《橋邊的老人》公開課教案

1、橋邊的老人教學(xué)目標(biāo)1、初步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風(fēng)格；2、把握課文的主要內(nèi)容與題旨；3、能說出小說的敘述視角和敘述人稱；4、掌握有限視角中第一敘述人稱的運用，并能試著以第一人稱寫一段人物內(nèi)心獨白。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語一個以保衛(wèi)西班牙共和國為己任的戰(zhàn)士， 一個跟隨一支秘密隊伍走遍法蘭西各地 的戰(zhàn)地記者，一個老漁夫、一個漂亮的拳擊家、一個能打飛鳥的優(yōu)秀射手、一個 惟一活著閱讀過自己的訃文和唁電的人。他是誰？海明威?在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延不斷，并構(gòu)成人類歷史的一個獨特的篇 章。據(jù)統(tǒng)計，從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了 15000 多次戰(zhàn)爭，有幾十億人在戰(zhàn)爭中

2、喪生，在這 5000多年中，人類只有300 年是生活在和平環(huán)境中。? 一部漫長的人類社會發(fā)展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)爭史。而戰(zhàn)爭的根 源，說到底，就是人類中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭 是應(yīng)該詛咒的，而更應(yīng)該詛咒的則是人性中的頑劣與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)爭的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的勝利者，更不能總 是流于戰(zhàn)爭表面的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴、戰(zhàn)爭 的無情以及戰(zhàn)爭中人們關(guān)系的極端復(fù)雜性，來燭照人性中常常隱藏著的那 些正面與負(fù)面。海明威傳奇的一生他的一生都在歷險：他當(dāng)過戰(zhàn)地記者，打過仗，負(fù)過傷；在和平年代也不安分： 斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機(jī)

3、。他年少的時候就因為癡迷拳擊而導(dǎo)致一 只眼睛永久失明；參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。作為紅十字會 車隊司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第 二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。他因膝蓋被打碎而開過12次刀，取出237塊碎彈片；他擅長釣魚，曾釣過7米多長的大魚；晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng) 多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。美國著名的文學(xué)評論家馬爾科姆考利在一篇文章里也稱海明威為這頭老獅 子”，生動地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅韌的一面。作者推介：海明威一硬漢性格的自我塑造者海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報體”，他擅長用極精練的語言塑 造人物。他創(chuàng)作風(fēng)

4、格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙 語：“恕我不起來啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人 與海中桑地亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人， 乃至可涵蓋美利堅民族的性格：”一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他 消滅掉、可就是打不敗他?！泵绹奈膶W(xué)評論家馬爾科姆？考利在一篇文章里也稱海明威為“這頭老獅子”，以“老獅子”的稱號，生動地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅韌的 一面，給人留下永不磨滅的印象。海明威是美利堅民族的精神豐碑。 要了解美國，你必須走近海明威，走到代 表著美國民族堅強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。文學(xué)常識一一迷惘的

5、一代第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國的一個文學(xué)流派。 這個名詞源出僑居巴黎的美國女 作家格特魯?shù)滤固挂颉Ｋ幸淮沃钢Ｃ魍热苏f：你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的長篇小說太陽照樣升起的一句題辭，于是 迷憫的 一代”成了一個文學(xué)流派的名稱。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一 代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似， 思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮?世界大戰(zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到 嚴(yán)重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前

6、途感到 茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機(jī)，又加重了他們心靈的空虛和苦 悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭，躲到個人的小天地里 去，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中 使自己振奮起來。主要作品短篇小說簡練明快，白象似的群山殺人者印第安營地等都是膾炙人口 的名作。早期長篇小說太陽照樣升起（1926）、永別了，武器（1929）。在 陽照樣升起成為表現(xiàn)美國 迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲 的反法西斯戰(zhàn)士形象，長篇小說喪鐘為誰而鳴（1940）。50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說

7、寧折不彎主題，塑造了以桑地亞哥 為代表的 可以把他消滅，但就是打不敗他”的硬漢性格”（代表作中篇小說老 人與海1952）。1954年因中篇小說老人與海獲得諾貝爾文學(xué)獎。冰山理論海明威曾在午后之死中提出：“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有 數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實，會強(qiáng)烈地感 覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這 是因為它只有八分之一露出水面上?！边@就是海明威著名的“冰山理論”。他認(rèn)為作家應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起 來，不要袒露出來。他的理由是，所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的 想像加以聯(lián)

8、接與彌補的。對于海明威的“冰山理論”，研究者們注意到了海明威的文體風(fēng)格，認(rèn)為海明威 早年從事新聞記者工作，練就了簡約干練的文體風(fēng)格，在從事小說創(chuàng)作后，他還 是提倡簡練的電報體寫作風(fēng)格。海明威的小說使用的是最普通的詞和日常用語， 摒棄了空洞詞藻。關(guān)于小說?四大文學(xué)體裁：小說、散文、詩歌、劇本?概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映 社會生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。? 三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?分類：?(1)按篇幅：長、中、短、微?(2)按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實主義 浪漫主義?(3)按時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說?(4)按國家：中國小說、外國小說?(5)按題材：言情武俠

9、科幻魔幻偵探歷史紀(jì)實?(6)表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流?人物描寫手法：按內(nèi)容:語言 動作 肖像神態(tài) 心理 細(xì)節(jié) 環(huán)境(景物)按技巧:工筆 白描 側(cè)面正面?環(huán)境：自然與人文(社會)?情節(jié)模式：完整模式：序幕開端發(fā)展高潮 結(jié)局 尾聲一般模式：開端發(fā)展高潮 結(jié)局背景知識小說取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量

10、。二、1聽錄音朗讀，關(guān)注對話人物詞語積累:蹣跚pan sh an腳踝hua輪輻l tn f u瞅ch ou撇下pi e xi a岔路ch a l u撇嘴pi e疲憊p i b ei，躅zh i zh u 街頭跣蹦ch i ch u 不前，也作蜘躇躊躇ch o u ch u 不決滿志2整體感知這篇小說雖篇幅短小，但構(gòu)思精巧，選材典型 分析本文思路。首段：場面描寫，介紹環(huán)境主體：由對話構(gòu)成情節(jié)末段：交待結(jié)局試用自己的話概括小說的內(nèi)容。即將戰(zhàn)爭前，在一個相對平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開的“我”與一位老人的對話。思考：對話人分別是什么身份？我 老人“我”是誰？“我”也許是個戰(zhàn)地記者，也許是與法西

11、斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。這篇短小的小說就是由 “我”來講述的。請大家思考：由 “我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？3 、敘述視角小說一開始，就要找一個敘述的身份和位置，這就是敘述視角，或者敘述角度，這是小說的立足點，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。 “作者敘述者人物” 三者有不同程度的交叉重合關(guān)系， 從而使小說的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果。我們可以把敘事角度分為“全知視角”和“有限視角” 。全知視角全知視角的敘述者超越小說的所有人物和事件， 是全知全能的， 了解小說的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運， 甚至在敘述過程中加入評論， 對人物的心理描寫。 （敘述一般采用第三人稱的敘述方式

12、）如莫泊桑的項鏈她也是一個美麗動人的姑娘， 好象由于命運的差錯， 生在一個小職員的家里。 她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮， 只好穿著樸樸素素， 但是她覺得很不幸， 好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。有限視角 這時敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說中的一個人物（采用的是第一人稱或者第三人稱的敘述方式） 。第一人稱 “我”的運用將敘述限定在一個有限的視角中， 小說主人公 “我”就是故事的講述

13、人， 敘述者和人物重疊。? 我小的時候，家在哈弗爾，并不是有錢人? 家，也就是剛夠生活罷了。我父親做著事，很? 晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？? 全知視角的的敘述者是全知全能的， 了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運， 甚至在敘述過程中加入評論及對人物心理的描寫； 有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來。思考：由 “我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？首先，采用第一人稱，給了我們一種“親歷”的感覺，顯得比較客觀，增加真實感和親切感其次，由“我”來講述故事，每一個環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，使讀者對下步情節(jié)有所期待，抓住讀者的心。

14、最后，“我”作為故事的敘述者講述的僅僅是“我”的所見所聞， “我”所知 道的內(nèi)容是有限的，比如老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn) 出來。老人是誰？一個年老孤苦的西班牙老人。三、細(xì)讀小說的主體部分（對話部分），看看作者隱藏了什么？（一）你從哪兒來？ "我問他。從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。那時我在看管動物，”他對我解釋。噢，”我說，并沒有完全聽懂。陪，”他又說，你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！蔽⑿Α币?作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑， 是因為談起了故 鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫

15、暖的回憶，包括對這些動物的回憶。呆在那兒照顧動物直到最后離開的這個細(xì)節(jié)，說明了什么？說明他對它們是多么不舍。離開自己深愛之物、讓它們被炮火摧殘，這種被迫和 無奈，內(nèi)心何其苦澀和悲哀！-對話成為推動敘述的主要力量。這篇小說的人物幾乎原地不動，除了對話沒 有其他動作；小說的情節(jié)也非常簡單，它的展開主要借助人物對話。小說里的對 話簡單高效，蘊涵了所有該有的生動情節(jié)，反映出人物的個性心理。（二）品讀兩人關(guān)于動物的對話，說說你感受到了什么，想到了什么？“什么動物？"我又問道?！耙还踩N、”他說、“兩只山羊、一只貓、還有四對鴿子?！薄澳阒坏闷蚕滤鼈兞?？"我問?！笆前?。怕那些大炮呀。那個

16、上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。 ”“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛 下河邊的斜坡?！皼]家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”?對動物如數(shù)家珍?反映了老人平日的生活狀況，幾只動物在老人心目中所占的地位， 老 人離家時的無奈和被迫? 我”注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡 ”?最后幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。 平靜而簡潔 的敘述中隱藏的是作者對老人命運的深深擔(dān)憂。?與老人命運相關(guān)的句子還有哪些？謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又

17、在路旁的塵土中坐了下去。? 實際意味著老人兇多吉少的未來（3） “沒家， ”老人說， “只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。 ”他疲憊不堪地茫然瞅著我， 過了一會又開口， 為了要別人分擔(dān)他的憂慮， “貓是不要緊的， 我拿得穩(wěn)。 不用為它擔(dān)心。 可是， 另外幾只呢， 你說它們會怎么樣？ ” 因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的同情、擔(dān)憂。老人 “沒家” ，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那

18、幾只動物？在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。 與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比。 生命何其可貴， 戰(zhàn)爭多么殘酷！討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場， “我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？（ 1） “我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了。 ”老人因為體力不支，疲憊不堪。（ 2） “那邊我沒有熟人” 。老人還有對故園的留戀， 有對未來的茫然， 也因失去了生活的依靠和希望， 而使求生的欲望減退了?！罢胃也幌喔?， ”他說。其中隱藏了作者什么觀點？挑起戰(zhàn)爭的是政治家， 人民是無辜的受害者， 將批判的矛頭指向了挑起戰(zhàn)爭的政治家小結(jié)：海明威的

19、敘述是節(jié)制的，對話看似簡單，其實蘊涵了大量的信息。（4） “那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。 “我只是在照看動物。 ”（1）為什么不對我講了？或許以中斷談話的方式來謝絕年輕人的好意；或許他不再期待別人來分擔(dān)他的憂慮；或許表明他決定聽天由命，不再逃亡了?！澳菚r我在照看動物， ”他木然地說， 可不再是對著我講了。 “我只是在照看動物。 ”討論：這個句子中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是 ”意味深長。這里交織著一種 “怨”與 “冤 ”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個 “只是 ” 中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。小結(jié)：或許正是這種含而不露的手法，令小說中充滿了弦外之音。解讀小說的結(jié)尾小說