我們一起玩紙圈-幼兒園教案

1、我們一起玩紙圈們一起玩紙圈（小班主題探究活動）廈門市翔安區(qū)乖治幼兒園蔡延茹在幼兒園體育區(qū)域活動時，幼兒為爭著玩滾動的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時常發(fā)生。特別是幼兒園四個大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)

2、、分類、比大小、長短等知識。4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù)：一個圈、兩個圈變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）a組：師：你們這樣玩像什么？幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓！幼：我的圈像手鐲。幼：我的圈像鑰匙。幼：老師，我的像望遠(yuǎn)鏡。師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能

3、聽明白。幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。師：你們玩的圈是什么顏色的？幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。幼：我的手鐲是紅色的。幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。師：你們玩的圈一樣大嗎？幼：一樣大。幼：我的鑰匙一個大一個小師：再想一想，還有別的玩法嗎？b組：師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）幼：我是機器人。幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。幼：一樣大。師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈

4、長，不是比他的圈大。幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。師：哪里有動物園？幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。c組：師：你們在做什么？幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？幼：（想了一會兒，）多放一個圈。幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？幼：一樣大，不一樣大就掉

5、下去了。幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。師：你能藏了幾個圈？幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。師：五個圈的顏色一樣嗎？幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。師：外面一圈是什么？幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。師：回家后，我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。（二）、探索較大、較長的圈。d組：幼：老師，我像裙子。師：什么像裙

6、子，要把話講完整、講清楚。幼：有帶子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。幼：腳也要穿上圈。師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）師：你的圈怎么會像金箍棒呢？幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。師：你有兩根金箍棒嗎？幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。師：噢，那可要小心，別再摔倒了。e組：師：你們在做什么？幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）幼：我是大力士（舉大圈）師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一

7、比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）幼：蔡老師，我的圈不見了。師；你的圈是什么樣的？幼：我的圈有皮卡丘。師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π?！幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個圈。師：噢！原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？幼：站在椅子上。幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。師：這個辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見了幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。師：我們來玩老貓睡覺醒不了的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師

8、找圈結(jié)束游戲。）活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新綱要“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分利用家長