教學設計(肩肘倒立)

1、教學設計 肩肘倒立第三課次課 作者：王小景 單位：沌口小學目錄 一、指導思想 二、教材分析 三、學情分析 四、教學方法 五、教學流程 六、場地器材布置 七、安全措施 八、教案鏈接一、指導思想 本次課依據(jù)課程標準的基本理念，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，關注每一個學生的個體差異，以每一位學生從體育教學中得到相應提高為目標。通過體育課讓學生身心得到充分鍛煉。二、教材分析 本次課是肩肘倒立單元課時的第三次課，在復習前兩次課的分解動作基礎上完成完整動作。 教材重點：1.腿部繃直；2.肩肘三點支撐動作完成流暢。 教

2、材難點:1.動作完成流暢；2.身體和腿部與地面垂直能夠控制2秒以上。三、學情分析 本節(jié)課教學對象是水平三（五年級）學生，該年齡段學生的身體特征是協(xié)調(diào)性、柔韌性較好；心理特點是思想活躍，活潑好動，善于表現(xiàn)自己，具備了學習體操技巧動作的最佳條件。因此，在教學中根據(jù)學生的身心特點，采用形式多樣的教學方法，運用提問、探究、合作、游戲等手段激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時還需關注到部分體質(zhì)稍差、力量不足、協(xié)調(diào)性不好的學生，適時降低難度，通過技巧教學使每一位學生得到自身提高。四、教學方法 1、通過語言法、示范法并結合掛圖讓學生對動作有一個感性認識。 2、利用訓練法、游戲法、比賽法、重復練習法、變換練習法、循

3、環(huán)練習法，使學生對學習內(nèi)容由感性認識上升到理性認識。 3、適時采用過程評價、學生自評、相互評價等多種評價方法，使學生切實提高對動作的掌握程度及自我表述能力。五、教學流程 本課分三部分進行： 引入熱身部分：1、課堂常規(guī)；2、準備活動：（1）隊列隊形（2）蛇形跑（武術操） 學習探究部分：1、復習肩肘倒立分解動作；2、學習肩肘倒立完整動作；3、游戲：齊心協(xié)力。 放松總結部分：1、放松練習；2、小結講評，布置課后作業(yè)；3、宣布下課；4、教師與體育委員收還器材。六、場地器材布置 場地：室內(nèi)籃球場。 器材：40張小墊子 8張大墊子 4個軟排七、安全措施 課前： 擺放好器材，便于學生練習；檢查上課場地，消除安全隱患，為正式上課節(jié)省時間。 課中： 上課前要求學生的荷包，脖子、手腕，不放置或佩戴堅硬物品，如有攜帶，交予教師所帶盒子中統(tǒng)一保管，下課歸還。 安排身體不適的學生見習。 充分做好準備活動，拉伸肌肉韌帶，避免