正面管教學(xué)習(xí)親子家庭教育 兒童教育PPT

1、親子教育家庭教育兒童教育堅(jiān)持和善而堅(jiān)定的教育方式主 講 人 ：主 講 人 ： x x xx x x目 錄1234什么是正面管教正面管教五大原則慣例表三大誤區(qū)如 何 制 作 慣 例 表親 子 教 育 家 庭 教 育 兒 童 教 育 堅(jiān) 持 和 善 而 堅(jiān) 定 的 教 育 方 式什么是正面管教正面管教：提倡不驕縱、不懲罰、和善而堅(jiān)定的育兒方式。 以尊重與合作為基礎(chǔ)基 礎(chǔ)基 礎(chǔ)方 式方 式倡導(dǎo)父母通過(guò)營(yíng)造和善而堅(jiān)定的溝通氛圍的方式目 的目 的培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、責(zé)任感、自主感以及自己解決問(wèn)題的能力意 義意 義幫助孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得“歸屬感”和“價(jià)值感”有 能 力 的 表 現(xiàn)有能力的人所必需的

2、“七項(xiàng)重要的感知力和技能：我 能 行內(nèi)省能力判斷能力大家需要我整體把握能力人 際 溝 通 能 力自身影響力對(duì)待孩子的態(tài)度討論：如果孩子不吃早餐，家長(zhǎng)會(huì)如何應(yīng)對(duì)？嚴(yán)厲型驕縱型正面管教必須吃，多少要吃一點(diǎn)，不然早上沒(méi)精神、沒(méi)力氣，對(duì)身體也不好。我要你吃，你就得吃你想怎樣，就怎樣吧你 有 權(quán) 利 選 擇不吃就不吃吧，一頓不吃也餓不壞，帶點(diǎn)零食或零錢(qián)，要是餓了，自己去弄吃的。在尊重別人的前提下，你可以選擇，我給你選擇的自由，但這個(gè)自由受到一定的限制。懲罰孩子的后果憤 恨報(bào) 復(fù)反 叛退 縮這不公平！我再也不相信大人！這回他們嬴了，但我會(huì)扳回來(lái)的！我偏要對(duì)著干，以證明我不是必須要按他們的話去做！或許偷偷摸

3、摸，我下次絕不讓他抓到；或許自卑，我是個(gè)壞孩子。親 子 教 育 家 庭 教 育 兒 童 教 育 堅(jiān) 持 和 善 而 堅(jiān) 定 的 教 育 方 式有效管教的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一：是否和善與堅(jiān)定并行；標(biāo)準(zhǔn)二：是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感；標(biāo)準(zhǔn)三：是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感；標(biāo)準(zhǔn)四：是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格；正面管教五大原則原則一：和善與堅(jiān)定并行和善和善：尊重孩子，理解孩子內(nèi)尊重孩子，理解孩子內(nèi)心感受，與孩子建立連接。心感受，與孩子建立連接。當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，孩子的需求其實(shí)就是得到關(guān)注，可能會(huì)有一些打鬧、咬人等行為，所以此時(shí)我們就要理解孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子當(dāng)

4、下最根本的需要。堅(jiān)定：溫柔地堅(jiān)持，即大人要堅(jiān)定：溫柔地堅(jiān)持，即大人要明白自己的底線在哪里。明白自己的底線在哪里。用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子感受的理解才是尊重孩子。等一下就輪到你啦。我很在乎你，會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談。我知道你能想出一個(gè)好辦法。和善與堅(jiān)定：尊重孩子的同時(shí)和善與堅(jiān)定：尊重孩子的同時(shí)也要尊重自己。也要尊重自己?？梢宰尯⒆颖磉_(dá)自己的需求，同時(shí)也能夠讓我們自己表達(dá)需求，是一種雙贏的方法。遇到問(wèn)題時(shí)，平靜地默默握住孩子的手，向孩子演示該怎么做。正面管教五大原則原則二：幫助孩子發(fā)展出歸屬感和價(jià)值感讓孩子感受到自己是被愛(ài)的，受到足夠重視的，這也是幫助我們檢驗(yàn)自己的方法是否合理的標(biāo)準(zhǔn)。原則三：發(fā)展

5、孩子有價(jià)值的社交和生活技能， 培養(yǎng)良好品格錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)發(fā)生錯(cuò)誤行為時(shí)，孩子則有機(jī)會(huì)進(jìn)步，有機(jī)會(huì)學(xué)到新的知識(shí)。原則四：是否長(zhǎng)期有效正面管教五大原則懲罰：懲罰：馬上見(jiàn)效，但不持久，就如特效藥，治標(biāo)不治本，效果會(huì)隨著時(shí)間而減弱；負(fù)面影響則是孩子易反叛，認(rèn)為自己不被愛(ài)，不認(rèn)可自己，傷害親子關(guān)系。正面管教：正面管教：激發(fā)正向行為，幫助孩子反思之前的行為哪里需要改進(jìn)，不聚焦錯(cuò)誤，給孩子自己解訣的機(jī)會(huì)，建立自信，體驗(yàn)行為的后果，學(xué)會(huì)自己負(fù)責(zé)。原則五：邀請(qǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力， 及通過(guò)建設(shè)性的方式使用自己的力量正面管教五大原則價(jià)值感決定后續(xù)行為，注意邀請(qǐng)時(shí)要合理地鼓勵(lì)，如果孩子當(dāng)下能力無(wú)法達(dá)到還依舊鼓勵(lì)

6、，則會(huì)給孩子造成心理壓力。正面管教九大工具一 、 廢 除 懲 罰二 、 廢 除 嬌 縱三、和善而堅(jiān)定四、給孩子培養(yǎng)“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的機(jī)會(huì)五、警惕懲罰帶來(lái)長(zhǎng)期負(fù)面的效果六、積極“暫?！逼摺⒆尯⒆訁⑴c到設(shè)立限制中來(lái)八、問(wèn)啟發(fā)式的問(wèn)題九、使用和善而堅(jiān)定的話語(yǔ)典型的啟發(fā)式問(wèn)題你當(dāng)時(shí)想要完成什么？你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺(jué)？你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？你從這件事中學(xué)到了什么？你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來(lái)？你現(xiàn)在對(duì)解決這一問(wèn)題有什么想法？原則一：不預(yù)設(shè)答案。如果你對(duì)孩子應(yīng)該如何回答這些問(wèn)題預(yù)設(shè)了答案，你就無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。原則二：如果你和孩子中有任何一個(gè)人心緒煩躁，則不能提問(wèn)

7、。要等到你們兩個(gè)都平靜下來(lái)。原則三：你問(wèn)的啟發(fā)式問(wèn)題要發(fā)自你的內(nèi)心。讓你的智慧指導(dǎo)你該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并且要表達(dá)出你的同情和接納。啟發(fā)式問(wèn)題使用原則贏 得 合 作 的 步 驟1 12 23 34 4表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解表達(dá)出對(duì)孩子的同情，但不能寬恕告訴孩子你的感受讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題正面管教，就要求與孩子合作，贏得孩子的認(rèn)同，從而贏得合作：矯 正 錯(cuò) 誤 的 方 法承認(rèn)：承認(rèn)：“?。∥曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤！”和好：和好：“我向你道歉?！苯鉀Q：解決：“讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題。”親 子 教 育 家 庭 教 育 兒 童 教 育 堅(jiān) 持 和 善 而 堅(jiān) 定 的 教 育 方 式慣 例 表 三 大 誤 區(qū)

8、慣例表：當(dāng)孩子的某一行為/習(xí)慣需要調(diào)整時(shí)，由孩子和家長(zhǎng)共同商討制定出的流程性方案，如睡前流程等。誤區(qū)一完全控制或完全放權(quán)誤區(qū)二有慣例表就一勞永逸誤區(qū)三慣例表以家長(zhǎng)為主體慣 例 表 三 大 誤 區(qū)慣例表的目的慣例表的目的: :與孩子分享權(quán)力：觀察并評(píng)估孩子的發(fā)展階段及能力小孩子則可以給予有限的選擇大孩子可以一起商討制定慣例表；讓孩子覺(jué)得自己有能力：孩子發(fā)現(xiàn)自己可以完成力所能及的事情，從而建立自信；幫助孩子建立自信。慣 例 表 三 大 誤 區(qū)需要觀察孩子的執(zhí)行情況，定期檢討、調(diào)整慣例表，不能一勞永逸。那么，如何檢討、調(diào)整呢？陳述事實(shí)陳述事實(shí): : 注意不添加個(gè)人的想法和判斷；建立連接建立連接：表達(dá)

9、自己的感受，分享自己以前失敗的經(jīng)歷，注意簡(jiǎn)短，不要講大道理；發(fā)出邀請(qǐng)：發(fā)出邀請(qǐng)：向孩子表達(dá)關(guān)心，要請(qǐng)孩子分享執(zhí)行困難的原因，如果當(dāng)下孩子并不想分享，我們可以等待，直到孩子自愿與我們分享。慣 例 表 三 大 誤 區(qū)需要搞清楚：這是誰(shuí)的慣例表。孩子是主體，慣例表由孩子制定并執(zhí)行。孩子是主體，慣例表由孩子制定并執(zhí)行。父母是協(xié)助作用，幫助孩子想起慣例表，并非代替慣例表的角色，不是直接提醒孩子接下來(lái)要做的事情。親 子 教 育 家 庭 教 育 兒 童 教 育 堅(jiān) 持 和 善 而 堅(jiān) 定 的 教 育 方 式如 何 制 作 慣 例 表確定主題確定主題首先確定慣例表的主題：是睡前慣例表、早晨慣例表還是周末慣例表.腦風(fēng)暴時(shí)，先不討論任務(wù)是否有價(jià)值，不批判；任務(wù)不能過(guò)多，不超過(guò)6項(xiàng)，否則會(huì)產(chǎn)生疲憊感。讓孩子自己動(dòng)手制作，父母僅是協(xié)助(寫(xiě)/畫(huà)/貼)：如果孩子不會(huì)寫(xiě)字，可以畫(huà)出來(lái)，這也是放權(quán)的過(guò)程，幫助孩子建立自信。貼在容易看到的地方：和孩子一起商討，讓孩子去想放在哪里他會(huì)經(jīng)?？吹剑吹胶缶图皶r(shí)執(zhí)行。頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴孩子動(dòng)手孩子動(dòng)手張貼醒目張貼醒目1234如 何 制 作 慣 例 表晨練作業(yè)閱讀跳繩午睡練琴晨練作業(yè)美術(shù)閱讀午睡練琴晨練作業(yè)閱讀跳繩午睡練琴晨練作業(yè)美術(shù)閱讀午睡練琴晨練作業(yè)閱讀