植樹的牧羊人課件

1、植樹的牧羊人植樹的牧羊人讓讓.喬諾喬諾 讓.喬諾（18951970），法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章。 讓喬諾的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街。 植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987

2、年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在重視環(huán)保的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。植樹的男人植樹的男人 讓讓 喬諾喬諾 第一步，讀課文，校正讀音，積累第一步，讀課文，校正讀音，積累詞語，把握結(jié)構(gòu)詞語，把握結(jié)構(gòu)。 法國的一個牧羊人在荒原上堅持植樹，用堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。 課前預(yù)習(xí)獨立作業(yè)課前預(yù)習(xí)獨立作業(yè) 一、音形識記。 戳 （ ） tn （ ）塌 山毛櫸（ ） 廢x（ ） chu（ ）勞 水q（ ） 縫隙 （ ） 干涸 （ ） kngki（ ） 薄荷 （ ）坍墟酬渠

3、慷慨 chu j x h b he 二、詞語解釋。 1、富饒： 2、不毛之地： 3、干涸： 4、刨根問底：物產(chǎn)多，財富多。干枯，沒有水。比喻追究底細，形容鉆研的精神。不長草的地方。 1本文的順序？ 以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價值。 2 本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對比、照應(yīng)。 用第一人稱敘事。“我”作為一個見證人，使文章顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。小說三要素：生動的人物形象典型的故事情節(jié)人物活動的環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境人物塑

4、造方法：外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫 3 3文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？ 文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩。三次見牧羊人（典型的故事情節(jié)）牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見55歲，平和安靜 荒地禿山，干旱無比身體還硬朗，種樹養(yǎng)蜂看到溪水，樹木長高87歲，信念堅定 充滿生氣，變得富饒 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生閱讀時，要求用著重號標出學(xué)生閱讀時，要求用著重號標出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（表現(xiàn)

5、牧羊人品格的文字，用（ ）標）標出環(huán)境描寫的文字，用橫線標出文章出環(huán)境描寫的文字，用橫線標出文章的線索，批注自己的閱讀理解。的線索，批注自己的閱讀理解。 生動的人物形象 人物活動的環(huán)境 4選文第二段中，作者細致描寫選文第二段中，作者細致描寫“在在無邊無際的荒野中無邊無際的荒野中”環(huán)境，這對表現(xiàn)主題環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？有什么作用？ 為下文寫牧羊人植樹作鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對比，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。人物活動的環(huán)境 5“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文

6、中所，文中所講的連鎖效應(yīng)具體指的是什么？講的連鎖效應(yīng)具體指的是什么？ 種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。人物活動的環(huán)境分析牧羊人人物形象（生動的人物形象）（1）默讀課文，找出有關(guān)牧羊人的描寫，適當做批注。（2）結(jié)合示例，以“牧羊人是一個的人”的形式，說說你對牧羊人的認識。二、理解形象（二、理解形象（生動的人物形象） 找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？是一個什么樣的人？ 1假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕假

7、如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動機是否慷慨；同時他還必須在大地上留下明顯機是否慷慨；同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位的印記。我很幸運地認識一位“種樹的男人種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。他正好符合以上所說的條件。 無私、慷慨。無私、慷慨。 2他很少說話，但可以感覺得出是一個充他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人。滿自信、意志果斷的人。 明確：明確：自信，果斷。自信，果斷。 3他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任

8、何補丁。線地仔細縫過，看不出任何補丁。 明確：明確：積極生活，愛整潔。積極生活，愛整潔。 4他說，這塊高原因為沒有樹，正走向他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務(wù)。負起拯救大地的任務(wù)。 目標遠大而高尚。目標遠大而高尚。 5或許正因為布非耶擁有無私的心靈，或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄?；?，上帝才賜予他如此強健的體魄。 無私，儉樸。無私，儉樸。 6“他不理會他不理會19391939年的世界大戰(zhàn)，年的世界大戰(zhàn)，如

9、同不理會如同不理會19141914年的世界大戰(zhàn)。年的世界大戰(zhàn)?！弊髡咦髡哌@樣有怎樣的言外之意？這樣有怎樣的言外之意？ 牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。 6、課文首尾兩段是什么表達方式？有什么作用？ 議論，是作者對牧羊人的評價。首段的議論起到議論，是作者對牧羊人的評價。首段的議論起到了了總領(lǐng)全文，點明中心總領(lǐng)全文，點明中心的作用，并奠定了文章的的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應(yīng)前文照應(yīng)前文，又給主人公，又給主人公以高度評價，立意深遠、使文章主題上升到人生以高度評價，立意深遠、使

10、文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個人慷慨無哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個人慷慨無私，不圖回報，而且?guī)资耆缫蝗盏貓猿肿鲆患剑粓D回報，而且?guī)资耆缫蝗盏貓猿肿鲆患?，這個人就是值得人們歌頌的偉大的人。事，這個人就是值得人們歌頌的偉大的人。合作探究三由植樹的牧羊人想到了哪些三由植樹的牧羊人想到了哪些在現(xiàn)實中為改變中國生態(tài)環(huán)境而在現(xiàn)實中為改變中國生態(tài)環(huán)境而努力奮斗的努力奮斗的“種樹種樹”人？人？植樹模范馬永順 黑龍江省鐵力林業(yè)局馬永順多次被評為全國勞動模范。共采伐原木36500棵，他堅持上山植樹造林來還上。經(jīng)過馬永順的不懈努力，綠色一年年擴展。他風里來雨里去，爬山翻坡植樹造

11、林。1998年，85歲高齡的馬永順因?qū)Νh(huán)境保護作出顯著貢獻而又榮獲聯(lián)合國環(huán)保獎。默默種樹人楊善洲 楊善洲曾任云南省保山地委書記。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22年，帶領(lǐng)大家植樹造林建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，且將林場捐贈給國家。2011年感動中國十大人物獲獎?wù)摺?頒獎詞：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。就是為了不辜

12、負人民的期望。 我們身邊的一些人也在持續(xù)關(guān)注植樹造林，也在用一點一滴的行動建設(shè)美麗中國。 經(jīng)過大規(guī)模的植樹造林（包括三北防護林），我國森林覆蓋率由上世紀80年代的12%，提高到2016年的21.63%.中國目前是全球森林覆蓋率唯一還在增加的國家。四、語言的綜合運用。 請寫幾句有關(guān)植樹造林的宣傳語。 把握結(jié)構(gòu)把握結(jié)構(gòu)1、為課文劃分段落，概括大意第一部分：牧羊人心存善念荒山苦植樹。第二部分：牧羊人十年植樹已蔚然成林。第三部分：牧羊人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境。第四部分：牧羊人健康長壽荒地成沃土。 本文以時間為順序，以荒原到綠洲的本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。敘事描寫細致生變化為線索

13、，條理清晰。敘事描寫細致生動，用詞準確，極富感染力，字里行間含動，用詞準確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴謹，行文中注意蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴謹，行文中注意前后對比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，前后對比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，“我我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過又通過“我我”的所想所感，對植樹人的平的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。凡而又偉大的一生做出了高度的評價。課堂小結(jié) 三、理解主旨三、理解主旨 學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)作學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義。的中心