數(shù)據(jù)的排序和篩選教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、數(shù)據(jù)的排序和篩選教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：2009/12/30 授課教師：財(cái)經(jīng)職中 彭 韻一、學(xué)生分析 本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了EXCEL的基本知識(shí)的運(yùn)用。本課程特別強(qiáng)調(diào)“要教授學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)”，因而我們要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是一些純粹的技術(shù)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教師除組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的問題、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、思維能力的差距,個(gè)性的差異，所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的梯度，有針對(duì)性地采用自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、組際交流。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能

2、：（1）了解工作表排序、篩選的概念；（2）掌握工作表數(shù)據(jù)的排序、篩選操作方法；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的技能，提高解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：（1）能通過設(shè)置的情境，對(duì)研究主題進(jìn)行分析，以任務(wù)為導(dǎo)向，明確處理的方法。（2）能利用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)研究主題進(jìn)行探究，采用合適的信息處理方式來處理信息。（3）能歸納出排序和篩選處理信息的方法，并提煉出解決問題的基本思想和方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的良好信息活動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；加強(qiáng)成就感與自信心。（3）激發(fā)主動(dòng)關(guān)注我國(guó)的基本情況。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本

3、節(jié)課主要是處理工作表中的數(shù)據(jù)，所以我將掌握數(shù)據(jù)的排序和篩選的方法作為本課時(shí)的重點(diǎn)，而將滿足多個(gè)條件的記錄篩選視為本課時(shí)的難點(diǎn)。在具體教學(xué)中，教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)進(jìn)行問題的探究，逐步領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)處理的基本思想、方法和過程。在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成，有助于重難點(diǎn)的突破。在探求“滿足多個(gè)條件的記錄篩選”時(shí)，通過四個(gè)任務(wù)，以小組協(xié)作形成完成，利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生互相檢查學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行思維碰撞，大大降低了難度。以上的闡述是前提和基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主體，合理安排教學(xué)過程才是決定本課學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課的教

4、學(xué)模式是“教師演示提出任務(wù)探究任務(wù)總結(jié)評(píng)價(jià)”。老師把“排序與篩選”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，用實(shí)際操作進(jìn)行任務(wù)的探究，最后由老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入向?qū)W生展示“2009年10月19日滬市換手率最高個(gè)股的資金流向”表格，吸引學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，請(qǐng)學(xué)生在30秒內(nèi)說說，換手率最高是什么，成交量怎么排？觀看并思考，討論對(duì)排序的認(rèn)識(shí)：為了提高查找效率，需要重新整理數(shù)據(jù)，對(duì)此最有效的方法就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。由財(cái)經(jīng)方面問題入手，符合學(xué)生的專業(yè)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，并讓同學(xué)們帶著疑問進(jìn)入新課簡(jiǎn)單排序，

5、利用工具欄中的排序按鈕“2009年10月19日滬市換手率最高個(gè)股的資金流向”表格，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單排序方法：確定關(guān)鍵字 單擊工具欄中的排序按鈕聽課后進(jìn)行排序任務(wù)一運(yùn)用“按鈕”方法對(duì)“滬市成交量表”的“資金流量”進(jìn)行降序排序從簡(jiǎn)單的操作入手，讓學(xué)生引起興趣，為后面層層深入作基礎(chǔ)用菜單命令進(jìn)行排序（多關(guān)鍵字時(shí)）“高二學(xué)生成績(jī)表”使用菜單命令的排序命令，關(guān)鍵字進(jìn)行排序方法：確定關(guān)鍵字單擊“數(shù)據(jù)”菜單排序“主要關(guān)鍵字”“次要關(guān)鍵字”確定學(xué)生嘗試完成排序任務(wù)二用菜單排序的方法，將“高二學(xué)生成績(jī)表1”以“總分”從高到低進(jìn)行排序有了按鈕法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探索完成菜單法，體現(xiàn)成就感，培養(yǎng)良好信息習(xí)慣排序提高練

6、習(xí)提問：學(xué)生的學(xué)號(hào)如何以姓名的筆畫進(jìn)行排序排序任務(wù)三：以學(xué)生姓名筆畫進(jìn)行排序提煉出善于解決身邊問題排序與篩選的過渡提問：1、分別顯示出1、2、3、4班的同學(xué)成績(jī)表？2、如何顯示出語文成績(jī)?cè)?0到90分之間所有同學(xué)的數(shù)據(jù)呢？學(xué)生思考通過觀察，引起問題的思考，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，自然過渡下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)篩選數(shù)據(jù)篩選的作用數(shù)據(jù)篩選方法：“數(shù)據(jù)”-“篩選”兩種篩選方式：1、自動(dòng)篩選；2、高級(jí)篩選認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)篩選的方法、分類學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的認(rèn)識(shí)，為下面的操作理出解決方法自動(dòng)篩選概念“自動(dòng)篩選”作用及操作步驟： 選中單元格區(qū)域單擊數(shù)據(jù)-篩選-自動(dòng)篩選 選擇要篩選字段旁的箭頭，在下拉列表中選取所需項(xiàng)目自動(dòng)篩選的方法可

7、分為：（1）按字段值篩選（2）篩選前幾個(gè)數(shù)據(jù)（3）自定義篩選學(xué)生自動(dòng)篩選的概念與步驟學(xué)生完成篩選任務(wù)一打開“高二學(xué)生成績(jī)表2”1、分別顯示出1班、2班同學(xué)的成績(jī)表（按字段值篩選）2、篩選出總分最高的前十個(gè)同學(xué)名單（篩選前幾個(gè)數(shù)據(jù)）教師不演示“自動(dòng)篩選”的操作過程，僅提出概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法模仿，全靠自主學(xué)習(xí)。小組思考討論提問，學(xué)生思考回答1、篩選出的數(shù)據(jù)行號(hào)不連續(xù)，說明什么？ 2、篩選完成后，怎樣恢復(fù)全部數(shù)據(jù)？3、如何關(guān)閉篩選狀態(tài)學(xué)生回答：被篩選掉的行仍然存在，只是被隱藏了 在“字段名”下拉列表中選擇“全部”選項(xiàng)再次單擊“數(shù)據(jù)”-“篩選”-“自動(dòng)篩選”命令，此時(shí)所有記錄將重新全部顯示出來

8、學(xué)生間互相討論，自覺思考，發(fā)現(xiàn)問題，加深對(duì)數(shù)據(jù)篩選中細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的注意。自定義篩選【示例】與【練習(xí)】對(duì)于多個(gè)條件的篩選，可以自定義篩選方式來操作篩選出語文成績(jī)?cè)?0到90分之間的同學(xué)學(xué)生合作完成篩選任務(wù)二以四人小組協(xié)作的形式，對(duì)“小組協(xié)作篩選”文件夾里的四個(gè)任務(wù)進(jìn)行分工，協(xié)作完成通過教師提示難點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)不同條件下的篩選操作，有助于加深學(xué)生對(duì)篩選理解及培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神。老師給出四個(gè)任務(wù)的答案學(xué)生參考互相進(jìn)行評(píng)分，檢查各任務(wù)的完成效果課堂小結(jié)1、數(shù)據(jù)排序：選定要排序的所有單元格，用“數(shù)據(jù)”菜單中“排序”命令，選擇關(guān)鍵字及排序方式進(jìn)行排序。2、數(shù)據(jù)篩選：選定要篩選的表格內(nèi)任一單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”下“自動(dòng)篩選”命令，通過對(duì)數(shù)據(jù)篩選條件的設(shè)置，篩選出所需的數(shù)據(jù)。 學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際操作中解決數(shù)據(jù)篩選問題時(shí)，只要我們把握了問題的關(guān)鍵，選用簡(jiǎn)便、正確的操作方法，問題都能迎刃而解通過總結(jié)，讓同