

16、體內(nèi)容進(jìn)行分析。（ 4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文本，找到答案。（ 5）本題屬于積累拓展。根據(jù)自己平時(shí)的積累解答。4 閱讀文章，回答問(wèn)題。講故事的人和羊（節(jié)選）從前，有一位國(guó)王，身邊有一個(gè)講故事的人。只要國(guó)王躺下休息，他就得給國(guó)王講五個(gè)故事。這對(duì)日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)王來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是最舒服的休息和莫大的享受。一天晚上，國(guó)王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是縈繞在他的腦際，使他無(wú)法平靜。于是，他命令講故事的人比平時(shí)再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。國(guó)王不滿地說(shuō)：“你盡給我講些短的，我倒很想聽(tīng)一個(gè)比較長(zhǎng)的故事?？熘v吧，講完你再去睡覺(jué)?！敝v故事的人開(kāi)始說(shuō)了：“從前有一個(gè)挺富的農(nóng)夫，帶著上千磅

17、的錢幣，到集市上買了兩千只羊。他趕著這許多羊回家，途中經(jīng)過(guò)的一條河因暴雨而上漲了。他尋找著帶羊過(guò)河的辦法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過(guò)河。這個(gè)農(nóng)夫便開(kāi)始將羊兒一只接一只地?cái)[渡過(guò)河?！眲傉f(shuō)完這句話，講故事的人便當(dāng)著國(guó)王的面睡著了。國(guó)王馬上搖醒他，要他把這個(gè)故事講完。講故事的人說(shuō)：“陛下，這條河相當(dāng)寬，而船又很小。這里總共有兩千只羊，得先讓這個(gè)農(nóng)夫?qū)⑺械难蚨妓瓦^(guò)河去，然后，我才能告訴你，后來(lái)農(nóng)夫和羊的情況如何了?！眹?guó)王只好罷休，同意講故事的人回去睡覺(jué)。（選自歐洲寓言故事，陜西師范大學(xué)出版社）（ 1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒適 環(huán)繞 處理 允許 （ 2）

18、“日理萬(wàn)機(jī) ”在文中指的是，現(xiàn)在多用來(lái)形容 。（ 3）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是什么？后來(lái)為什么又讓了呢？ （ 4）讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示呢？【答案】（ 1）舒服；縈繞；料理；同意（ 2）國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作非常勤奮；（ 3）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一些大事，使他無(wú)法平靜；后來(lái)又讓了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。（ 4）我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭。【解析】 【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后

19、找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：舒服 縈繞 料理 同意；國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重 或者工作非常勤奮；國(guó)王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一些大 事，使他無(wú)法平靜；后來(lái)又讓了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。示例：我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭【點(diǎn)評(píng)】

20、（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容 易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的 理解。熟讀短文可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選 相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。5 .閱讀文章，回答問(wèn)題。陳景潤(rùn)的故事（節(jié)選）陳景潤(rùn)叔叔是我國(guó)有名的數(shù)學(xué)家。他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃 飯睡覺(jué)。這天早晨陳景潤(rùn)叔叔吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書(shū)館去了。陳景潤(rùn)叔叔在圖書(shū)館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書(shū)來(lái)。只 見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書(shū)上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望著

21、屋頂 沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書(shū)，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地看著 書(shū)。不知不覺(jué)時(shí)間到了中午，他覺(jué)得肚子有點(diǎn)兒餓了，就從口袋里掏出一個(gè)饅 頭來(lái)，一面啃著，一面還在看書(shū)。丁零零下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：下班了，請(qǐng)大家離開(kāi)圖書(shū)館！”人家都走了，可是陳景潤(rùn)叔叔根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是角落里靜靜地看書(shū)呢。管理員以為大家都離開(kāi)圖書(shū)館了，就把圖書(shū)館的大門鎖上，回家去了。時(shí)間悄悄地過(guò)去，天漸漸地黑下來(lái)。陳景潤(rùn)叔叔朝窗外一看，心想：今天的天 氣真怪！ 一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開(kāi)關(guān)線,又坐 下來(lái)看書(shū)。（1）仿寫詞語(yǔ)。認(rèn)認(rèn)真真（AABB式）：不知不覺(jué)（ABAC式）：（2）用“撕出文中的

22、排比句,并仿寫一句： （3）第3自然段是主要是對(duì)陳景潤(rùn)的 （A動(dòng)作B心理）描寫，可以看出 陳景潤(rùn)。文中畫橫線的部分屬于 （A.動(dòng)作B.心理）描寫，說(shuō)明 了陳景瑞（4）讀短文，下列說(shuō)法不正確的是（）A.陳景潤(rùn)經(jīng)常晚上在圖書(shū)館讀書(shū)到天亮。B.陳景潤(rùn)是一個(gè)非常喜歡學(xué)習(xí)的人。C.陳景潤(rùn)能夠成為著名的數(shù)學(xué)家是因?yàn)樗浅？炭?。?5）熱愛(ài)讀書(shū)是所有成功者共有的品質(zhì)，你還知道哪些著名人士讀書(shū)的故事？【答案】（ 1）安安靜靜；平平安安；一心一意；十全十美（ 2）只見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書(shū)上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望著屋頂沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書(shū)，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地看著書(shū)。；示例：過(guò)年家里來(lái)了不少客人，忙的我一會(huì)兒倒水，一會(huì)兒拿水果，一會(huì)兒又開(kāi)電視的！ 3） A;讀書(shū)時(shí)全神貫注，他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)