九年級化學復(fù)習導學案全一冊

1、學習必備歡迎下載導學化學用語一、基本用語（一）元素符號1、120號元素（按順序）的名稱及符號：氫H氫He鋰Li皺Be硼B(yǎng)碳C氮N氧O氟F窟Ne鈉Na鎂Mg鋁Al硅Si磷P硫S氯Cl僦Ar鉀K鈣Ca【注意】：元素符號必須是大寫字母，如果有兩個字母的，則第一個大寫，第二個小寫。2、金屬活動性順序表：鉀K鈣Ca鈉Na鎂Mg鋁Al，鋅Zn鐵Fe錫Sn鉛Pb氫H,銅Cu汞Hg銀Ag鉗Pt金Au,.3、其它重要兀素：鋼Ba鎰Mn碘I。（一）化合價部分常見兀素的化合價口訣：11-1+1鉀鈉氫銀正一價KNaAgH2222鈣鎂鋼鋅正二價CaMgBaZn22通常氧硫負一價OS2223銅、水一，鐵一、二CuHgFe

2、Fe143氟、氯負一鋁為三FClAl（二）常見原子團（根）的化合價：.31-2-2-2-2磷酸根PO4鏤根NH4硫酸根SO4亞硫酸根SO3碳酸根CO3鎰酸根MnO44-11氫氧根OH硝酸根NO3氯酸根ClO3高鎰酸根MnO4“原子團”一般是兩種原子按一定方式形成的一個特定的組合（原子集團），又叫“根”它是構(gòu)成化合物的一個組成部分。常見的這十種原子團里有8種是酸根，形成為XO4或XO3,一般來說X是某元素就代表是某酸根，如“PO4”叫磷酸根，“NO3”是特例，叫硝酸根。難點是記熟酸本!中氧的腳碼是3或4。二、化合物化學式的書寫（一）根據(jù)化合價書寫化學式：1、書寫口訣：正左負右標上頭，約分交叉和為

3、零例：書寫下列物質(zhì)的化學式氧化鋁氯化鎂硫酸俊2、練習：在下表中空格幾，填寫出相應(yīng)的化學式書H書Nad2Fe-43Fe書NH4-2OOH-2CO3（二）根據(jù)名稱書寫化學式常見的化合物有四種讀法，不論是哪一種讀法，從化合價角度看，都只有正價和負價兩部分，只要找出這兩部分，按上述方法，就能寫出化學式，具體如下：1、“某化某”，即“某”和“某”兩部分-1-2例：氧化鈉，即“氧”和“鈉”，NaONa2O.21氯化亞鐵，即“氯”和“亞鐵”FeClFeC2l（某元素有多價態(tài)時,232為了區(qū)分使用低價態(tài)要加“亞”字，如：FeFe,當使用Fe）學習必備歡迎下載練習：書寫卜列物質(zhì)的化學式(3)硫酸銅碳酸鎂磷酸俊硫

4、化鉀氧化亞鐵氯化鉀氟化銅高鎰酸鉀氯酸鈣硝酸銀氯酸鉀硫化俊氯化鋅硫化鋁氟化俊鎰酸鉀亞硫酸鈉硫酸鋁硝酸汞2、“氫氧化某”，即“氫氧根”和“某”兩部分亞硫酸錢硫酸鋅硝酸銅硫酸鋼21碳酸錢磷酸鈣氯酸鉀例：氫氧化銅，即“氫氧根”和“銅"Cu'OHCu(OH)2(4)硫酸鹽酸磷酸_練習：書寫卜列物質(zhì)的化學式亞硫酸氯酸硝酸氫氧化鈣氫氧化鋼氫氧化亞鐵_氫氧化鎂(5)氫氧化鋁氧化鐵氧化鈣氫氧化鋁氫氧化鉀氫氧化鈉氫氧化鐵氧化鈣氫氧化亞鐵硝酸硫化鉀3、“某酸某”，即“X酸根”和“某”兩部分鎰酸鉀碳酸1例：磷酸俊，即“磷酸根”和“俊銀”，NH4J3硫化鐵_氯化鈣_硫化俊PO4(NH4)3PO4硫酸鐵

5、氯酸鈣_硫酸俊練習：書寫卜列物質(zhì)的化學式高鎰酸鉀硝酸鈣碳酸錢硫酸銅碳酸鎂磷酸俊一氯酸鈣高鎰酸硝酸碳酸氯酸鉀鎰酸鉀亞硫酸鈉_硫酸鋁3、過關(guān)檢測(要求：在掌握已學知識情況下用考試的要求來完成)4、“某酸”，即“氫”和“某酸根”兩部分(當只說“某酸”時，理解成省A組寫出下列物質(zhì)的化學式：略了"氫”)硫化鉀氧化亞鐵.氫氧化鈣_氫氧化鋼T-2硫酸銅氯化鐵碳酸鎂磷酸俊例：硫酸，即“氫”和“硫酸根”，HSO4H2SO4氯酸_高鎰酸鉀氯酸鈣硝酸銀練習：書寫卜列物質(zhì)的化學式氯酸鉀_鎰酸鉀.亞硫酸鈉硫酸鋁硫酸碳酸磷酸亞硫酸氟化銅碳酸氯化鋅_硝酸汞氯酸硝酸鹽酸需雪鎰酸第二組寫出下列物質(zhì)的化學式：作業(yè)：氯化

6、鉀鎰酸亞硫酸俊_硫酸鋁1、熟記并書寫第1頁上化學基本用語氟化俊磷酸氯化鋁硝酸銅2、按物質(zhì)名稱書寫化學式：硫化鋁硫化亞鐵氫氧化鈉_氫氧化鎂(1)氧化鋁氧化銀氧化亞鐵_氯化銀硫酸鋼_氯化氫碳酸俊磷酸鈣氟化俊氯化鐵硫化銅氟化鐵氯酸_高鎰酸俊氫氧化鋁硝酸銀一氧化俊硫化俊(2)氫氧化銀氫氧化鋼氫氧化亞鐵氫氧化鎂氫氧化鋁氫氧化鉀學習必備歡迎下載緒言化學使世界變得更加絢麗多彩閱讀：課本第1頁到第2頁第二段。思考下列問題：化學是學習什么的？化學與我們的生活有什么樣的聯(lián)系？什么是化學？一、化學：是研究、以及的科學。1、化學就是研究,不僅要研究自然界的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界。2、在我國四大發(fā)明

7、中屬于化學工藝的是：、。閱讀：課本第2頁到本課結(jié)束。思考并填寫下列問題：二、化學的發(fā)展：1 、近代化學的基礎(chǔ)是因為和提出了和。在這個理論中認為：物質(zhì)都是由和構(gòu)成的，和是化學變化的基礎(chǔ)，也就是說，在化學變化中。2 、物質(zhì)是由組成的。3、我們現(xiàn)在正研究使用技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品。1-2藍色膽磯固體1-3藍色硫酸銅溶液1-4顆粒狀石灰后分析：實驗1、2與3、4在變化前后有什么本質(zhì)的區(qū)別？你能舉出日常生活中對應(yīng)的例子嗎？化學變化：物理變化：二者的本質(zhì)區(qū)別是：思考：如何判斷一個變化是否屬于化學變化還是物理變化？二、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)：第一單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)思考：1、物質(zhì)是由什么

8、構(gòu)成的？又是由什么組成的？2、化學研究的對象和內(nèi)容是什么？1、化學性質(zhì)：常見的化學性質(zhì)：2、物理性質(zhì)：常見的物理性質(zhì)：實驗1-5:分別取一瓶氧氣和二氧化碳氣體，仔細觀察它們的顏色、狀態(tài)和氣味。取一根小木條在空氣中點燃分別放入氧氣和二氧化碳中，觀察燃燒情況的變化。氣體顏色狀態(tài)氣味燃燒情況火星木條氧氣二氧化碳課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學閱讀：課本11頁。了解到第一個使用定量分析實驗的科學家是一、化學變化和物理變化：實驗：完成實驗1-1、1-2、1-3、1-4,將觀察到的現(xiàn)象填寫在下表中。實驗1-1:把盛有少量水的試管加熱，將一冷的玻璃片放在管口觀察現(xiàn)象。實驗1-2:把藍色膽磯固體放在研缽中研

9、碎，觀察現(xiàn)象。實驗1-3:將少量硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液觀察現(xiàn)象。實驗1-4:將石灰石放入試管中加入稀鹽酸，并將氣體引入澄清石灰水中觀察現(xiàn)象。變化前物質(zhì)現(xiàn)象變化后物質(zhì)后無新物質(zhì)生成液態(tài)的水實驗1-1、對蠟燭及其燃燒的探究外焰X4內(nèi)焰石蠟遇熱前熔化.冷蠟燭火燃備卻后又舞漸層溫度比較蠟燭火燃上方罩一只干燥的瞌杯/"點燃蠟燭剛?cè)糢滅時的白期圖1圖2圖2圖4學習必備歡迎下載結(jié)論：蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶于水蠟燭發(fā)出黃白色的火焰，放熱、發(fā)光，受熱時熔化，冷卻后又凝固。木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭生成了水；蠟燭燃燒后生成能使澄清石灰水

10、變渾濁，說明生成了二氧化碳。白瓷板上有黑色粉末出現(xiàn)，更說明蠟燭中含有碳元素。有一股白煙，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭氣化后的蠟燭蒸氣被點燃。、對人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀銅和描述結(jié)論1,取兩個空集氣瓶口其中為空氣.用排水法收集兩瓶呼出的氣體g瓶氣體均為無色2取一瓶空氣和一瓶呼出的氣體向其中演入澄清石灰水，并振蕩盛有空氣一瓶，無明顯變化，盛自呼出氣體一瓶中，營清石灰水變渾濁呼出氣體中二氧化碳含量比空氣多土將燃著的木條分別伸入空氣和呼出的氣體中。燃著的木條左空氣中，繼綾燃燒.在呼出的氣體中熄滅.呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣多.氧氣含量比空氣中的少。4.取兩塊同樣

11、干燥的裝德片，對其中一塊呼氣，寸裝璃片呼氣的一塊產(chǎn)生呼出的氣體中，水蒸氣的含量比空氣綺.結(jié)論：呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高。呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。氣體的收集方法:（1）排水法：用于不易溶于水的氣體，有氣泡逸出時集滿。（2）向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體。（3）向下排空氣法：適用于密度比空氣小的氣體。注：收集較純的氣體應(yīng)采用排水法，收集干燥氣體使用排氣法；氣體與空氣的密

12、度相近時應(yīng)采用排水法；若氣體有毒有害于環(huán)境時盡可能選用排水法，氣體與空氣中物質(zhì)（例如氧氣）反應(yīng)時只能選用排水法。四.探究實驗學習的特點：1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點以及可燃性和其它化學性質(zhì)；2、關(guān)注物質(zhì)的變化及變化過程中的現(xiàn)象，包括形態(tài)、外觀、能量、爆炸等；3、關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象，應(yīng)學會觀察：a.反應(yīng)前物質(zhì)的形態(tài)、外觀，b.反應(yīng)中物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量及其有關(guān)現(xiàn)象，c.觀察生成物的形態(tài)、外觀、氣味等。課題3走進化學實驗室1 .藥品的取用（1）藥品取用“三”原則：“三不原則”：不能用手拿藥品；不能把鼻孔湊近容器口去聞藥品的氣味；不得品嘗任何藥品的味道。節(jié)約原則：

13、嚴格按實驗規(guī)定用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般取最少量，液體lmL2mL固體只要蓋滿試管的底部。處理原則：實驗時剩余的藥品不能放回原瓶；不要隨意丟棄；更不要拿出實驗室。（2）藥品取用方法（往試管里加固體藥品或傾倒液體藥品）固體藥品：塊狀：用鐐子夾??；操作要領(lǐng)是：“一平、二放、三慢豎”（將試管橫放.用鐐子將塊狀固體藥品放入試管口，然后慢慢地將試管豎立起來，使塊狀固體緩緩滑至試管底部）。粉末狀：用藥匙（或紙槽）取用；操作要領(lǐng)是：“一斜、二送、三直立”（將試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽送入試管底邵，然后使試管直立起來，讓藥品落入試管底部）。液體藥品：操作要領(lǐng)是：“取下瓶塞倒著放，標簽向手心緩慢

14、倒，用完蓋緊原處放?！币后w藥品的取用方法：傾倒法和滴加法；傾倒法：瓶塞倒放，標簽向著手心，瓶口緊挨容器口，慢慢傾倒；滴加法：使用滴管，先排氣后學習必備歡迎下載5.天平的正確使用方法是：左物右碼，稱量時：M物=1碼十”游碼若不小心做成了：右物左碼，稱量時：M物="碼M游碼；實際使用中只需考慮左邊的質(zhì)量等于右邊加上游碼的示數(shù)就行。吸液，不能平放或倒置(防止試液腐蝕橡膠頭)。在容器口正上方逐滴滴加，用過后余下藥品擠到廢液缺中，在用水清洗。(其中滴瓶中的滴管不需將剩余試液擠出也不能用水清洗。(3)用量筒量取液體體積的方法：使用量筒，只能準確到0.1ml。讀數(shù)時，應(yīng)將量筒放置平穩(wěn)，并使視線與液

15、面凹面最低處保持水平，應(yīng)根據(jù)量取液體體積的多少，選用大小適當?shù)牧客?。取一定量液體時，應(yīng)先傾倒液體接近需要體積時，改用滴管滴加，在實際使用中，俯視的讀數(shù)大于實際體積，而仰視的讀數(shù)小于實際體積。2 .物質(zhì)的加熱(1) 酒精燈的使用方法：禁止向燃著的酒精燈里添加乙醇；要用火柴點燃，禁止用一只燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈；外焰溫度最高，應(yīng)用外焰加熱；用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅；碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋。(2)給物質(zhì)加熱的方法及注意事項：加熱玻璃儀器時，要把容器壁外的水擦干；很熱的容器不要立即用冷水沖洗.以免受熱不勻而破裂；給盛有液體的試管加熱時，液體不超過試管容積的1

16、/3,試管口不能朝著有人的方向，試管與桌面成約45度角；加熱前預(yù)熱；試管應(yīng)放在外焰上；給試管里的固體藥品加熱時，試管口要略向下傾斜，受熱均勻后再用外焰對準放藥品部位固定加熱。3 .連接裝置并檢查氣密性：(1)連接裝置時遵循左大右小的原則。(2)檢查裝置的氣密性：連接好裝置后，先將導管口的一端浸在水中，再將雙手緊握容器外壁，若有氣泡逸出，則氣密性良好。(問題：若手溫與試管溫差不大怎么辦？其它裝置的氣密性怎么檢查？)4.玻璃儀器的洗滌。洗滌方法：倒去廢物(要倒在指定的容器內(nèi))；用水沖洗并加以振蕩；用試管刷刷洗；再用水沖洗。如果玻璃儀器內(nèi)壁上附著不溶于水的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可先用稀鹽酸溶解，

17、再用水沖洗；如果玻璃儀器內(nèi)壁附有油污，可先用少量純堿溶液或洗衣粉刷洗，再用水沖洗。儀器洗滌干凈的標準：水均勻附著，既不成股流下也不聚成水滴學習必備歡迎下載思考：1、拉瓦錫在給密閉容器加熱時,在實驗后拉瓦錫將紅色粉末收集起來，少的體積相同，性質(zhì)也一樣，為什么？第二單元我們周圍的空氣課題1空氣、空氣是由什么組成的：閱讀：課本第26頁第1、2自然段，然后認真思考下列問題汞為什么變成紅色粉末？空氣體積為什么減少？2、加熱得到汞和氧氣，且氧氣的體積與實驗時空氣減3、如果是你，你能得出什么結(jié)論？實驗結(jié)論：實驗2-1:用如圖裝置，完成實驗，認真觀察并分析。-串實驗現(xiàn)象：艮三實驗原理分析：凄.拓展：實驗中有以

18、下幾個注意事項：1、實驗是否要檢查裝置的氣密性？2、燃燒匙伸入的時候速度如何？對實驗結(jié)果有無影響？3、彈簧夾為什么要先夾緊？末夾或末夾緊可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？4、使用的紅磷為什么要足量？量不足有什么后果？5、水進入1/5能得到什么結(jié)論？6、觀察進入的水的體積是為什么要冷卻到室溫？7、水進入容器的體積若少于1/5或大于1/5可能是什么原因？8、余下的氣體可能有什么性質(zhì)？9、已知碳、硫也能和氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳、二氧化硫氣體，在上述實驗中能否代替紅磷？空氣的成份(體積分數(shù))：二、物質(zhì)的分類1、混合物：常見的混合物：思考：混合物中各物質(zhì)之間是否發(fā)生了反應(yīng)？各物質(zhì)還能保持原來的性質(zhì)嗎？混合物有沒有固定

19、的性質(zhì)？固定的組成？2、純凈物：三、空氣是一種寶貴的資源1、氧氣：主要作用是和。2、氮氣：(1)性質(zhì)穩(wěn)定，用作保護氣，充在燈泡和食品中。(2)制硝酸和化肥。3、稀有氣體：(1)性質(zhì)很穩(wěn)定，用作保護氣。(2)通電時發(fā)出不同光，制各種電光源，這是利用它的性質(zhì)。(3)激光麻醉等。四、保護空氣1、污染空氣的物質(zhì)：和,主要的氣體污染有、。23、空氣質(zhì)量日報、預(yù)報(1)空氣污染指數(shù)的項目：(2)空氣質(zhì)量分級標準：五、綠色化學特點：課題2氧氣的性質(zhì)一、氧氣的物理性質(zhì)：1、顏色、氣味、狀態(tài)：2、密度(與空氣相比相對大小)：3、在水里的溶解性：4、熔沸點：二、氧氣的化學性質(zhì)實驗2-2:將帶火星的的木條放入裝有氧

20、氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃？實驗現(xiàn)象：思考：現(xiàn)有一瓶氣體，如何檢驗它是不是氧氣？氧氣檢驗的方法：。補充實驗：將燒紅的木炭伸入氧氣中，觀察實驗現(xiàn)象；最后將澄清的石灰水倒入集氣瓶中振蕩。實驗現(xiàn)象：反應(yīng)：。實驗2-3:將燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣中燃燒時的現(xiàn)象；然后把燃燒著的硫的燃燒匙伸入充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象，比較硫在空氣中和氧氣中燃燒有什么不同？實驗現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒：硫在氧氣中燃燒：思考：硫在空氣和氧氣中燃燒都是硫與氧氣反應(yīng)，二者的實驗現(xiàn)象為什么不同？它們的產(chǎn)物相同嗎？為什么集氣瓶中要先加入少量水？反應(yīng)：。討論：(1)在做木炭、硫和氧氣的實驗

21、時為何要將燃燒匙自上而下緩慢的插入？學習必備歡迎下載(2)回憶一下我們以前學過的知識，在測定空氣中氧氣含量的時候，我們用的是什么藥品？想一想，能否利用硫或碳來測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么？(1)在試管中加入5m15%勺過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條是否復(fù)燃?(2)在上述試管中加入少量二氧化鎰，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗2-4:將光亮的細鐵絲弄成螺旋狀，下端系一火柴棍，將其點燃，等到要燃盡時伸入充滿氧氣的集氣瓶中(集氣瓶中要先放入少量水)，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：思考：細鐵絲為什么要成螺旋狀？火柴的作用是什么？為什么要燃燒完時才能伸入集氣瓶中？集氣瓶中為什么要先裝入少

22、量水或墊一層沙？在做空氣中氧氣含量實驗時能用鐵絲代替紅磷嗎？反應(yīng)：。(2)、分析對比氧氣與炭、硫、磷、鐵的反應(yīng)，它們有什么相同點?；戏磻?yīng)：氧化反應(yīng)：思考：化合反應(yīng)等于氧化反應(yīng)嗎？二者有什么區(qū)別與聯(lián)系？氧氣的性質(zhì)：是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。三、燃燒和緩慢氧化：1、緩慢氧化：2、常見的緩慢氧化現(xiàn)象：、3、燃燒和緩慢氧化異同：11)相同點：(2)不同點：課題3制取氧氣一、實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)：1、分解過氧化氫溶液：2、加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物：3、加熱高鎰酸鉀：實驗現(xiàn)象原因12分析：1、第一次伸入帶火星木條為什么沒有復(fù)燃？是沒有產(chǎn)生氧氣嗎？加入了二氧化鎰木條

23、復(fù)燃，說明了什么？是二氧化鎰產(chǎn)生的氧氣嗎？補充實驗1:在一支試管中加入二氧化鎰，伸入帶火星的木條，木條是否復(fù)燃？說明了什么？拓展分析：若把實驗2-3中第2個實驗中的黑色固體仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)加入的二氧化鎰的質(zhì)量在過氧化氫分解前后并沒有發(fā)生變化？那它的化學性質(zhì)是否也沒有發(fā)生變化呢？實驗2-6:待實驗2-5的試管中沒有產(chǎn)生氣泡時再加入過氧化氫溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象？思考：在這一系列的實驗中過氧化氫產(chǎn)生氧氣的過程中，二氧化鎰起到了什么作用？催化劑：對催化劑概念的理解：a.催化劑的概念中，一變二不變，一變指反應(yīng)速度，改變還有減慢的可能；二不變，是質(zhì)量和化學性質(zhì)，特指化學性質(zhì)，因為還有物理性質(zhì)。要探究一個

24、物質(zhì)是否是一個反應(yīng)的催化劑須滿足這三個條件，即分別進行對比、稱量、再驗證其它化學性質(zhì)是否改變的實驗。在實際中，它還有一個不改變，那就是不能改變反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。B.單獨說某物質(zhì)是催化劑，必須與起催化反應(yīng)的具體反應(yīng)聯(lián)系起敘述。C.一個反應(yīng)并不只有一種催化劑，它不能決定反應(yīng)是否發(fā)生，只是在反應(yīng)速度的影響條件下起一定的作用。三、實驗室制取氧氣的步驟：實驗2-7:把少量氯酸鉀和二氧化鎰的混合物加入試管，用帶有導氣管的橡皮塞連接。加熱試管用排水法收集一瓶氧氣。分析：二氧化鎰在這里起了什么作用？1、氣體發(fā)生裝置的選擇：根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇制取氣體的裝置，只要選用的藥品狀態(tài)和反應(yīng)

25、條件相同，可使用同一種裝置。學習必備歡迎下載弄一氣。實驗步驟：(以排水法收集為例)1、連接裝置并檢查氣密性思考：如何檢查裝置的氣密性？在操作過程中應(yīng)注意什么？其它裝置又如何檢查?A裝置：適用于加熱固體制取氣體。B裝置：適用于液體與液體。液體與固體反應(yīng)不需加熱制取氣體。其主要優(yōu)點，操作簡便，無需加熱，能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，并能控制產(chǎn)生氣流的大小(由活塞K調(diào)節(jié)流量)。思考：該裝置應(yīng)如何檢查其氣密性。2、裝入藥品，并在試管口放一小團棉花3、連接并固定裝置4、點火預(yù)熱并加熱5、收集氧氣6、將導氣管移離水槽思考：實驗室制取氧氣應(yīng)該使用哪一種方法呢?2、氣體收集方式的選擇:*f才r*去7、熄滅酒精燈，完

26、志實驗思考：a.試管口為什么要略底于試管底；b.在用排水法集氣時什么時候開始收集氣體,什么時候氣體已收集滿？c.上述第六步與第七步能否顛倒？若順序反置有什么結(jié)果？d.使用高鎰酸鉀時為什么要使用棉花？e、若用向上排氣法又如何說明氧氣已收集滿?五、工業(yè)上制取氧氣：均為變化。1、排水集氣法：適用于的氣體。1-分離液態(tài)空氣一一物理變化：原理是利用液態(tài)空氣中不同氣體的沸點不同2、排空氣法:(1)向上排空氣法：適用于的氣體。2-富氧膜分離技術(shù)一一富氧空氣(2)向下排空氣法：適用于的氣體思考:(1)排水法如何操作？如何觀察到氣體已收集滿？如何讓收集的氣體更加純凈?(2)在使用排氣法收集時如何操作?(3)氧氣

27、應(yīng)該使用什么收集方法？對應(yīng)的收集方法有什么注意事項?水的組成第三單元自然界的水課題1一、自然界水的存在：1、動物和植物含有水2、日常生活不可缺少水3、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水二、水的組成探究實驗實驗(3-1):如圖所示，接通電源，觀察電極和試管內(nèi)的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：(4)收集好的氧氣應(yīng)該如何存放？四、用高鎰酸鉀制取氧氣分析：用高鎰酸鉀制取氧氣應(yīng)該使用什么氣體發(fā)生裝置？使用哪些儀器？怎么樣檢查裝置的所密性？用什么方法收集？實驗中應(yīng)按照什么樣的步驟來操作？怎么樣保證收集到的氣體是我們所需要的氣體？這些都是我們實驗前應(yīng)該考慮的問題，不能盲目動手實驗，亂思考：它們產(chǎn)生的氣體是什么呢？如何驗證兩個電極上產(chǎn)生

28、的氣體是什么呢？結(jié)論：正極產(chǎn)生的氣體;負極產(chǎn)生的氣體能燃燒，火焰呈,是思考：在電解水的實驗中，有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？水發(fā)生了什么變化？能書寫出相應(yīng)的化學反應(yīng)式嗎？在這個變化前后，參與反應(yīng)的元素種類有無發(fā)生變化？結(jié)論：電解水實驗證明水是由組成的；在化學變化中。學習必備歡迎下載實驗反思：水的導電能力弱，在反應(yīng)中產(chǎn)生氣體比較慢，那我們應(yīng)該怎樣操作？在實際實驗時，往往發(fā)現(xiàn)氫氣與氧氣的體積比大于2:1,可能是什么原因呢？三、氫氣1、氫氣是一種、的氣體，密度比空氣。思考：實驗室制取氫氣使用什么方法來收集？實驗：用氫氣吹肥皂泡（氣球）后，肥皂泡迅速上升，說明氫氣的密度比空氣小。2、氫氣具有可燃性：能在空氣或氧氣中

29、燃燒，發(fā)出火焰。化學反應(yīng)式：,利用該性質(zhì)的氫氣用途：作燃料，是最理想的燃料，具有、的特點。注意：混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火時可能會發(fā)生爆炸。使用氫氣時，要注意安全，點燃前一定要檢驗其純度。檢驗氫氣純度的力法是：收集一試管待檢驗的氫氣，試管口向下（?）,用大拇指捂住管口，靠近火焰，放開拇指，若聽到尖銳的爆鳴聲，則表明氫氣不純，若響聲很小，則表明已純凈；若使用向下排空氣收集驗純，一次檢驗后不純再收集前應(yīng)用拇指捂住試管口一會兒（?因為里面的氫氣可能燃燒而引起事故）。拓展：點燃任何只要含有可燃性物質(zhì)和支持其燃燒的物質(zhì)的混合物均有可能發(fā)生爆炸，例如可燃性物質(zhì)包含氫氣、可燃性液滴、棉團、面粉等，只要與空

30、氣（氧氣）混合就有可能爆炸，在發(fā)生可燃性氣體泄露時，千萬別使用火、電器等。四、物質(zhì)的分類：物質(zhì)化合物：單質(zhì)：氧化物：課題2分子和原子思考：1、糖放入水中為什么不見了？2、衣柜中樟腦片為什么不見了？3、同學們?yōu)槭裁磿劦交ǖ南阄叮繉嶒?-2:向裝有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象？現(xiàn)象：閱讀：課本49頁-50頁，并認真觀察圖3-6、3-7,解釋實驗3-2產(chǎn)生現(xiàn)象的原因一、物質(zhì)由微小的粒子分子、原子等構(gòu)成1、分子的質(zhì)量和體積都很小活動與探究：向裝有40ml蒸儲水的燒杯中加入5-6滴滴酚酗試液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。（說明）（1）、取少量上述溶液于試管中，向其中慢慢加入濃氨水，觀察

31、溶液的顏色的變化?，F(xiàn)象：,結(jié)論。（2）、將燒杯中的酚酗溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C,加入約5ml濃氨水。用一個大燒杯罩住AC兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。觀察幾分鐘有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說明什么。現(xiàn)象：結(jié)論。實驗反思：做氨水的擴散實驗時：為什么A杯中的溶液變紅了？引起B(yǎng)中酚酗變紅的因素只有氨水一種嗎？還有哪些可能？B杯有什么時候作用？請你提出猜想，并設(shè)計實驗，證實你的猜想。門科學探究：將濃氨水滴入棉花上，下面的濾紙條上有酚酥試液，觀察分析?，F(xiàn)象：結(jié)論：-中嵯條*2試消優(yōu)肝2、分子在不斷運動思考：在生活中，常常發(fā)現(xiàn)糖在熱水中溶解速度快，濕衣服在夏天、在陽光下干得快，這是為

32、什么呢？與什么因素有關(guān)呢？結(jié)論：家庭小實驗：通過實驗回答下列問題，并作出合理的解釋。（1）、將1體積黃豆和1體積綠豆混合，所得體積是否等于2體積。（2）、將100ml水與100ml酒精混合后體積是否等于200ml?這說明了什么？學習必備歡迎下載現(xiàn)象：（1）（2）結(jié)論：（1）（2）3、分子間有間隙思考：（1）、物體為什么有熱脹冷縮現(xiàn)象？（2）、物質(zhì)為有何三態(tài)的變化？（3）、物質(zhì)三態(tài)的體積為何不一樣？為什么氣體容易壓縮，液體、固體不容易壓縮？分析：固態(tài)酒精、液態(tài)酒精、氣態(tài)酒精都能燃燒，而水不能燃燒，這一實驗現(xiàn)象說明了什么？4、同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不相同思考：上述的性質(zhì)指物質(zhì)的什么性質(zhì)？

33、分子能否保持物質(zhì)的物理性質(zhì)？二、分子、原子的概念1、分子是由原子構(gòu)成的分析：分子是由原子構(gòu)成的，如一個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構(gòu)成的，化學式為“H2O”，1個氫分子是由2個氫原子構(gòu)成的，化學式為“H2”，據(jù)此思考化學式中各符號的意義？思考：（1）從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？分析：（2）氫氣在氯氣中燃燒和水在電解反應(yīng)中分子和原子的變化情況，推論在化學變化中發(fā)生的變化的是分子還是原子？分析：（3）物質(zhì)的分子發(fā)生了化學變化生成了新的物質(zhì)，那新的分子還能保持原來物質(zhì)的化學性質(zhì)嗎？2、分子：例：水的化學性質(zhì)由保持；二氧化碳的化學性質(zhì)由保持。注意：分子只能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，不能

34、體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)，因為物理性質(zhì)需要大量分子聚集在一起才能體現(xiàn)。（4）氧化汞受熱分解中分子和原子的變化情況？思考：分子和原子的本質(zhì)區(qū)別？3、原子：思考：（1）怎么去理解分子和原子的概念呢?（2）上一節(jié)課學習了分子的性質(zhì)，那么作為構(gòu)成物質(zhì)的另一種粒子的原子又有什么性質(zhì)呢？又怎么理解原子的定義呢？分析：由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有哪些？思考：1（1）、水蒸發(fā)后化學性質(zhì)沒有變化（2）、混合物與純凈物有什么不同？（3）、在一只透明的玻璃杯中裝入半杯水，投入一塊水果糖，立即在液面處畫上記號，想一想，過一會兒有什么現(xiàn)象發(fā)生？由此現(xiàn)象可以得到哪些結(jié)論？2、（1）請你們數(shù)一數(shù)，圖中一共有多少個分子？一共有多少種分子

35、？你能給它們分類嗎？它們屬于哪一類物質(zhì)？（2）根據(jù)下列的圖形給物質(zhì)分類（混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物）課題3水的凈化思考：1、水屬于純凈物還是混合物？2、天然界中的水體基本上又屬于哪類物質(zhì)？能否直接使用？一、水的凈化分析：自來水廠的凈化過程分析？1、沉降：分為自然沉降和化學沉降。目的：化學沉降：加入絮凝劑，如2、過濾：目的是3、吸附：加入,目的是4、蒸儲：完全除去水中雜質(zhì)，得到純凈的水。思考：（1）自來水廠凈化水時最后一步能否使用蒸儲的方法？它是怎么樣操作的?學習必備歡迎下載(2)凈化水過程中涉及到的過程中哪些屬于物理變化？哪些屬于化學變化？二、過濾：1、取3個燒杯，各裝有大半杯渾濁的天然水，

36、向其中2個燒杯中加入3藥匙明磯粉末,攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：結(jié)論：2、過濾的操作：(1)過濾器的準備：(2)過濾的操作要領(lǐng)：一貼二低三靠。貝占：,目的：二低：,目的：,目的：三靠：,目的：,目的：,目的：過濾后濾液仍然渾濁可能的原因有那些？渾濁的濾液應(yīng)該怎么辦？天然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，得到的水是否為純凈物？為什么？在日常生活中，水體中常有落葉、泥沙、小石子等固態(tài)不常溶物，構(gòu)們是怎樣將它們分離出來的？柞石帝沙不下年爐1-沙可沙日常生活中可以利用什么物品來代替實驗室中的濾紙和漏斗來進行過濾？在邊遠山區(qū)、在地震災(zāi)區(qū)怎樣對自然界的水進行簡單的凈化呢？設(shè)計出一些簡單的裝置來實現(xiàn)

37、你的方三、硬水和軟水閱讀：課本56頁第二自然段。思考下列問題：我們知道在生活中水壺燒水后會留下水垢，這是為什么呢？哪是否說明生活中使用的水不是純凈物呢？產(chǎn)生水垢的過程是物理變化還是化學變化？硬水：軟水：思考：(1)生活中使用硬水好不好？有什么后果？(2)我們能用什么簡便的方法檢測水樣是否為硬水？硬水軟化的方法：生活中常用、的方法，實驗室常用的方法(得到蒸儲水，降低水的硬度)思考：經(jīng)過自來水廠處理過的水是純水嗎？使用活性炭吸附能降低水的硬度嗎？為什么？四、蒸儲1、蒸儲原理：。注意：(1)、需加幾粒沸石(或碎瓷片)以防加熱時出現(xiàn);(2)、水只能由往流(有更好的冷凝效果)。課題四愛護水資源一、人類擁

38、用的水資源閱讀：課本第59頁至61頁第二部份之前并思考下列問題。1、地球上總水量,約71%勺地表被水覆蓋，但可以供人類使用的資源卻很少。2、海水蘊藏著豐富的自然資源。3、水資源危機的原因：(1)一方面(2)另一方面4、我國總水量巨大，但人均水量少，屬于水資源短缺國家。二、愛護水資源閱讀：課本61頁第二部份至最后并思考下列問題。1、愛護水資源的兩個方面：(1)(2)2、水污染概念：水污染的來源、學習必備歡迎下載水污染的危害：水污染的預(yù)防措施（列舉）：拓展性課題氫氣一、氫氣的物理性質(zhì)色味體，溶于水，最的氣體（相同條件下密度最?。嶒?-5:用氫氣吹肥皂泡?，F(xiàn)象,結(jié)論。實驗室制取氫氣的原理和方法：

39、思考：實驗室制取氫氣應(yīng)該用什么方法來收集？收集好的氣體如何存放？二、氫氣的化學性質(zhì)：實驗3-6:點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色，并在火焰上方罩一個干燥而冷的燒杯，認真觀察?，F(xiàn)象。結(jié)論。最清潔的燃料：實驗3-7:點燃不期而遇純凈的氫氣（里面混有一定量的空氣，裝置如圖）?，F(xiàn)象結(jié)論。思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？11m拓展：物質(zhì)發(fā)生爆炸的條件思考：（1）當發(fā)現(xiàn)有可燃性物質(zhì)（如氣體）泄漏時我們不能做什么事情?（2）實驗室要點燃（或加熱）可燃性氣體時應(yīng)怎么操作？為什么？第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1原子的構(gòu)成復(fù)習：1、水由組成，1個水分子由構(gòu)成。2、在電解水的實驗中，水的破裂為氫和氧,該反應(yīng)的表達式為：,

40、可見，分子雖然很小，但在化學反應(yīng)中可以,而在化學變化中不可再分，所以說是化學變化中的最小的粒子。思考：原子只是化學變化中的最小粒子，那意味著原子仍然可以再分，那么原子的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？閱讀材料：1911年，英國科學家盧瑟福用一束平行高速運動的a粒子（a粒子是帶兩個單位正電荷的氮原子，相對原子質(zhì)量為4,質(zhì)量較?。┺Z擊金箔時（金原子的核電荷數(shù)為79,相對原子質(zhì)量為197,質(zhì)量較大），發(fā)現(xiàn)大多數(shù)a粒子能穿透金箔，而且不改變原來的運動方向，但是也有一小部分a粒子改變了原來的運動路徑（運動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)），甚至有極少數(shù)的a粒子好像碰到了堅硬不可穿透的質(zhì)點而被彈了回來。分析：上述材料中的三個標記部份可以讓

41、我們猜想出原子的怎樣的一個結(jié)構(gòu)？1、“大多數(shù)a粒子能穿透金箔，而且不改變原來的運動方向”說明：2、“一小部分a粒子改變了原來的運動路徑”說明了3、“極少數(shù)的a粒子好像碰到了堅硬不可穿透的質(zhì)點而被彈了回來”說明了一、原子的結(jié)構(gòu)：J礙于v£'>粒子種類電性質(zhì)量（kg）質(zhì)子1個單位正電荷1.6726X10-27中子不帶電1.6749X10-27電子1個單位負電荷質(zhì)子質(zhì)量的1/1836分析：下表中各項數(shù)據(jù)，你有什么結(jié)論?1、質(zhì)子帶正電，中子不帶電，電子帶負電。2、質(zhì)子和中子的質(zhì)量很小，但比電子大很多。3、中子不帶電，所以原子核的電性由質(zhì)子決定，因此原子核帶正電荷數(shù)目跟質(zhì)子相等。

42、原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211氯171817鐵263026學習必備歡迎下載1、不同種原子之間有哪些區(qū)別？2、所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的嗎？3、在原子中，質(zhì)子、中子、電子在數(shù)量上有什么關(guān)系？4、原子本身帶電嗎？為什么？1 .原子是由居于原子中心、帶的原子核和核外帶的電子構(gòu)成，原子核是由和構(gòu)成。由于它們所帶的電荷,電性,所以整個原子（填顯或不顯）電性。2、能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的最小粒子是;化學變化中的最小粒子是;原子中帶正電荷的粒子是;不顯電性的粒子是、質(zhì)量最小的粒子是;決定原子質(zhì)量大小的粒子是。3、據(jù)報道，1994年12月科學家發(fā)現(xiàn)了一種新元素，它

43、的原子核內(nèi)有質(zhì)子111個，中子161個，則該元素核外電子數(shù)是。二、相對原子質(zhì)量（Ar）:分析：下表中各項數(shù)據(jù)，你有什么結(jié)論？原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1011碳66612氧88816鈉11121123氯17181735鐵263026561、核電荷數(shù)=2、相對原子質(zhì)量+練習：1、填表：Mg1224Fe26562、氧原子的相對原子質(zhì)量為（）A、16gB、16C、2.657X10-26kgD、16g3、最近，俄羅斯科學家宣布他們通過核反應(yīng)合成了核電荷數(shù)為114、相對原子質(zhì)量為289的超重元素原子，該原子內(nèi)質(zhì)子數(shù)為,中子數(shù)為,核外電子數(shù)為。課題2元素思考：我們上一節(jié)課學習了相對原子質(zhì)

44、量，同學們回憶一下它的概念？我們怎么理解概念中的“一種”呢？分析：下面這三種碳原子：第一種：6個質(zhì)子、6個中子、6個電子；第二種：6個質(zhì)子、7個中子、6個電子；第三種：6個質(zhì)子、8個中子、6個電子。它們的區(qū)別是什么？相同點是什么？為什么都叫碳原子？一、元素：1、概念：思考：“"為什么都叫氧原子？例：小華用涼開水養(yǎng)魚，不久魚全死了。下列哪個是合理的解釋：A、涼開水中幾乎不含氧元素B、涼開水中幾乎不含氧原子G涼開水中幾乎不含水分子D、涼開水中幾乎不含氧氣（氧分子）思考討論：這幾個概念間有什么內(nèi)在的聯(lián)系和區(qū)別？物質(zhì)、元素、分子、原子的關(guān)系：原子種類核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量H1

45、思考：在化學反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生變化？原子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化？學習必備歡迎下載2 .自然界中元素的存在（1）地殼中含量居前四位的元素：（2）生物細胞中含量居前四位的元素：（3）元素的分類：金屬元素Na、MgFe（Hg）（金）非金屬元素C、N>QCl（石、氣）稀有氣體元素-He、Ne>Ar（氣）隨堂練習：1 .用“原子”、“元素”、“分子”填空：氧氣、二氧化硫和二氧化鎰三種物質(zhì)中都含有氧。氧氣是由氧構(gòu)成的。1個二氧化硫分子中含有一個硫和2個氧。2 .在某藥瓶的標簽上對所含的成分有如下說明：每100g藥片中含碘15g,鐵1.2g,鎂6.5g,鋅0.15

46、g,鎰0.1g。你認為上述成分是指分子、物質(zhì)還是指元素？3 .蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水。由此你可推出蠟燭肯定含有哪些化學元素？可能含有哪些元素？4 .實驗室測得某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)：A、一定是單質(zhì)B、一定是純凈物C、一定是混合物D、一定不是化合物5 .某物質(zhì)經(jīng)鑒定只含有一種元素，則該物質(zhì)A.一定是稀有氣體B.一定是純凈物C.一定是單質(zhì)D.可能是幾種單質(zhì)的混合物6 .過氧化氫（H2Q）是隱形眼鏡的洗液成分，下列有關(guān)過氧化氫的說法正確的是：A.它由氫氣和氧氣組成B.它由氫元素和氧元素組成C.它由一個氫分子和一個氧分子構(gòu)成D.它由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成7 .不同元素的最本質(zhì)區(qū)別是A.

47、質(zhì)子數(shù)B.相對原子質(zhì)量不同C.中子數(shù)不同D.中子數(shù)和核外電子數(shù)之和不同二、元素符號：用國際統(tǒng)一符號來表示各種元素。1、元素符號書寫注意事項：2、元素符號的意義：r（1）、（）（）練習：說出下列符號的意義，有數(shù)字的說出數(shù)字的意義。N:、2N:nFe三、元素周期表：根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把它們排列起來。1、元素同期表的內(nèi)容：個橫行，個縱行。每一個橫行叫做一個每一個縱行叫一個（8、9、10三個縱行共為一族）。2、原子序數(shù)：元素周期表按元素原子遞增的順序給元素編的號。3、元素周期表的分區(qū)：用不同顏色對金屬元素、非金屬元素用不同的顏色做的分區(qū)。課題3離子復(fù)習：回憶一下原子的結(jié)構(gòu)？思考：前面我們學習過

48、原子的結(jié)構(gòu)，在核外廣闊的空間中電子是怎么運動的？它們的運動是否有規(guī)律可以尋找？一.核外電子的分層排布分析：在多電子的原子中，各電子的能量是不相同的，這種能量的差異決定了電子的運動狀態(tài)。電子的能量低，就在離核近的區(qū)域運動；反之，電子的能量高就在離核遠的區(qū)域運動.排布特點1:電子在核外是分層排布的（電子在核外是按照能量由低一高，由里一外分層排布的）排布特點2:原子的第一層最多排2個電子，第二層最多排8個電子，最外層電子數(shù)最多不超過8個（只有1層的不超過2個電子）。排布特點3:能量最低的電子層排滿才能排能量高的電子層。思考：能否用一個更簡明的圖形來表示原子的結(jié)構(gòu)及原子核外電子的排布特點呢？原子結(jié)構(gòu)示

49、意圖:分析：下列兩個原子示意圖是否正確？思考：分析下列原子核外電子排布有什么特點?學習必備(2>)氫C1O寂G)y)CDGQ>>)G)/O)O>)/往CL1>慘<B=)W<n>版CO苑3不京CP>麻CD汾0>場3濠)3>為G3>汾®1汾>滂03瑜鈉CNrn?鉉CMc>等EAL、硅CSlVfEP3gCS'>氫Cci->rn.結(jié)論：金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于個，非金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般等于或多于個，稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)一般等于個。再認真分析上面各種原子的電子排

50、布，觀察同一周期同一族的原子，有什么發(fā)現(xiàn)：同一周期的原子具有相同的,同一周期中原子的遞增，同一周期中都是按元素、元素、元素遞變。同一族的原子具有相同的,同一族原子的遞增。小知識：物質(zhì)都有趨向于穩(wěn)定狀態(tài)的特點(如：水往低處流；樹上的蘋果往下掉)。原子也不例外也有趨向于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的特點。那么什么樣的結(jié)構(gòu)才是原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)呢？穩(wěn)定結(jié)構(gòu)：像稀有氣體元素原子最外層有8個電子的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。若只有一個電子層，則2個電子也是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)(如：He)。思考：那么金屬元素、非金屬元素的原子怎樣才能形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)呢？金屬元素：最外層電子數(shù)<4個，易電子；非金屬元素：最外層電子數(shù))4個，易電子；稀有氣體：最外層電子

51、數(shù)=8個(He為2個)。(穩(wěn)定結(jié)構(gòu))結(jié)論：元素的性質(zhì)，特別是化學性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)有密切關(guān)系，原子最外層電子數(shù)還決定了元素的。二、離子的形成Na+/i1、Na+11)291-電”,+128J"J"底子數(shù)二核外電子數(shù)屬子數(shù)核外電子數(shù)F八;'-'、)尸：t17I2A7不松電千一<+17',)288工/);；原子期-楂外省子數(shù)歡迎下載1、離子：帶最的或。如：S2-、Na>M6+、NH+、Sb、CO2-(1)離子符號的書寫：先寫元素符號，再在元素符號右上角標所帶電荷數(shù)及電性。書寫下列表示的粒子:(2)離子符號及離子符號中各數(shù)字的意義：離子符號

52、的意義:練習：(1)說出下列符號和符號中數(shù)字的意義：2+Mg:、2O2-:、(2)寫出氟離子、鋰離子、鉀離子、鈣離子的離子符號并說出符號所表示的意義?(3)說出下面這些元素符號，離子符號前面數(shù)字的意思：2。2O2-、2Na、Na+2、氯化鈉(NaCl)的形成過程離子化合物：由陰、陽離子相互作用而形成的化合物。由金屬元素和非金屬元素形成的化合物為離子化合物。知識小結(jié)：學習必備歡迎下載“-”號和價數(shù)一J一2一2NOaS()4COs課題4化學式和化合價一、化學式：1、化學式的概念：。思考：任何物質(zhì)都有化學式嗎？同種物質(zhì)可以有不同的化學式嗎？化學式可以任意的書寫嗎？2、化學式的意義（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）：（1）f*（3）（4）討論：（1）指出下列符號的意義。H2HH22H22H+（2）區(qū)別符號前面的數(shù)字和化學用語中的數(shù)字的意義：5O23Mcj+小結(jié)：符號前面的數(shù)字：表示微粒（分子、原子、離子）的個數(shù)，可以改變。符號右下角的數(shù)字：表示一個分子（離子）中原子的個數(shù)，不能變動。符號右上角的數(shù)字：表示一個離子所帶的電荷數(shù)，不能變動。二