八年級地理上冊課程綱要人教新課標(biāo)版

1、八年級地理上冊課程綱要課程類型：初中地理必修教學(xué)材料：人民教育出版社2010年出版的八年級上冊地理授課時(shí)間：26課時(shí)左右授課教師：授課對象：我校八年級學(xué)生【課程總目標(biāo)】義務(wù)教育階段地理課程的總目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基礎(chǔ)知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能，掌握地理學(xué)習(xí)方法；具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義情感，逐步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。一、知識(shí)與技能1. 掌握地球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地

2、圖、地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡單的地理觀測、地理調(diào)查以及運(yùn)用其他方法獲取地理信息的基本技能。2. 能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異。3. 了解家鄉(xiāng)、中國和世界的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。4. 了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。二、過程與方法1 .通過各種途徑感知身邊的地理事物，積累豐富的地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和

3、發(fā)展變化的基本規(guī)律。2 .嘗試運(yùn)用已獲得的地理基本概念、地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析，作出判斷。3 .嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。4 .運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并相互交流。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .增強(qiáng)對地理事物、地理現(xiàn)象的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2 .關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3 .尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，知道國際合作的意義，逐步形成全球意識(shí)。4 .知道

4、因地制宜、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的意義，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】（一）從世界看中國-遼闊的疆域標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1 .疆域與行政區(qū)劃1） 運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。2）記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國既是陸地大國，也是海洋大國。3）在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。2.眾多的人口和多民族的大家庭1）說出我國人口總數(shù)，運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢；說出我國的人口國策。2）運(yùn)用中國人口分布圖，說出我國人口的分布概況。3）運(yùn)用中國民族

5、分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。4）在地圖上計(jì)算出我國大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來說明我國經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。5）開展我國省級行政區(qū)域拼圖游戲。6）收集并交流反映我國主要少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾的圖片和文字資料，了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情。（二）中國的自然環(huán)境與自然資源標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1 .自然環(huán)境1） 運(yùn)用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。2）運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。3）在地圖上找出我國主要的河流，并說出我國外流河、內(nèi)流河的基本特征。4）說出長江、黃河的主要水文特征以及對本流域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。2 .自

6、然資源1）舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。2）運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)。3）運(yùn)用資料，說出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。4）說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程的實(shí)例，。5）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?）收集我國土地資源資料，與俄羅斯、美國、印度等國進(jìn)行對比，討論國家為什么要實(shí)行最嚴(yán)厲的耕地保護(hù)制度。7）調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開發(fā)利用的事例，并撰寫簡要報(bào)告。注：沒有面面俱到地列出各種類型的自然資源，教學(xué)中應(yīng)以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時(shí)空分布不均等特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)

7、清我國國情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。（三）中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1 .經(jīng)濟(jì)發(fā)展1）運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。2）運(yùn)用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。3）比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，運(yùn)用地圖說出我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。2 .文化特色1）知道我國具有地方特色的民居、服飾、飲食、節(jié)慶，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。2）結(jié)合有關(guān)資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。3）觀看反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的錄像，收集有關(guān)我國工業(yè)生產(chǎn)的圖文資料，討論我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。（四）補(bǔ)充內(nèi)容：地域差異標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)

8、建議1）在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺一淮河”一線的地理意義。2）在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。3）說出四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。圍繞“秦嶺一淮河”一線南北兩側(cè)的地理差異，進(jìn)行專題討論或知識(shí)競賽。4）觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影視片。5）列表比較四大地理單元的差異。【課程實(shí)施建議】課程實(shí)施建議：（一）教學(xué)方式：問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)習(xí)方式：1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真

9、批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。（三）課時(shí)安排：遼闊的疆域4課時(shí)眾多的人口1課時(shí)多民族的大家庭1課時(shí)地勢和地形3課時(shí)氣候多樣季風(fēng)顯著4課時(shí)河流和湖泊3課時(shí)自然資源總量豐富人均不足1課時(shí)土地資源1課時(shí)水資源2課時(shí)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)3課時(shí)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)2課時(shí)工業(yè)的分布與發(fā)展3課時(shí)【課程評價(jià)】地理學(xué)習(xí)評價(jià)方法確定后，還須編制可測量的試卷、量表和問卷等評價(jià)工具，用以收集信息，科學(xué)、客觀地分析判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然某個(gè)評價(jià)方法對某目標(biāo)的評價(jià)具有一定的優(yōu)勢（如知識(shí)獲得的評價(jià)采用紙筆考試，探究能力的評價(jià)采用開放題等），但單一評價(jià)方法只是收集針對某評價(jià)目標(biāo)信息的一種途徑，因而必須依據(jù)地理學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種評價(jià)方法，多途徑收集學(xué)生地理學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確信息,從而增加評價(jià)的效度和信度，增加評價(jià)結(jié)論的準(zhǔn)確性。試卷的編制要符合教育測量學(xué)的基本要求，問卷和量表的選擇、研制與使用要符合地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求。要根據(jù)評價(jià)目標(biāo)合理地設(shè)計(jì)試題的類型，有效地發(fā)揮各種類型試題的功能。例如，考查學(xué)生對于地理事物的記憶能力，可以設(shè)計(jì)填圖、填充、選擇類試題；考查學(xué)生從具體情境中獲取地理信息的能力，可以設(shè)計(jì)讀圖、閱讀分析類試題；考查學(xué)生解決問題的能力，可以設(shè)計(jì)具有實(shí)際背景的試題；考查學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力，可以設(shè)計(jì)開放性試