中考語文詞類

1、根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：一、實詞 表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。 二、虛詞 不表示實在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 ：表示人或事物名稱的詞：表示人或事物名稱的詞。1、人事名詞人事名詞：如，人 學生 魯迅 離騷 政治 文化2、時間名詞時間名詞：如，春天 上午 星期天 母親節(jié) 剛才3、處所名詞、處所名詞：如，上海 中國 遠處 周圍 里屋 郊區(qū)4、方位名詞：、方位名詞：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 內 東 西判斷方法：判斷方法：1、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市 一些學生一些學生 一點兒水一

2、點兒水2、不受副詞、不受副詞“不不”修飾。修飾。名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語練習：n1.這是閏土的父親所傳授的方法。 2.出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的名詞名詞找出來。找出來。 當國歌國旗一起升起來的時當國歌國旗一起升起來的時候，我從一個山村孩子純樸的候，我從一個山村孩子純樸的敬禮里，我從一個老華僑濕潤敬禮里，我從一個老華僑濕潤的凝視里，看到，看到中國深的凝視里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。遠處的偉力和韌性。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的名詞名詞找出來。找出來。 當當國歌國歌 國旗國

3、旗一起升起來的一起升起來的時候時候，我從一個，我從一個山村山村 孩子孩子純樸純樸的的敬禮敬禮 里里，我從一個老，我從一個老華僑華僑濕濕潤的潤的凝視凝視 里里，看到，看到中國深遠處中國深遠處的的偉力偉力和和韌性韌性。 ：含義：表示動作行為、發(fā)展變化、：含義：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動、可能意愿等意義的詞。心理活動、可能意愿等意義的詞。1 1、動作動詞動作動詞：表動作、行為。：表動作、行為。如，走如，走 看看 說說 進行進行2 2、心理活動動詞、心理活動動詞 如，想如，想 愛愛 恨恨 怕怕 希望希望 喜歡喜歡 擔心擔心3 3、使令動詞、使令動詞：表指使、命令或請求。：表指使、命令或請求。如，

4、使如，使 叫叫 讓讓 派派 請求請求 禁止禁止4 4、可能意愿、可能意愿（助動詞）（助動詞）如，能如，能 會會 可以可以 愿愿 肯肯 敢敢 要要 應應 應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決 ）5 5、趨向動詞、趨向動詞 如，來如，來 去去 上上 進進 出出 回回 過過 開開 上來上來 起來起來6 6、判斷動詞、判斷動詞：主要是：主要是“是是”。動詞的判斷方法：動詞的判斷方法：1 1、不能受、不能受“很很” 修飾（除能愿和心理活動動詞修飾（除能愿和心理活動動詞外）外）2 2、標志：、標志： “著著”“”“了了”“”“過過” 3 3、用帶

5、趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為、用帶趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為的狀態(tài)、趨向等。的狀態(tài)、趨向等。動詞的語法功能：動詞的語法功能：1、常作謂語或謂語中心語、常作謂語或謂語中心語2、大部分能帶賓語、大部分能帶賓語練習：n母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。n母親送 出來 吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前 出了橋。請把在這段文字中的請把在這段文字中的動詞動詞找出來。找出來。 有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的動詞動詞找出來。找出來。

6、有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要 升。A.A.名詞不能重疊。名詞不能重疊。（少數(shù)除外（少數(shù)除外 如：人人、時時、如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可以重疊動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。論、干干凈凈、高高的。 B.B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊動詞、形容詞可以重疊，如：走不走

7、？好不好？，如：走不走？好不好？ C.C.名詞前不能加名詞前不能加“不不”（不受副詞限制）（不受副詞限制）如：不北如：不北京。京。動詞、形容詞一般可以動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不，如：不看、不吃、不好、不大。好、不大。：表示性質、狀態(tài)、性狀、：表示性質、狀態(tài)、性狀、顏色等的詞。顏色等的詞。2、種類：、種類：1表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲2表示性質的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實表示性質的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實3表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑4表示

8、顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油表示顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油判斷方法：判斷方法：1、一般能用程度副詞、一般能用程度副詞“很很”等修飾等修飾（少數(shù)本身就表示程度（少數(shù)本身就表示程度“雪白、完美雪白、完美”等）等）2、大多可以按、大多可以按AA或或AABB的方式重疊。的方式重疊。 如，小?。ǖ模┤?，小?。ǖ模?高高大大高高大大語法功能：語法功能： 能修飾名詞，充當定語，能作謂語。能修飾名詞，充當定語，能作謂語。請把在這段文字中的請把在這段文字中的形容詞形容詞找出來。找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 請把

9、在這段文字中的請把在這段文字中的形容詞形容詞找出來。找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 A.前加前加“很很”，一般動詞不能，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以形容詞多數(shù)可以，如：很，如：很走走，很好，很好。 B.動詞重疊：動詞重疊：ABAB式，式，AA式，式，如：討論討論，看看如：討論討論，看看；形容詞重疊：形容詞重疊：AABB式，式，AA（的）的）如：干干凈凈，高高如：干干凈凈，高高的。的。 C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，動詞絕

10、大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他），高興（他）。 ：表示數(shù)目的詞。：表示數(shù)目的詞。有基數(shù)有基數(shù) 序數(shù)序數(shù) 分數(shù)分數(shù) 小數(shù)小數(shù) 倍數(shù)倍數(shù) 概數(shù)等。概數(shù)等。如，一 二 三 兩 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零點三 三十左右 上萬 五六百 五成 一倍語法功能：語法功能： 經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。：表示計量單位的詞。1、物量詞：表人或事物的單位。、物量詞：表人或事物的單位。如，個如，個 位位 根根 本本 片片 雙雙 串串 寸寸 公里公里 兩兩 斤斤 平方平方 噸噸 點兒點兒 些些2、動量詞：表

11、動作行為的單位。、動量詞：表動作行為的單位。如，次如，次 回回 遍遍 下下 遭遭 番番語法功能：語法功能： 主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。請把在這段文字中的請把在這段文字中的數(shù)量詞數(shù)量詞找出來。找出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的數(shù)量詞數(shù)量詞找出來。找出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。 ：是起代替、指示作用的詞。：是起代替、指示作用的詞。1 1、人稱代詞：、人稱

12、代詞：對人或事物起稱代作用。對人或事物起稱代作用。如，你我他它（們）自己 人家 大家 咱 您2 2、指示代詞、指示代詞：對人物或情況起指示或區(qū)別的作用。對人物或情況起指示或區(qū)別的作用。如，這 那 這兒 那么 這樣 那樣這里 那里 這么些 那會兒 一切 其他3 3、疑問代詞：、疑問代詞：對人物或情況起詢問的作用。對人物或情況起詢問的作用。如，誰 什么 哪 多會兒 哪里 幾 多 多少 怎么語法功能：語法功能： 可以代替名、動、形可以代替名、動、形 、數(shù)和副，還、數(shù)和副，還可代替短語和句子?？纱娑陶Z和句子。請把下面文字中的請把下面文字中的代詞代詞找出來。找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多

13、少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。請把下面文字中的請把下面文字中的代詞代詞找出來。找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。：是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時間、頻率、語氣等或性質狀態(tài)的程度的詞、1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、2表

14、示范圍：都、只、僅僅、表示范圍：都、只、僅僅、3表示時間、頻率：已、已經(jīng)、立刻、馬上、終于表示時間、頻率：已、已經(jīng)、立刻、馬上、終于4表示語氣：難道、簡直、豈、果然、居然、只好表示語氣：難道、簡直、豈、果然、居然、只好5表示肯定、否定：沒、不、沒有、莫、不用表示肯定、否定：沒、不、沒有、莫、不用語法功能：語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。、修飾動、形，不修飾名詞。 2、都能作狀語。、都能作狀語。請把在這段文字中的請把在這段文字中的副詞副詞找出來。找出來。 雅頌中也很有一些挺出色的篇雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術價值的確極其不章，一般說來藝術價值的確極其不如國風。小雅中偶爾有一些

15、士大夫如國風。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的副詞副詞找出來。找出來。 雅頌中雅頌中也也 很很有一些有一些挺挺出色的出色的篇篇 章，章，一般一般說來藝術價值說來藝術價值的確的確 極極其其不如國風。小雅中不如國風。小雅中偶爾偶爾有一些士有一些士大夫大夫大肆大肆抱怨或諷刺王室的詩，但抱怨或諷刺王室的詩，但他們他們畢竟畢竟缺少人民所受的切膚之痛，缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實因而揭露社會現(xiàn)實必定必

16、定缺乏深度。缺乏深度。 ：用在名詞或名詞性短語前，組成：用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語介詞短語”作附加成分。作附加成分。1 1、表時間表時間：在：在 于于 自自 自從自從 從從 當當 由由 隨著隨著 2 2、表處所表處所：從：從 打打 朝朝 向向 在在 沿著沿著 順著順著3 3、表排除表排除：除：除 除了除了4 4、表對象、范圍表對象、范圍： 對于對于 和和 跟跟 同同 與與 替替 將將 把把 關于關于 被被5 5、表方式、手段表方式、手段： 按照按照 依依 依照依照 根據(jù)根據(jù) 以以 憑憑 本著本著 用用6 6、表目的、原因表目的、原因：為：為 為了為了 為著為著 因因 由由 語法功能

17、語法功能：介詞不單用，只能與名、代詞組成介賓短語。：介詞不單用，只能與名、代詞組成介賓短語。介賓短語主要作狀語。介賓短語主要作狀語。請把在這段文字中的請把在這段文字中的介詞介詞找出來。找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的介詞介詞找出來。找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。 順口溜n自、從、以、當、為、按照，自、從、以、當、為、按照，n由于、對于、為了、到，由于、對于、為了、到，n

18、憑、憑、跟、把、比、在、關于，跟、把、比、在、關于，n除了，同，對，向，往，朝除了，同，對，向，往，朝n用在名詞代詞前，修飾用在名詞代詞前，修飾“動動”“形形”要記牢。要記牢。：用來連接詞語、分句或句子表：用來連接詞語、分句或句子表示某種邏輯關系的詞。示某種邏輯關系的詞。1 1、連接詞或短語、連接詞或短語：和和 跟跟 同同 與與 及及 以及以及2 2、連接分句、連接分句：不但不但 不論不論 因為因為 由于由于 寧可寧可 不過不過 否則否則 可見可見 于是于是3 3、連接詞、句子、連接詞、句子：并并 并且并且 而而 以及以及 或者或者 或是或是語法特點：語法特點：1、連接分句的連詞，常成對使用，

19、或跟某些、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些 詞配詞配合使用。合使用。 如，尚且如，尚且何況何況 只有只有才才2、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。成分。請把在這段文字中的請把在這段文字中的連詞連詞找出來。找出來。 作為語錄體散文，論語作為語錄體散文，論語雖然沒有詳盡、具體的描寫，但雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。的形象。 請把在這段文字中的請把在這段文字中的連詞連詞找出來。找出來。 作為語錄體散文，論語作為語錄體散文，論語

20、雖然雖然沒有詳盡、具體的描寫，沒有詳盡、具體的描寫，但但從孔子和其它人的對話中，從孔子和其它人的對話中，卻卻生生動地顯現(xiàn)出了孔子動地顯現(xiàn)出了孔子及及其一些弟子其一些弟子的形象。的形象。 ：附著在詞語或句子上面，表附：附著在詞語或句子上面，表附加意義的詞。不能單獨使用。加意義的詞。不能單獨使用。1 1、結構助詞、結構助詞：的：的 地地 得得 所所 似的似的A、作為某種結構的標志。作為某種結構的標志。 “的的”是偏正結構的標志。是偏正結構的標志。如，我的書如，我的書 慢慢地走慢慢地走 “得得”是中補結構的標志。是中補結構的標志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得干凈洗得干凈B、組成跟所附的詞語功能不同

21、的新短語。組成跟所附的詞語功能不同的新短語。 “的的”附在實詞后形成名詞性短語。附在實詞后形成名詞性短語。如，紅的如，紅的 個兒高的個兒高的 想的想的 “所所”附在動詞前形成名詞性短語。附在動詞前形成名詞性短語。如，所見如，所見 所聞所聞 所述所述 “似的似的”附在詞后形成形容詞短語。附在詞后形成形容詞短語。如，飛似的如，飛似的 木頭似的木頭似的2 2、動態(tài)助詞、動態(tài)助詞：著了：著了 過過3 3、語氣助詞、語氣助詞：嗎：嗎 吧吧 呢呢 了了 的的 啊啊 哇哇 嘛嘛請把在這段文字中的請把在這段文字中的助詞助詞找出來。找出來。 看過三國演義吧。垓下英看過三國演義吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮

22、途末雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術手法為我們塑造了一以高超的藝術手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？不讓人振奮、啟人深思呢？ 請把在這段文字中的請把在這段文字中的助詞助詞找出來。找出來。 看看過過三國演義三國演義吧吧。垓下英。垓下英雄（我們雄（我們所所熟悉熟悉的的項羽）項羽）之之窮途末窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息路，則讓人不禁扼腕嘆息啊啊。文章。文章以高超以高超的的藝術手法為我們塑造藝術手法為我們塑造了了一一個可歌可泣個可歌可泣的的悲劇英雄形象，怎能悲劇英雄

23、形象，怎能不讓人振奮、啟人深思不讓人振奮、啟人深思呢呢？ ：表示感嘆或應答呼喚的詞。表示感嘆或應答呼喚的詞。1、表感嘆：啊 呀 呸 嗬 哎呀 喲 哼2、表應答呼喚：喂 哦 唔語法特點：語法特點：1、獨立性最強，能單獨成句；、獨立性最強，能單獨成句；2、可充當句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語）、可充當句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語）請把在這段文字中的請把在這段文字中的嘆詞嘆詞找出來。找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝！”請把在這段文字中的請把在這段文字中的嘆詞嘆詞找出來。找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？

24、” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝！”：摹擬事物聲音的詞。摹擬事物聲音的詞。如：啪如：啪 丁當丁當 嘩啦嘩啦 轟隆窿轟隆窿 噼里啪啦噼里啪啦 嘰里咕嚕嘰里咕嚕 咣咣語法特點：語法特點： 單獨成句或單獨充當獨立成分。單獨成句或單獨充當獨立成分。1 1、名、動兼類：、名、動兼類：工作工作 編輯編輯 發(fā)明發(fā)明 病病 關系關系2 2、名、形兼類：、名、形兼類：標準標準 困難困難 科學科學 意外意外 民主民主3 3、動、形兼類：、動、形兼類：開闊開闊 嚴肅嚴肅 堅定堅定 溫暖溫暖 孤立孤立：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密

25、切相關，以上詞類的特點、功能而意義上密切相關，這樣的詞就是兼類詞。這樣的詞就是兼類詞。如：如：把把住質量關（動）住質量關（動） 開了一朵開了一朵花花（名詞）（名詞） 把把書拿來（介）書拿來（介） 花花了很多錢。（動了很多錢。（動 ） 拿拿把把菜刀來（量）菜刀來（量） 成了一個大成了一個大花花臉。（形）臉。（形）如何辨別兼類詞的詞性：如何辨別兼類詞的詞性： 看它在句中的位置，起的作用?？此诰渲械奈恢?，起的作用。1依次寫明句子中詞的詞性： 趙州橋洨河，世界的古代石拱橋，也是造成后使用的最古的石橋。橋修建于公元605年，到現(xiàn)在一千三百多年了，著原來的雄姿。 （中國石拱橋）2 選出全是副詞的一組：n

26、A 永遠 大概 能夠 同樣nB 經(jīng)常 已經(jīng) 立刻 恰好nC 簡直 罷了 除非 然而nD 結果 正在 必然 唯獨3找出詞性完全相同的一組：nA 何況 一旦 以致 根據(jù)nB 豐富 經(jīng)濟 繁榮 明白nC 本著 由于 也許 至于nD 始終 再三 必定 略微5 “他一火起來，誰都不敢說話”，這句話中的“火”與下面哪幾句話中的劃線詞語的詞性相同？nA 這里的東西很。nB 他上海開會。nC 他把錢都光了。nD 昨天我們聽了一個。nE 小李教室嗎？4 劃線的詞是介詞的是：nA 他準時了學校。nB 他教室里看書。nC 老張老李都參加了這次活動。nD 他老師談自己的學習方法。1.1.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。 2.2.月色便朦朧在這水氣里。月色便朦朧在這水氣里。3.3.月色給大地帶來一片朦朧。月色給大地帶來一片朦朧。 4.4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。5.5.我們很快就要在全國勝利了。我們很快就要在全國勝利了。 6.6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。 7.7.這道題老師講得很明白。這道題老師講得很明白。 8.8.你自個兒明白其中的道理嗎？