第十小學全面改革家長會培訓

1、第十小學第十小學全面改革全面改革“家長會家長會”培訓培訓全面改革全面改革“家長會家長會”向家長會要掌聲（陣陣）向家長會要激勵（不斷）向家長會要效益（育人）一、傳統(tǒng)家長會主要問題一、傳統(tǒng)家長會主要問題 制約一：時間不夠的問題。傳統(tǒng)家長會往往時間不夠的問題。傳統(tǒng)家長會往往是等學校大會講完，任課老師進班級輪番轟炸型。是等學校大會講完，任課老師進班級輪番轟炸型。幾個教師上臺交流幾個方面，很長時間過去，卻幾個教師上臺交流幾個方面，很長時間過去，卻沒有時間再作家庭教育方面的指導與交流。是耗沒有時間再作家庭教育方面的指導與交流。是耗時間耗人力的低效率、低水平運行。時間耗人力的低效率、低水平運行。 傳統(tǒng)家長會

2、主要問題傳統(tǒng)家長會主要問題制約二：交流沒有針對性的問題。傳統(tǒng)家長會不交流沒有針對性的問題。傳統(tǒng)家長會不少是全班籠統(tǒng)少是全班籠統(tǒng)“訓話訓話”結束，被點名的家長留下結束，被點名的家長留下個別交流（家長感覺很沒面子），其他家長收獲個別交流（家長感覺很沒面子），其他家長收獲無幾。家長很難有機會跟所有學科老師對學生學無幾。家長很難有機會跟所有學科老師對學生學習情況、學習態(tài)度等進行全方位的交流。習情況、學習態(tài)度等進行全方位的交流。傳統(tǒng)家長會主要問題傳統(tǒng)家長會主要問題 特別是一些教師使用相當多的錯誤語言與特別是一些教師使用相當多的錯誤語言與家長對話，家長回家也照樣和孩子對話，造成家家長對話，家長回家也照樣和

3、孩子對話，造成家長會不僅不會推動教育教學質量的提升，而且成長會不僅不會推動教育教學質量的提升，而且成為制造親子關系緊張和育人惡性事件發(fā)生的一個為制造親子關系緊張和育人惡性事件發(fā)生的一個重要外因。重要外因。二、改革家長會主要內容二、改革家長會主要內容 形式上：改變以往老師站講臺，家長坐下面的“挨訓”模式，改用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導了一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍。家長與老師真正成為育人的同盟軍。 這是家長會變革后的第一個收獲點。改革家長會主要內容改革家長會主要內容 時間上：前15分鐘是班主任和任科老師發(fā)放學生情況階段匯報表（表格見附件），接受家長的提問。由于學生情況階段匯報表能較全面反

4、映學生情況。 這是家長會變革后的第二個收獲點。改革家長會主要內容改革家長會主要內容 評價上評價上：由于任課教師對每位學生已通過表格的形式做了評價，特別是給孩子的評語要全部使用鼓勵性、激勵性的語言，往往不再需要進班進行長時間的訓話和交流，節(jié)約了時間，為班級進行家庭教育指導，提升家長的綜合素養(yǎng)，提供了時間上的可能。同時，學校帶回家給孩子的信息除了定性定量的評價外，還得到了老師鼓勵性感言，對孩子就是一次很好的激勵。孩子們的成長需要這樣的環(huán)境，孩子成長需要老師不斷地鼓勵和欣賞，這樣對大面積拉動孩子的學習成績只會加分的。 這是家長會變革后的第三個收獲點。改革家長會主要內容改革家長會主要內容 之后的時間全

5、部交給家庭教育指導委員會。班主任老師開始成為配角。 這是家長會變革后的第四個收獲點。改革家長會主要內容改革家長會主要內容 組織上組織上 ：各班成立“家庭教育指導委員會”（或直接成立家庭教育指導中心），作為專門承擔班級家庭教育指導工作的組織和推進。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長。改革家長會主要內容改革家長會主要內容 方法上：利用不輸在家庭教育上一書，每月給家長布置作業(yè)“本月家長學校家長的家庭作業(yè)”，由學生簽字后收上來，有“家庭教育指導委員會”家長成員進行批閱，各班推薦一份優(yōu)秀家長作業(yè)。由家長或學生打印電子稿，年級組長收齊統(tǒng)一交家庭教育指導辦處，由家庭教育指導辦家庭教育指導辦把每月家長優(yōu)秀作業(yè)（電子稿

6、）推薦到校園網(wǎng)家庭教育欄目。有效地提高家長參與學習的積極性，也為班級和年級間的交流提供了資源。三、效果評估三、效果評估 由于每次家長會上大部分時間由“家庭教育指導委員會”家長成員來主持，就家庭教育問題進行交流，向全班家長溝通家長作業(yè)中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此交流經(jīng)驗與困惑，請學習后或教育孩子有好做法的家長主動發(fā)言，發(fā)言后給家長及時掌聲。這樣的家長會應該聽到是掌聲陣陣，讓訓斥的聲音永遠告別家長會。家長們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對孩子的影響是深刻的，一定會進一步一定會進一步大面積促進學校的育人水平與教學質量的提升。大面積促進學校的育人水平與教學質量的提升。 這是家長會變革后