教師語言文字應用能力培訓方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教師語言文字應用能力培訓方案一、指導思想：以貫徹落實國家通用語言文字法為核心，市、縣語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字應用能力的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設。二、目標要求：做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)"語言文字應用示范校"。 三、具體措施：(一)加強組織領導，建立管理網(wǎng)絡。建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網(wǎng)絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立

2、各級管理網(wǎng)絡，全面開展學校語言文字應用能力的培訓工作。1.成立以校長崔連青為組長，魏素芳為副組長的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字應用工作。2.學校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各類問題。3.語文教研組組長要根據(jù)學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查。4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。(二)制度嚴格規(guī)范，工作有條不紊。1. 健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語

3、言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。2. 將語言文字應用能力的培訓工作要求納入學校管理常規(guī)。(1)將語言文字應用能力要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、業(yè)務學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內容和條件。(3)結合學校"推門聽課"活動，開

4、展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。并納入學期教師質量考評中。13、以太陽為中心，包括圍繞它轉動的八大行星（包括圍繞行星轉動的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)叫做太陽系。(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生"在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字"并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。答：當月球運行到地球和太陽的中間，如果月球擋住了太陽射向地球的光，便發(fā)生日食。(三)加大宣

5、傳力度，營造良好氛圍。1.校園內大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園板報、班級黑板上進行專題宣傳;在各班級開展"推普"手抄報評比活動，增強語言文字的規(guī)范應用意識。2.滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關文件的宣傳和學習;在學校的"紅領巾"廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。15、在顯微鏡下，我們看到了葉細胞中的葉綠體，還看到了葉表皮上的氣孔。3.充分發(fā)揮語文

6、課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。學校結合本校的實際開展了"經典誦讀"活動，取得了很好的效果。4.將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、

7、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。4、小蘇打和白醋混合后，產生了一種新物質二氧化碳氣體，這種氣體能使燃著的火焰熄滅，這樣的變化屬于化學變化。(四)以活動促師生對語言文字運用能力的提高4、“我邁出了一小步，但人類邁出了一大步。”這句話是阿姆斯特朗說的。1.根據(jù)上級有關部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案。2、如果我們想要設計一個合理、清潔的垃圾填埋場，我們首先應考慮要解決的問題有哪些呢？2.積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學生擔任小小推普員，

8、向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。一、填空：3.在教師隊伍中開展"普通話成為了我的職業(yè)驕傲"為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。8、地球自轉一周的時間是一天；地球公轉一周的時間是一年；月球公轉一周的時間是農歷一個月。4.邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，。在此基礎上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。5.抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。6.粉筆字在學校堅持進行"認真做人，天天練字"，教師可摘錄名言警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校