修辭理論知識及答案

1、繁華初級中學(xué)初三語文練習(xí)題（023）課題：修辭（一）編制：楊霞審核:王汝霞2016年3月2日修辭是修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動有力。作用分析答題模式運用了的修辭手法，（作用）地體現(xiàn)了（主要內(nèi)容）表達(dá)了（思想情感）。一.比喻1 .定義：就是打比方，是有本質(zhì)不同卻有相似點的事物描繪事物或說明道理的修辭方法。被比方的事物叫本體，用來批比方的事物叫喻體，聯(lián)系二者的詞語叫比喻詞。2 .分類：（1）明喻（喻詞“像、好像、如、如同、似的、仿佛、像,一樣、如同,一般、宛如”等）（2）暗喻（喻詞“是、就是、成為、變成、等于"等）（3）借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體。例

2、如：狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。3.答題格式：運用比喻的修辭手法,把比作，形象、生動地寫出了，表達(dá)了作者對的之情。（若是議論或說明文，往往具有使深奧的道理淺顯化、通俗化的作用。）二.比擬1 .定義：比擬包括擬人和擬物兩種。擬人就是把物H件人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。擬物就是把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或者把甲物當(dāng)作乙物來寫，表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛憎感情。例如：A.我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。B.幸虧有一位老先生愿意把自己降格為“貨:一讓

3、老王運送。C.他無法統(tǒng)計失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。2 .答題格式：運用比擬的修辭手法.把XX人化或者物化（或：賦予XX以人的或者物的情態(tài)），牛動地體現(xiàn)了的情態(tài)一表現(xiàn)作者的思想感情。練習(xí)：分析下列兩個句子的表達(dá)效果1 .從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。2 .小草偷偷地從土里鉆出來。三.夸張1 .定義：故意言過其實，對客觀的人、事物做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出人、事物某一方面特征的修辭格。答題格式：運用夸張，突出了,特征，突出表達(dá)了作者對某種感情,烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。表達(dá)

4、了對對象情感四.排比1 .定義：是把三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。2.答題格式：運用排比，寫出了,，特征，增強(qiáng)氣勢，表達(dá)了作者對，,強(qiáng)烈的,，情。句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)。敘述：運用排比，形成語勢，鋪敘了強(qiáng)烈地表達(dá)了,抒情：運用排比，形成語勢，強(qiáng)烈地表達(dá)了，情感，使抒情更加真摯感人。景物描寫：運用排比，形成語勢，鋪寫了，渲染了,氣氛（或：突出了,，的美），表達(dá)了,議論：運用排比，形成語勢，強(qiáng)烈（層層深入）地表達(dá)了，增強(qiáng)了說理力量，有雄辯的氣勢。訓(xùn)練：4 .紅得像火，粉得像霞，白得似雪。5 .讀書，可以開闊視野，活躍文思，啟人心智；可

5、以積淀學(xué)養(yǎng)，激發(fā)思考，指點迷津；還可以潤澤心靈，陶冶情操，構(gòu)筑精彩人生。五.反復(fù)1 .定義：為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子。2 .答題格式：運用反復(fù)的修辭手法,加強(qiáng)語氣，突出了,的特征，強(qiáng)烈地表達(dá)了,的情感。反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。訓(xùn)練：3 .盼望著、盼望著，春天的腳步近了。六.反問1 .定義：用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。2 .答題格式：運用反問的修辭手法,加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者之情。七.設(shè)問1 .定義：無疑而問、自問自答的修辭方式。2

6、 .答題格式：運用設(shè)問，引起讀者對,的思考，引起讀者的閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上看，使文勢有變化，起波瀾。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。八.對偶1 .定義：俗稱“對對子”，是把結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的短語或句子成對地排列起來，給人以章節(jié)勻稱、音律和諧的美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2 .作用：使文章整齊勻稱，有高度的概括性，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，讀起來順口，聽起來悅耳。九.借代1 .定義:不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。2 .作用：突出事物的本質(zhì)特征一埴

7、強(qiáng)語言的形象性一，便文筆簡潔精煉二語在富壬變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。3 .方法：部分代整體。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。特征代本體。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說。具體代抽象例如：南國烽煙正十年。專名代泛稱。例如：你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!十.引用作用：使論據(jù)確鑿充分：增強(qiáng)說服力：富啟發(fā)件：而日,語言精煉：含蓄典、對比15 .比喻，將潮水比做“玉城雪嶺”，寫出其水勢之浩大，且形象地道出其共性色彩：白色.16 .夸張，極言潮水之氣勢雄渾，洪浪滔天，高可吞吐太陽天空.17 .引用，比喻.“銀”“玉”是比喻，都言潮水

8、形狀、色彩.18 .比喻，夸張.把潮水寫成了一條巨龍之類的龐然大物,百變多姿.形象而生動.19 .與余舟一芥.【一芥】一棵小草.芥,小草,比喻細(xì)微纖細(xì)的事物.20 .對偶21對偶22.比喻23.運用擬人手法，把原本靜止的的崇山峻嶺寫活24.夸張25.反問26排比27 .（比喻）聽到水聲、好像玉環(huán)玉佩相碰擊發(fā)出的聲音。28.（擬人）往來輕快敏捷的樣子，好像在與游人相互嬉戲。29 .（比喻）兩岸的地勢像狗牙那樣參差不齊，不能知道它的源頭。30 .銜遠(yuǎn)山，吞長江（擬人，對偶）31 .覽物之情居無異乎？（反問）32 .陰風(fēng)怒號，濁浪排空（擬人）33 .日星隱曜，山岳潛形（對偶）34 .沙鷗翔集，錦鱗游

9、泳（對偶，借代）35 .而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧（比喻，對偶）36 .嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲（設(shè)問）37 .比喻38.設(shè)問39.對偶40.借代41.借代42.耨晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”以物比物，以新開鏡比喻新綠水懷抱的欣喜、舒朗的心情.43.如倩女之磺面而髻鬟之始掠也”以物比人，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的鮮研明媚”生動而又傳神.44.爰田淺鬣寸許”以物比物，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象.45.若脫籠之鵠”以物比人,展現(xiàn)作者當(dāng)時的心情.46.借代47.排比48.運用比喻，將個人和國家命運聯(lián)系

10、在一起，沉痛述說國破家亡，動蕩不安的痛苦49.巧妙借助地名，語帶雙關(guān)，表現(xiàn)形勢險惡和境況危苦，抒寫自己憂憤悲苦、孤苦伶仃的情感50.修辭：借喻，借丹心喻忠心，借代，借汗青代史冊.51.詩中運用擬人手法，突出表現(xiàn)潼關(guān)地勢險要57.用比喻寫愁緒58.雙關(guān)59.比喻60.擬人61.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來62 .碧云天，黃花地”開篇用對偶修辭描繪出藍(lán)天的白云、委積的黃花，天高云淡,黃花遍地的景象.63 .灑入愁腸，化作相思淚。答：該句運用了比喻的修辭，寫詞人本來想借酒排遣思鄉(xiāng)之苦，結(jié)果反而更加增加了苦痛。該句與李白的抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”有異曲同工之妙，將濃濃的鄉(xiāng)愁和相思之情表現(xiàn)得淋

11、漓盡致。65 .造化鐘神秀陰陽割昏曉。65.運用了擬人的手法.形象生動地描繪了大自然把神奇秀麗的景色聚集在泰山，泰山就像一把大刀，把陽光割開，一面陽，一面陰.形象地表現(xiàn)出泰山的高大巍峨。66 .感時花濺淚，恨別鳥驚心。對偶、擬人67 .烽火連三月，家書抵萬金。對偶、夸張68 .征蓬出漢塞，歸雁入胡天。詩人用“征蓬”和“歸雁”兩個意象自嘆身世，給人強(qiáng)烈的飄零之感，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤郁。征蓬將自己比作孤獨無依的蓬草。表現(xiàn)了自己內(nèi)心的怨念無奈與孤獨的心境。69 .仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。用了擬人的修辭手法.抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情.70 .月下飛天鏡，云生結(jié)海樓.比喻深秋的月倒映在朦朧的江水上，宛似

12、那天堂里的明鏡般，站在闕樓遙遙望去，江上那薄薄霧氣凝結(jié)在樓中仿似站在云端，踏空而立浩瀚無邊71 .山隨平野盡，江入大荒流。72 .白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。尾聯(lián)“風(fēng)霜”語意雙關(guān)，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。79.只恐雙溪詞人以夸張的比喻寫愁，形象生動，情景交融。85.擬人，那籠罩于霧靄中的莽莽叢林87.雙關(guān)，浮云變幻，世事變化89.對偶，擬人藍(lán)田關(guān)前，大雪封山，連馬兒也不愿前行。91.修辭手法夸張這句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢.92.比喻，設(shè)問。江水像佳人的眼波一樣?#亮，山像美女微微蹙著眉.妙處：作者這樣寫把山水都變成了有感情之物，表達(dá)了對友人鮑浩然歸途中深厚的懷念練習(xí)：分析下列兩個句子的表達(dá)效果1 .從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。運用了比喻的修辭手法,把茂盛的藤蘿比做瀑布,生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對藤蘿花的贊美之情。2 .小草偷偷地從土里鉆出來。運用擬人的修辭手法,把小草人格化了,生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。3 .盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用